《2022年北京版数学五下《能被3整除的数的特征》word教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北京版数学五下《能被3整除的数的特征》word教案 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案能被 2 、5 整除的数的特征教学设计教学目标：12、5 整除的数的特征，会判断一个数能否被2、5整除。2用知识解决问题的能力。3 渗透实践的观点。教学重点： 理解和掌握能被 2、5 整除的数的特征。教学难点： 学会判断一个数能否被2、5 整除。教学过程：一、师生谈话引入：张老师把关于景小班级、人数以及电话号码还有邮政编码板书在黑板上：6、200、15、58062098、808、210012，你能马上说出哪些能被2 整除？哪些能被 5 整除吗？揭示课题：能被 2、5 整除的数。二、新课展开：1、 师：老师这儿有个问题，现在请大家帮我一点忙好吗？（1）学校准备排练大型集体舞，正在
2、挑选演员，现在在我们班选人，如果 2 人一组没有多余的，你们猜猜可能选多少人？（2）如果 5 人一组没有多余的，猜可能选多少人？（方法同上）把学生猜的数写在黑板上。你们猜这些数的时候是怎么想的？师在数前板书完整。画成表格。2、 引导学生观察表里的各数的情况，初步发现能被 2、 5 整除的数的特征。（1）学生观察表里的数，看看能被5 整除的数有什么特征，学生回答，并验证，教师板书出来：个位上是0 或 5 的数。（2）学生观察能被 2 整除的数有什么特征，学生回答，教师板书：个位上是 0、2、4、6、8 的数。3、验证猜想拿出长方形纸条精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
3、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 圈出能被 2、5 整除的数，观察能被2、5 整除的数有什么特征？老师揭示能被 2、5 整除的数的特征。（个位上是0、2、4、6、8 的数能被 2 整除；个位上是 0
4、或者 5 的数能被 5 整除）教师在此揭示出奇数和偶数的概念。并板书概念名称。4、新课小结。经过大家的努力我们已经知道了能被2、5 整除的数的特征， 现在我们一起来回忆一下，都有些什么特征？三、巩固练习：（闯关的形式）说一说1、下面哪些数能被 2 整除？哪些数能被5 整除？25 52 43 34 160 106 235 253 填一填1、在适当的地方打 “ ”55 78 102 630 248 965 能被 2 整除能被 5 整除2、在中填一个数字，使这个数能被2 整除。233、在中填一个数字，使这个数有约数5。3254、在中填一个数字，使这个数能被2 整除。43135、在中填一个数字，使这个
5、数有约数2。6785（把 2 改成 5）6、能被 2 整除的最大两位数是。7、能被 5 整除的最大三位数是。排一排1、用 0、2、5 三个数字排成一个三位数，使它是2 的倍数。 （有几种排法 ?) ( )( )( ) 2、用 0、2、5 三个数字排成一个三位数，使它是5 的倍数。 （有几种排法 ?) ( )( )( ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案四、总结精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -
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