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1、学习好资料欢迎下载19 赵州桥教学设计【教学目标】根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第1 课时的教学目标为：认知目标：认识“县、济、匠”等10 个生字。会写“县、设”等14 个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；能联系上下文理解词语和句子；会用“不但而且、既又等关联词写句子。情感目标： 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点】体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
2、【教学难点】理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。【教学程序】第一课时（一）图片导入1、同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥？2、课件出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥的古朴形成鲜明对比。问：觉得这些桥怎么样？（预设：大、宏伟、壮观）3、师：这些桥这么大、这么宏伟，它们都是现代建筑设计的精华，但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的，经历10 次大水灾、 8 次战乱、多次地震，却依然存在的我国著名的什么桥？赵州桥，课件出示赵州桥的图片。 教师板书课题赵州桥，学生齐读课题。（二）整体感知1、初读课文，课件出示自学提示： （1）正确、流利有感情的朗读课文，做到不漏
3、字，不添字。 （2）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？2、字词教学（1）课件出示生字词，请小老师带读1 次，其余学生跟读2 次，若读错，由其余学生纠正，再齐读；对生字进行组词。赵县 xi n 具 j体全部b 陪 p i 伴图案 n 按 n 钮石栏 l n 阻拦 l n 设 sh计没有 m i 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（让学生辨一辨两组字，并组词。 ）d n su jqd桥墩隋朝安
4、 济 桥砌成抵着xi o di o ji n g ji ng h ng 洨河雕刻 坚固石匠横跨ch n zhhu zh o c n 缠绕智慧前爪参加（2）去掉拼音，你们还会读吗？开火车读，课件出示词语，其余学生跟读，若读错，由其余学生纠正，再齐读。减轻 容易节省（说出反义词）坚固美观宝贵（说出近义词）3、检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）（1）河北省赵县的 洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。4、 这么难
5、的句子同学们都会读了， 那么课文你们读得怎么样了呢？指名学生分别朗读一、二、三自然段，齐读第四自然段。（概括说出每个段落赵州是一座怎样的桥）(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。(2)赵州桥既（雄伟），又（坚固）。(3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。(4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产） 。5、师：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”我们一起走近赵州桥。（三）精读课文一、学习第一自然段1、出示第一自然，学生齐读，问：这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息？2、学生汇报，教师板书，课件出示，说不全的可由其他学生或教师补充：介绍了赵州桥的地点，世界闻名（问：“世界闻名”是
6、什么意思？换个词：举世闻名、远近闻名、中外闻名，学生写在书本上） ，名字（安济桥、赵州桥） ，设计者（讲到设计者的时候，课件出示李春简介，教师介绍），建造的年代（已经有一千四百多年了， 所以赵州桥是怎样的桥？学生说：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载历史悠久。）3、课件出示：赵州桥是一座?-的桥。指名学生汇报。（世界闻名、历史悠久）4、你能把赵州桥的这些信息读清楚吗？让人一听就明白。指名读得好的学生朗读第一自然段，
7、学生自由读，再指名读，再齐读。5、小结：同学们通过第一自然段的学习，我们概知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。到底与众不同在哪里呢，下节课咱们再学习。第二课时一、谈话导入1、还记得上节课我们学习了什么吗？对，生字词还有对赵州桥有了一个大概的认识。咱们再一起来读读。(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。(2)赵州桥既（雄伟），又（坚固）。(3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。(4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产） 。2、第一自然段，我们看到了一座世界闻名、历史悠久的赵州桥。那么今天这
8、节课咱们继续走近赵州桥。二、体会赵州桥的雄伟和坚固（课文第二自然段）1、第二自然段写赵州桥既雄伟，又坚固。为什么说赵州桥雄伟、坚固呢？我们从第二段中找找答案。听老师读第二自然段，同学们仔细听，边听边用“”画出体现赵州桥雄伟的句子。2、同学们听得都很认真，画得也很仔细，那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟？看插图，逐句理解（一）体会雄伟（1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。因为它的桥长大约有我们的10 个教室那么长；桥宽比我们的3 个教室还要宽；（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。它的构造不同凡响或非同一般横跨在3
9、7 米多宽的河面上。（二）体会坚固，从结构设计特点来体会（简笔画）（1）赵州桥的设计有什么特点呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（ “我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？”“现在的桥 500 米也有，长 5000 米的也有，为什么要说长5
10、0 多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）（3）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（所以作者发出了一句赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。）（4）1、这种设计指的是哪种设计？大桥洞、小桥洞。那什么是“创举“呢？有谁知道创举的意思？从来没有过的举动。2、你是怎么知道的？借助工具书理解词语是个很好的办法，课文中的这个“创举”指的是什么呢？四个小桥洞。你真厉害，创举指的就是四个小桥洞）3、大小桥洞有什么作用？平时，发大水时【图片】4、这四个小桥洞的设计有什么优点呢？生读句子：既又。原来
11、这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，体会一下。生读5、为什么说可以减轻冲击力？因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪。为什么说可节省石料？ (因大桥洞无墩，小桥洞空心) 你们知道这四个小桥洞减少了多少石料吗？相当于把一个半教室都填满沙子呢？6、真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，你们说这座桥怎么样，非常得生：坚固【板书：坚固】（前后调换一下顺序读一读，意思会不会变？意思没有变，说明既 又这两部分内容不分先后，先说哪一部分内容都可以。这一对关联词语是并列关系。你们也能用“既又”造个句子吗？7、是不是有四个桥洞的设计都是创举呢，让我们回到一千三百年前，看看桥的样子，出示课件，各种
12、桥的设计。 （独木桥，木桥，板桥，浮桥，砖桥， ）到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个创举）三、体会赵州桥的美观（课文第三自然段）（一）好，体会了雄伟、坚固的赵州桥，那它的美观又从何体现呢？咱们接着学习第三自然地。请同学们默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（二）谁来读读第一句赵州桥不但坚固，而
13、且美观。哪个部分写了赵州桥的坚固，谁来读一读？哪个部分又写了美观呢？那你们知道这句话好在哪儿吗？既总结了前一个自然段的内容写赵州桥的坚固，又引出了下面的内容 （又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观），像这样既总结了前面的内容，又引出了下面的内容， 这样的句子我们叫它过渡句， 在这里起承上启下的作用。【板书：过渡句，承上启下】把赵州桥坚固美观的两个特点连在一起用了一个关联词“不但.而且” ， 【板书：不但而且】这组关联词，表示递进的关系，说明啊，赵州桥有坚固的特点，而且更难得的是还很美观。那你们现在能用“不但而且”造个句子吗？（1）小明爱好广泛，不但会唱歌，而且会跳舞。（2）王师傅不但会开车
14、，而且会修车。（3）菊花不但能供人观赏，而且能泡茶，泡茶味道还很好，菊花真有用啊！（4）妹妹长得不但可爱，而且心地善良。（5）他不但学习成绩好，还很乐于助人。赵州桥的美观体现在哪些地方？请大家默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的 ?桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。图案各不相同，非常美观。我们一起来看一下这些表现美观的句子。（1）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。【图片】（2）有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。【PPT 出示图片，让学生欣赏并根据画面和文中的句子所描绘的内容，同桌进行演示，体会图案中龙的神态。】（3）还有的刻着双龙戏珠。【PPT 出
15、示图片，让学生观察，讨论“戏”字的含义。】这些词语把龙活灵活现地展现在我们面前，我们一起来读这些词语。真的是所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。同学们，龙在我们眼前活灵活现，怎样把活的感觉读出来呢，同学们自己看着课文先试一试。 （生读）能不能推荐谁来读，也可以毛遂自荐，请你来（生读）。听着你的朗读， 大家都陶醉，大家想不想把这栩栩如生的图案记下来，瞧出示课件 【边图片，边背诵】让我们带着对赵州桥美观的赞叹再一起来读读这段话。桥面两侧有石栏，栏板上雕精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共
16、 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载刻着精美的图案：有的刻着；有的刻着；还有的刻着。所有的龙。同学们有没有注意到这两个标点符号“：； ”标点符号啊，也是无声的语言，这里的冒号是表示什么（有什么作用？）这里的冒号是起了引出下文的作用。和后面的内容有什么关系?冒号后面的有的有的还有的和所有的龙都属于精美的图案。说得很好 !再请同学看课文中有的有的还有的后面是什么标点?分号。分号又有什么作用呢？这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，不分先后顺序，并列地写出了三种龙的样子。标点符号的作用真是不可小瞧啊，同学们在平时写作文、作业的时候也要注意标点符号。那同学
17、们，你们现在能用“有的；有的；还有的”造个句子吗？出示提示：大课间活动开始了，操场上同学们玩得都很起劲：有的；有的；还有的。那现在谁能自己造个句子。（1）公园里人们都在锻炼身体：有的；有的；还有的。（2）自习课上同学们都很认真，有的学生在做作业；有的学生在背诵课文；还有的学生在画画。（3）一群小花猫，有的在滚皮球，有的在捉蜻蜓，还有的在猫妈妈的身上嬉戏。同学们真棒，我们已经学会围绕一个意思，把内容写具体了。看看这一节是按什么顺序写的?是按照总起、分述、小结的顺序写的。四、总结升华（1）一个普普通通的石匠， 他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，
18、课文是怎样夸它的？指名读。（2）出示句子：赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。赵州桥世界闻名、历史悠久，它表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产赵州桥非常雄伟，它表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。赵州桥不但坚固，而且美观，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。小结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -