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1、学习好资料欢迎下载四认识万以内的数教案教学内容教科书 3851页例5例 9及习题。教学目标1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。重点难点1、万以内数的读写。2、数的组成、数位的意义等概念。3、数数过程
2、中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。4、体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。5、如何读写中间、末尾有“0”的数。教学方法新课程标准指出： “数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。教学准备计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。教学过程（一）万以内数的认识一、准备练习。1、读出下面的数。375309420200谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？2、想一想， 999是几位数？再添1是多少？它是几位数？二、讲授新课1、出示南京长江大桥的图。精品资料 - - -
3、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、认识一万。（1）观察图中立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。）（2） 一个大立方体中有1000个小立方体， 这儿有 10个大立方体， 共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（一
4、千一千地数。）（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万” 也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。请学生指出计数器上的千位、万位。教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。4、教学例 5。（1）教师拨出 7253，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：七千两百五十三。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：7253。）（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。（3）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位。）5、数位顺序表。（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单
5、位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）（4）记这个表格。（同桌互说。）（二）万以内数的读写一、复习准备1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、填空。（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是
6、（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）读出下面的数。368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）（3）写出下面各数。一百二十三写作六百写作四百五十写作三百零六写作五千七百三十写作二、导入新课1、学生汇报课前收集的数据资料情况。学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）2、观察这些数据，复习数的组成。让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。师： 这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什
7、么共同的特点呢？（数中有 0。 ）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。三、讲授新课1、请学生先在下面试读这些数。2、请学生读出黑板上的数，教师板书。如1206读作：一千二百零六。3、师：读了这些数后你有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的 0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。）4、教师分别拨出4305、3003。（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。（2）再写出这两个数的读法。（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就
8、读几千末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个 0。 设计意图 通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。（三）万以内数的大小比较一、准备活动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？257105957911352、填空。（）个一是十。（）个十是一百，10个百是（），10个（
9、）是一万。八百七十二是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。8个千、 4个十组成的数是（）。3、在2287、650、80、285、 651、79这几个数中：是两位数的有（）是四位数的有（）最大的数有（）。最小的数有（）。二、学习情景的创设1、聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由 3一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗？2、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视机的价格比1000少，又比 500多，你还能猜出电视机的价格吗？教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”3、引导学生进行数的大小比较。4、今天我们就一起来比一比万以内
10、数的大小。板书：万以内数的大小比较。三、教学互动活动1、提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。1）自主探究四位数和三位数的大小比较。出示 1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？2）引导学生用多种方法比较。小组汇报结果 1430大于 980。因为 1430是四位数，而 980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。3）探究四位数与四位数的大小比较。出示课件， 聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了 3864分，另外一个小朋友得了 3529分。2、小
11、组进行讨论：怎样比较3864和3529 的大小？汇报得出： 因为 3864大于 3529。所以聪聪获得胜利，是先比较千位一样大，所以比较百位， 3864的百位是 8比3529的百位 5大，所以 3864大于 3529。师生总结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载高位大的数就大。教后练习要求学生独立比较各组数的大小，并集体订正。3、引导学生完成练习十六
12、第5题。理解题意。独立比一比。汇报比较的结果。用自己的话说一说。出示： 5850和8637239和 70072133和31445488和5458独立比较，集体订正。近似数一、准备练习1、接着数数。1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、（）497、（）（） 、（）2、按照要求排列下面各数。10019961008（） （） （）205306402（） （） （）二、新课教学1、组织理解近似数的含义。（1）聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是 1500人。”育英小学到底有1506人还是 1500人呢？为什么？组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约
13、1500人是什么意思？小组汇报：A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。B、也认为育英小学有1506人，他说约有 1500人是大概就是1500人的意思。师小结：我们把 1506这个很准确的数字就叫做“准确数”， 而1500这个和 1506差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书）引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。出示例 8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住（2） 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是（）人
14、，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少？个别汇报：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，B、我写的是“约9990人”因为 9992人和 9990只相差 2。同学们你们同意哪位写的呢？为什么？师生小结： 我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要
15、求，先独立想想，再和小组的同学交流。3、组织活动让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆一摆：将所准备的卡片组成三位数或四位数；读一读：同桌相互读摆出的数；说一说：再互相说一说对方所摆事出的数的组成；比一比：比较两个数的大小。（四）整百、整千加减法一、准备练习出示准备题要求能快速准确地计算出结果。二、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法1、选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：如电冰箱2000元，电视机 1000元，求一共花多少钱？各自进行并汇报。板书算式： 20001000（）那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进
16、行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：20001000（）想一想：（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生进行汇报，教师板书算式。2、组织活动编题口算活动。用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。两人一组， 从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。3、出示： 8050 13050要求学生独立完成。在练习本上做做、想想应该怎么算？4、出示 9006009000 60001500 6001500 600组织小组活动，解决问题，集体校正。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -