《2022年《出师表》教案3课时2 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《出师表》教案3课时2 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、出师表教学目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。教学重难点1本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。2加强诵读、背诵练习。课时安排三课时课前准备1熟读课文。2查找有关三国后期的资料。教学设计思路第一课时了解时代背景，疏通文意和结构。着重掌握课文中的生字词。第二课时带领学生研读课文，并逐段探讨课文第部分。第三课时逐段研读课文第二部分内容，并对诸葛亮的人物形象进行扩展延伸训练。教具学具投影仪教学过程第一课时教学内容和步骤一、对联导入新课1 “出师一表真名世
2、，千载谁堪伯仲间?”( 书愤 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2 “出师一表千载无，远比管乐盖有余。 ”( 武侯书堂 ) 3 “出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 ”( 病起书怀 ) 二、解题，简介时代背景三、整体感知1、录音范读课文。要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：古今异义词：(1) 开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。(2) 痛恨：今义是深
3、切地憎恨，古义是痛心和遗憾。(3) 卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。(4) 感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。(5) 谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。3、学生齐读课文，理清文章结构全文可分两部分：第一部分 (15 段) ，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。第二部分 (69 段) ，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。 - 第二课时一、师生共同研读课文第一部分1、请同学翻译第一自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -
4、- - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2问题探究(1) 当时的不利条件是什么？先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。2)当时的有利条件是什么？内外之臣均有 “追先帝之殊遇， 欲报之于陛下” 而“不懈于内” “忘身于外” 的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。(3) 本段提出什么建议？开张圣听（4）提出这一建议的目的是什么？以光先帝遗德，恢弘志士之气。 ”（5）对国君进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠
5、谏之路。”（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。小结：本段分析当前形势，提出： “广开言路”的建议。3请同学翻译第二自然段。问题探究作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？严明赏罚；“宫中” “府中”不应异法。如何具体执行？若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏提出怎样的劝诫？陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私“内外异法”内外各指什么？“宫中” “府中”小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。3请同学翻译第三、四自然段。问题探究（1） 、 举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -
6、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。（2） 、提出亲贤的具体作法是什么？宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。（3） 、亲贤的好处是什么？必然裨补阙漏，有所广益。（4） 、亮认为举用向宠将军的好处是什么？必能使行阵和睦，优劣得所。小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。4、请同学翻译第五自然段。(1) 本段的中心句是？第一句(2) 先汉兴隆的原因是什么？ ( 正面) ：亲贤臣，远小人。(3) 后汉倾颓的原因是什么？ ( 反面) ：亲小人，远贤臣。(4) “每与
7、臣论此事”中“此”指什么？第一句(5) “汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？亲贤臣，远小人。小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中” “府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。以上第 15 段从形势分析到具体建议， 是出师前的周密安排， 目的在于出师后无后顾之忧。七、布置作业熟读全文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 第三课时一、研读课文第二部分
8、1请同学翻译第六自然段。问题探究找出表明作者出身的语句。当时作者的志趣是什么？“感激”的原因是什么？第二句文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？第一句哪句话概括了与先帝患难与共的历史？最后一句2、请同学翻译第七段。问题探究 1 、亮夙夜忧叹的原因？恐托付不效，以伤先帝之明 2 、 “五月渡泸，深入不毛”的原因？受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明 3 、表明伐魏时机成熟的句子？今南方已定，兵甲已足3请同学翻译第八段。第一句照应上段哪一句？奖率三军，北定中原第二句前半句照应上段哪一句？斟酌损益，进尽忠言第二句后半句照应第一段哪一句？开张圣听哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。第一句4第
9、 9 段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。以上 69 段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 二、再读课文，思考讨论下面的问题1讨论：你对诸葛亮的看法怎样? 明确： 1)诸葛亮与刘备的关系。诸葛亮追随刘备二十多年， 一方面是感恩图报， 另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他出辅
10、刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223 年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室” 。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。(2) 出师表中的深厚感情。正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且作出具体安排，而且还通过自叙身世，在感情上表达自己“报先帝”“忠陛下”的意
11、愿。刘禅是君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈” ，但地位又是臣。 所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。出师表之所以有这么强烈的感情色彩，也是由他们君臣关系与众不同所决定的。(3) 区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒
12、子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。(4) 小结。封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮， 主要是因为他是一个杰出的政治家、 军事家，对于他的“忠” ，我们应当赋予新的内容。例如后出师表中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - -
13、 - - - 心全意为人民服务的新义。四、布置作业1背诵全文。2以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -