《2022年《声现象》导学案声音的产生与传播声音的特性 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《声现象》导学案声音的产生与传播声音的特性 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一节声音的产生与传播班级：小组：姓名：评价：【学习目标】1、知道声音是由振动产生的；2、知道声音的传播需要介质；3、知道声音在不同介质的传播速度不同；【课前预习】 1声音是由于物体的产生的，人说话声是由振动产生的。2我们把正在发声的物体叫做。3声音可以在、中传播，但不能在中传播。4 声音也是一种波，我们把它叫做。5声音的传播速度与和有关，声音在15时的空气中的传播速度为，在钢铁中传播比空气中。【课堂教学】一、探究声音的产生实验 1：把手指放在喉咙发声时，感觉到。实验 2：把发声的音叉触及面颊，感觉到。归纳 1：声音是由于产生的。归纳 2：我们把的物体叫声源。、都能发声，都可以作为声源。二、声
2、音传播的条件实验 3：把衣架悬空挂在细绳中央，用铅笔轻轻敲打衣架时，你。实验 4：把细绳两端绕在食指上堵住双耳，再用铅笔轻轻敲打衣架时，你。归纳 3：实验表明，而且。实验5：把耳朵贴在盛水的水槽外面，把两石头放在水中撞击，你听到。归纳 4：实验表明。实验 6：将正在发声的电铃放在密闭的玻璃罩，倾听铃声的变化。 未抽气时，；抽气后，；放入空气后。归纳 5：实验表明，声音不能在中传播。三、声音传播的速度思考 1：百米赛时，你在看到发令枪冒烟的同时听见枪声吗？。思考 2：在打雷时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声？。阅读小资料并归纳归纳 6：1. 在通常情况下，声音在15时空气中的传播速度约为 m/
3、s；声音在水中传播速度比在空气中，在钢铁中传播速度比水中。2. V固体 V液体 V气体精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 【课堂检测】1我们平时听到的声音是靠传声的；人潜入水中时, 仍能听岸上说话，这说明和也能传声。2在一根较长的空铁管一端用力敲一下，在另一端能连续听到次声音，第一次是通过传来的；若铁管中注满水，能听到次声音，第二次是通过传来的。3图甲说明声音是由音叉的而产生的；图乙说明空气、玻璃、都能传播声音。4如图是两个完全相同的
4、音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉（选填“会”或“不会” ）发声，悬挂在丝线下紧靠左边的音叉叉股的乒乓球将，这表明右边音叉的振动靠传给了左边的音叉。5狗趴在地上睡觉，耳朵贴在地面，很容易发觉有人走动，这是因为。6 声音在固体、液体、气体中传播速度， 一般情况下从快到慢的顺序是、。7 如下图甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动. 这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地 . 如图乙中，笛子发出的声音是振动引起的 . 8如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下轻质小球，发现小球被多次弹开这样做是为了（）A使音叉的振动尽快停下来 B把音叉的微小振动放大，便于观
5、察C把声音的振动时间延迟 D使声波被多次反射形成回声9. 在敲响大钟时， 有同学发现， 停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止” ， 其原因是（） A 大钟的回声 B大钟仍在振动C人的听觉发生“延长”的缘故 D大钟虽已停止振动，但空气仍在振动10 下面几种现象中， 能说明声音可以在水中传播的是（）A.用光将鱼吸引到网内 B.鱼被岸上人说话的声音吓跑C. 在岸上听见河水流动的声音 D.在岸上听见波浪拍击海岸岩石发出轰鸣声【小结】第二节声音的特性第 7 题第 8 题第 3 题第 4 题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -
6、- - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 班级：小组：姓名：评价【学习目标】1. 借助生活经验了解声音的特性：音调、响度、音色。2. 通过实验探究，了解影响音调、响度、音色的主要因素。【学习重、难点】1.音调、响度跟什么因素有关；2.音调、响度和单色三者的区别。【课前预习】1声音的高低叫做，声音的高低与声源振动的有关。越高，声音的音调越高。2频率表示物体振动的的物理量。物理学中把叫频率。某蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动24000 次，则其频率为。3. 人耳听觉的频率范围是，超声波是指频率的声音， 次声波是指频率的声音。4声音的强弱叫做，声音的响度与声源即有关，
7、越大，响度越大。5各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出的响度与音调都相同的声音，人们根据它们的不同，也可以把它们区分开来。6声音的三要素是指、。【课堂教学】一、探究影响声音高低的因素。（准备好钢尺）1. 如图（课本P2.2-1）所示，用手拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音，改变钢尺伸出桌面的长度 （变长）， 用同样的力拨动钢尺， 我们看到：钢尺振动的频率， 听到的声音的音调。2. 实验表明， 声音的音调与声源振动的有关， 声源振动的越快，音调。3. 声源振动的快慢常用每秒振动的次数- 表示。频率的单位为，简称赫，符号。 3.超声波与次声波：二、探究影响声音强弱的因素。1用铅笔（或直尺）敲
8、击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。2桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。3逐渐增大敲击桌面时的用力，看到小纸屑跳动的，听到声音的响度。4实验表明，声音的响度与声源振动的即振幅有关，振幅越大，响度。三、音色不同的发声体的、，发出的声音的音色也就不同。【课堂检测】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 1. 反映声音特性的三个物理量分别是、和，称作声音的
9、。2响度表示声音的，它与发声体的振幅有关，振幅越 ,响度越。音调表示声音的，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越。3蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音的不同4楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的从而减小。5声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述。“ 保持安静， 请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的； “歌曲我爱你，塞北的雪音太高，很难唱上去”里的“高”指的是声音的；与声音的响度有关的还有。6 男低音频率是60Hz， 声带每分钟振动次；女高音的频率是2500Hz， 声带每分钟振动次。7比较牛和蚊子的叫声，的叫声响度大，的叫声音调高。8.
10、 舞台上，男低音在放声歌唱，女高音在幕后轻声伴唱。他们之间的音调高，的响度大。9. 用口琴、竹笛、胡琴等乐器，先后演奏同一首乐曲，利用耳朵（选填“能”或“不能”）辨识出每种乐器发出的声音。演奏同一首乐曲时，不同乐器发出的声音的差别很小，听觉是依据声音的特性进行辨别的。10 用更大的力拨动琴弦是为了增大声音的（）A. 响度B. 音调C. 音色 D.频率11医生用听诊器诊病是因为（）A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大12学校举办科普宣传周活动，专
11、家授课时取了一根长发声的吸管，一边吹，一边用剪刀剪，如图所示。听到的声音变化主要特点是（）A.声音的响度逐渐增大B.声音的音调逐渐升高C.声音的音调逐渐降低D.声音的响度逐渐减小【小结】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -