《2022年北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案北 师 大 版 小学 语 文 第 三 册 贺 年 片 教 学 设 计勒 流 中 心小 学二 年级 语 文 科赖 红 英一 、 教 学 目 标 ：1 通 过 学 习 课 文 ， 使 学 生 进 一 步 感 受 时 光 的 流 逝 、 岁 月 的 更 迭 ， 不 断 感受 到 自己 在 成 长 、 在 进 步 ；2 教 会 学 生 在 学 习 课 文 的 过 程 能 够 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ；3通 过 教 师 展 示 贺 年 片 、电 脑 课 件 动 画 的 演 示以 及 让 学 生 自 己 动 手 制 作 贺 年 片 ，来 了 解 贺年 片 的
2、制 作 、用 途 ，理 解 祝 福 的 话 语 的 意 义 ，从 而 进 一 步 理 解 课 文 内 容 。二 、 教 学 重 点 、 难 点 ：1 通 过 学 习 课 文 ， 理 解 内 容 ， 感 受 自 己 在 不 断 地 成 长 、 不 断 进 步 。2 在 理 解 课 文 基 础 上 ， 有 感 情 地 朗 读 ， 感 悟 出 对 大 自 然 、 对 祖 国 的 热 爱。三 、 教 具 准 备 ：1 教 师 搜 集 一 些 各 地 人 们 过 新 年 的 图 片 、 录 象 ， 制 作 成 电 脑 课 件 。2 教 师 搜 集 多 种 贺 年 片 、 电 子 贺 卡 ； 同 时 制
3、作 几 种 贺 年 片 、 电 子 贺 卡 。3 布 置 课 前 活 动 ： 让 学 生 也 搜 集 各 种 贺 年 片 ， 带 到 教 室 。四 、 教 学 过 程 ：（ 一 ） 、 激 趣 导 入 （ 课 前 播 放 新 年 好 歌 曲 ）1师 ：同 学 们 ，再 过 20 多 天 ，就 是 新 年 了 。你 们 想 收 到 新 年 礼 物 吗 ？ 瞧 ，谁 来了 ？（ FLASH课 件 出 示 圣 诞 老 人 坐 着 雪 橇 来 送 礼 物 的 情 景 ）2. 圣 诞 老 人 给 我 们 带来 了 什 么 礼 物 ？ 今 天 ， 我 们 就 来学 习 一 首 叫 贺 年 片 的小 诗 。
4、 （ 板 书 课 题 ，齐 读 课 题 。 ）（ 二 ） 复 习 认 读 词 语1、 圣 诞 老 人 带 来 的 贺 年 片 要 送 给 聪 明 的 孩 子 ， 如 果 你 们 能 把 课 文 的 生 字词 准 确地 读 出 来 ，这 些 精 美 的 贺 年 片 就 是 你 们 的 了 。有 信 心 接 受 这 个 挑 战 吗 ？（ 开 火 车读 ， 齐 读）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（ 三 ） 初 步 感
5、知1、你 们 真 棒 ！现 在 就 让 我 们 一 块 儿 来 看 看 这 美丽 的 贺 年 片 都 是 谁 送 给 我 们 的 吧 ！（ FLASH课 件 演 示 全 文 ）2、 说 一 说 ， 我 收 到 的 贺 年 片 都 是 什 么 颜 色 的 ？ 是 谁 送 的 ？ （ 指 名 说 ， 板书 。 ）（ 四 ） 学 习 课 文1、 你 最 喜 欢 哪 一 张 贺 年 片 ？ 在 课 文 中 找 到 所 在 的 小 节 读 一 读 ， 再 说 说 为 什 么 喜欢 ？ 请 带 着 这 两个 要求 ， 在 四 人 小 组 中 开 展 学 习 ， 互 相 说 一 说 。2、 交 流 汇 报
6、。绿 色 的 贺 年 片 ：（ 1） 你 喜 欢 哪 张 贺 年 片 ？ 读 给 同 学 们 听 听 ， 说 说 为 什 么 喜 欢 ？（ 2） 森 林 祝 愿 我 们 什 么 ？ 指 名 读 祝 愿 的 话 。 （ 理 解 “ 茁 壮 成 长 ” ）（ 3） 你 想 想 它 还 会 祝 愿 我 们 什 么 ？ （ 森 林 爷 爷 祝 愿 我 们 身 体 健 康 ， 心 情愉 快 ，还 要 祝 愿我 们 多学 知 识 ， 为 国 家 做 贡 献 。 ）（ 4） 你 们 收 到 森 林 爷 爷 的 祝 愿 想 说 点 什 么 ？ 并 且 心 情 怎 样 ？ 带 着 这 种 高兴 的 心情 ， 再
7、 读一 读 这一 段 。白 色 的 贺 年 片 ：（ 1） 蓝 天 送 给 我 们 什 么 ？ 蓝 天 呼 唤 我 们 做 什 么 ？ 做 动 作 理 解 “ 呼 唤 ” 。（ 2） 想 不 想 当 白 鸽 到 蓝 天 飞 翔 ？ 听 ， 蓝 天 阿 姨 呼 唤 我 们 呢 ？ （ 喂 ， 孩 子们 ， 把白 云 当 作翅 膀 ，到 我 的 怀 抱 里 来 自 由 飞 翔 吧 ！ ）（ 3） 可 爱 的 白 鸽 们 ， 你 们 看 到 了 什 么 ？（ 4） 孩 子 们 ， 我 们 飞 得 多 自 由 ， 多 快 乐 ， 来 ， 咱 们 一 起 把 这 种 快 乐 读 出来 吧 ！（ 5） 小
8、 结 ： 同 学 们 ， 飞 上 蓝 天 ， 已 不 是 梦 想 ， 只 要 我 们 多 学 知 识 ， 多 学本 领 ，我 们 就 一定 能 在蓝 天 上 自 由 翱 翔 ！蓝 色 的 贺 年 片 ：（ 1） 大 海 送 来 了 什 么 ？ 大 海 嘱 咐 我 们 什 么 ？ 谁 经 常 会 嘱 咐 你 ？（ 2） 小 船 在 大 海 上 航 行 ， 可 能 会 遇 到 什 么 困 难 ？ 大 海 让 我 们 迎 着 风 浪 ， 就 是 要我 们 做 什么 样 的水 手 ？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -
9、- - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（ 3） 你 想 去 大 海 收 获 宝 藏 吗 ？ 好 ， 就 把 这 枚 贝 壳 变 成 小 船 ， 你 们 就 是 驾驶 小 船去 寻 找 宝藏 的 人，即 将 出 发 ，面 对 着 风 浪 ，你 怕 吗 ？（ 你 就 带 着 这 种 自 信 ，读 一读 最 后 三行 。 ）谁 还 有 战 胜 困 难 的 决 心 ？（ 4） 勇 敢 的 男 孩 子 准 备 出 发 （ 男 生 读 ） ， 自 信 的 女 孩 子 ， 准 备 出 发 。 （男 女 分角 色 读 。）（ 5） 小 结 ： 你 们 都
10、 是 勇 敢 自 信 的 孩 子 ， 老 师 相 信 ， 众 多 的 宝 藏 属 于 你 们。红 色 的 贺 年 片 ：（ 1） 太 阳 送 给 我 们 的 贺 年 片 是 什 么 样 子 的 ？ 太 阳 对 我 们 提 出 了 什 么 希 望 ？（ 2） 我 们 穿 过 时 光 隧 道 ， 二 十 多 年 过 去 了 ， 咦 ， 你 们 都 长 大 了 ， 想 想 你是 谁 ？（ 我 是 教师 。）你 在 做 什 么 ？ 你 为 国 家 做 了 这 么 多 贡 献 ，祖 国 人 民 感 谢 ，听 了 我的 赞 美 ，你 心 情怎 么 样 ？ 你 就 带 着 这 种 感 受 读 一 读 最 后
11、 三 行 。（ 五 ） 、 吟 诵孩 子 们 ，大 自然 是 神 奇 而 美 丽 的 ，森 林 祝 愿 我 们 快 乐 成 长 ，蓝 天 呼 唤 我 们 自 由 飞翔 ，大 海 嘱 咐 我 们 收 获 宝 藏 ，太 阳 希 望 我 们 奉 献 智 慧 。大自 然 是 一 首 美 丽 的 小 诗 。下 面 ， 让我 们 一起 朗 诵 全 诗 吧 ！（ 六 ） 、 拓 展1. 同 学 们 学 得 太好 了， 这 里 ， 老 师 也 写 了 一 首 小 诗 送 给 你 们 ， 一 齐 来 读 一 读 。2. 让 我 们 也 做 一个 小诗 人 ， 照 样 子 写 一写 。_的 贺 年 片 ，是 _送
12、 给 我 的 。那 是 _。_祝 愿 我 ，_，_。（ 七 ） 、 课 外 作 业 ：动 手 制 作 一 张 贺 年片 ， 写 上 你 美好 的 祝 愿 ， 送 给 你 的 老 师 、 家 人 朋 友 、 同 学 。（ 八 ） 、 总 结 ：在 新 年 即 将 来 临之 际 ， 让 我 们 一 起 祝 愿 所 有 的 同 学 和 老 师 新 年 快 乐 ！贺年片教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案勒流中心小学二
13、年级语文科赖红英贺年片是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、 洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞， 在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练， 想象丰富合理， 是陶冶学生美好情操， 进行朗读训练的好教材。 同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、 创新能力和表达能力。作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大
14、致的印象。 但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别， 它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。 我针对教材实际， 结合学生的认知特点， 本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用， 并通过自己对贺年片的观察、 表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。在教学中，“边读边想象”的方法贯穿全课，老师以生活为基础，引导学生展开想象的翅膀，让学生“
15、脑中有画，眼前有景”，用丰富的场景、事例诠释了“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”等中心词语，丰富了学生的情感体验，使课堂变得生动活泼。这种“移情入境”的教学策略，顺利地把学生引入诗歌的情境之中。这节课的朗读指导是比较成功的。诗歌的生命和灵魂就是情感， 因此体验情感在诗歌教学中是第一位的， 而诵读方法又是引导学生体验情感的行之有效的途径。这首诗歌想象力丰富， 生活情趣浓厚， 节律明显， 读起来有滋有味。 教学时，老师通过示范朗读、分角色朗读、个人读、小组比赛读、齐读等多种方式引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳
16、- - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案经过一次次读诗、 说诗、悟诗的过程，学生的诗情也被逐渐激发。 课堂最后，老师预设了“仿编诗歌”的教学环节，还提供了很多反映大自然美景的图片，看着精美的图片， 听着悠扬的配乐， 学生的诗心渐渐触动， 他们学会用诗的的语言来表达自己的心声。 学生一个个诗心飞扬， 插上了想象和联想的翅膀， 走进了一个超越于具体事物的生动的诗歌空间。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -