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1、精选优质文档-倾情为你奉上1.电风扇高速转动时,人们看到的不再是一扇一扇的叶片,而是一个整体的圆盘在旋转, 现象反映的是(D )A.视觉掩蔽 B.视觉适应 C.运动后 D.闪光融合2.”外行看热闹,行看门道”体现了知觉的( A )A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性这种3.科学心理学诞生于( C )A.公元前四世纪 B.18世纪 C.19世纪 D.20世纪4.认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是( D )A.行为的观点 B.生物学的观点 C.现象学的观点 D.认知的观点5.以神经生理学的研究结果为基础,对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是( B )A.行为的观点 B.
2、生物学的观点 C.想象学的观点 D.精神分析的观点6.引起不随意注意的主要原因是( C )A.注意不集中 B.意志努力的结果 C,刺激的意义性 D.注意的动摇7.梦通常出现在( D )A.以混合的,频率和波幅都较低的脑电波的浅睡阶段B.出现”睡眠锭”波的阶段C.深度睡眠阶段D.快速动眼睡眠阶段8.在中国设立第一个心理学系的是（ A ） A.南京大学 B.中山大学 D.武汉大学9.在路上遇见小时候的同伴,虽然叫不出他的姓名,但确认是认识的,此时的心理活动是( D ).A.重现 B.保持 C.回忆 D.再认10.当过去感知过,思考过或体验过的事物重新出现时,我们能够识别出来的心理过程叫( A )A
3、.再认 B.再现 C.联想 D.回忆11.思维是借助语言,表象或动作实现的,对客观事物( C )的认识.A.直接具体 B.常规抽象 C.逆向搜索 D.爬山法12.在人脑中把事物或对象分解成各个部分,属性或特征的思维过程称为( A )A.分析 B.综合 C.比较 D.抽象13.在知觉世界里,人们总是把少数事物当成知觉的对象,把其他事物当成知觉的背景,这是( A )A.知觉的意义性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性14.使短时记忆信息得到存储的有效方法是( C )A.引起个体注意 B.采取有效的编码 C.复述 D.睡眠15.在能力与知识,技能的关系上,下面说法不正确的是( D
4、)A.一个人能力的高低会影响他掌握的知识,技能的水平.B.能力是掌握知识,技能的前提C.能力是掌握知识,技能的结果D.可以根据知识,技能的多少判断一个人的能力的大小16.当你查到一个电话号码刚要打电话时,有人叫你一声,你抬头打了招呼,刚才记住的号码忘了,这种记忆现象是( B )A.感觉登记 B.短时记忆 C.长时记忆 D.主观组织17.下面属于情绪不属于情感的是( D )A.对艺术作品的欣赏 B.对祖国的热爱C.助人为乐的幸福感 D.高考被录取带来的喜悦18.高分低能”说明( D )A.知识与能力无关B.能力低的人同样可以获得高的成绩C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展D.知识并不等同于能力
5、19.对人格的生物遗传因素进行研究时,心理学家认为( B )是最好的研究方法.A.族谱分析 B.双生子研究 C.归因溯源法 D.临床病理法20.下面对气质的描述错误的是( B )A.气质是一种稳定的心理特征 B.人的气质差异是通过后天培养形成的C.不具有好坏之分 D.气质不能决定一个人未来的成就大小21.1876年，英国心理学家陪因（18181903）创办了世界上第一份心理学杂志（A ） A.心理 B.生理心理学原理 C.灵魂论22.引起不随意注意的主要原因是( C )A.注意力不集中 B.意志努力的结果 C.刺激的意义性 D.注意的动摇23.“谈虎色变”与“谈梅生津”都是（C ）的表现形式。
6、 A.无条件反射 B.第一信号反射 C.第二信号反射24当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现“意识狭隘”现象，此时（ C ）、A、人们无法控制自己的行为B、出现意识消失的情况C、理智分析能力受到抑制D、对发生的鲁莽行为可以不负责任25色觉的三色是指( C ).A、红、黄、蓝 B、红、绿、黄 C、红、绿、蓝 D、绿、黄、蓝26、在时间精确性的判断上，（ B ）表现最好。 A、视觉 B、听觉 C、触觉 D、嗅觉27.心里的过程包括（ C ） A.认识过程，情感过程 B.认识过程，意识过程 C.认识过程，情感过程，意识过程28、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由
7、于（ C ）。 A、过渡学习 B、记忆的恢复现象 C、无倒摄抑制的影响 D、无前摄抑制的影响29、心情好时，人们往往回忆出更多美好的往事；心情不佳时，人们更多记起的是倒霉的往事。这种现象的提取线索是（C ） A、与编码信息的联系 B、环境依存性 C、状态依存性 D、联想的作用30、散于把已经开始了的事业进行到底，不达目的是不罢休的意志品行是（ B ） A、意志的坚韧性 B、意志的果断性 C、意志的自觉性 D、意志的自制性31、下列对内部语言描述不正确的是（ D ）。 A、内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动B、没有外部语言就没有内部语言C、没有内部语言的参与，就不能顺利进行外部语言活动D、
8、内部语言具有隐蔽性、开展性、计划性等特点32、学校教育中通常采用评“三好学生”的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（ A ）。 A、成就动机 B、认知内驱力 C、自我提高的内驱力 D、附属内驱力33、弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我，他认为之中（A ）具有最强大的力量。 A、本我 B、自我 C、超我 D、三则都是34、儿童经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为增加了，这种现象可以用（ B ）来解释。 A、直接强化B、替代强化 C、自我强化 D、观察强化35、母亲的情绪不稳定，外界强烈的噪音和震动也可使胎动放慢，造成胎儿（B） A、运动
9、系统发育异常 B、体重过轻 C、唇腭发育异常 D、情绪发育异常36、人的自我意识的第一个飞跃期是在13岁，第二个飞跃期是在（B ）。 A、童年期 B、少年期 C、青年初期 D、成年期37、生活中常有不合群的人，试解释其原因，以及你对他们有什么建议或忠告。38、研究心理的发生发展规律的科学家是（ C ）。A、普通心理学 B、社会心理学 C、发展心理学 D、心理测验学39、正式提出“发展心理学”的名称，始于（ B ） 。A、第二次世界大战期间 B、20世纪30至40年代C、20世纪初 D、20世纪20至30年代40、狭义的发展心理学就是（ D ）。 A、儿童心理学 B、民族心理学 C、比较心理学
10、D、个体发展心理学41、个体发展心理学的研究对象是（ B ） A、儿童心理发展规律 B、个体心理发展规律 C、人的心理活动的最一般的规律 D、个体的社会行为和社会意识活动规律42、个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（ A ） A、个体心理发展 B、婴幼儿心理发展 C、青少年心理发展 D、中老年心理发展 43.反应事务个别属性的心理现象是（ B ） A.知觉 B.感觉 C.分析器44.人得意志是人（ B ）的表现。 A.有明确目的 B.意识的主观能动作用 C.深思熟虑45、以人的社会文化的需要为基础的动机是（ c ） A、社会性动机 B、习得动机 C、外在动机 D、主导性动机46、（ A
11、）性包括顽强斗争的品质A、自觉 B、果断 C、坚韧 D、自制47、对人云亦云，易受暗示的人，应注意培养他们的（ C ）A、自觉性 B、果断性 C、坚韧性 D、自制性48、魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所至”这说的意志要有（ A ）A、自觉性 B、果断性 C、坚韧性 D、自制性49、与任性相反的意志品质是（ D ）A、自觉性 B、果断性 C、坚韧性 D、自制性50、动摇与执拗是与意志的（ D ）相反的意志的品质A、自觉性 B、果断性 C、坚韧性 D、自制性51、一些自愿到边远贫区支教的志愿者的行为说明（ C ）A、马洛斯的需要层次理论是错误
12、的 B、生理和安全的需要并不需要最强大的力量C、低级需要和高级需要并不是绝对独立的 D、不同的人对低级需要并不是绝对独立52、根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于（ D ）A、内脏 B、外周神经系统 C、杏仁核 D、丘脑53、列宁说：没有人的情绪就从来没有也不可能有人们对真理的追求，这种情感是（ C ）A、道德感 B、美感 C、理智感 D、义务感54、红楼梦中林黛玉“见花落泪，见月流泪”。她的这种情绪状态属于（D ）A、激情 B、应激 C、热情 D、心境55、情感的文饰是（ A ）的情感特点A、少年期 B、青年初期 C、童年期 D、青年中期56、范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是（
13、C）A、应激 B、心境 C、体验 D、刺激57、人对客观事物采取的什么态度是以（ D ）为中介A、动机 B、需要 C、体验 D、刺激58、能力的发展存在个体差异，下面不属于个体差异的是（ C ）A、天才儿童 B、大器晚成 C、多愁善感 D、过目不忘59、人们的认识及活动效率方面表现出的不同，称之为（ C ）的个别差异A、气质 B、性格 C、能力或智力 D、意志行动60、对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的禀赋的，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是（ B ）A、晶体能力 B、流体能力 C、创造能力 D、操作能力61、当我们说性格决定命运时，是强调了人格中的（ D ）A、独特性 B、稳定
14、性 C、整体性 D、功能性62、具有核心意义的心理特征是（ B ）A、气质 B、性格 C、需要 D、动机29、“三岁看大，七岁看老”这句俗话反映的是（ D ）因素对人格的影响.A、社会文化 B、家庭环境 C、自然物理因素 D、早期童年经验30、与人的认识活动相联系的性格特征是性格的（ C ）A、态度特征 B、意志特征 C、理智特征 D、情绪特征31、个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的（ A ）A、意志特征 B、态度特征 C、理智特征 D、情绪特征32、某学生的智力年龄为10岁10个月，实际年龄为10岁，他的智力属于（ B ）A、超常 B、正常 C、偏高 D、低常33、勤奋与懒惰
15、属于（ C ）A、气质特征 B、能力特征 C、性格特征 D、意志特征34、在个性中居核心意义的心理特征是（ C ）A、气质 B、能力 C、性格 D、兴趣35、“活泼好动、行动敏捷”是人的（ A ）特征的表现、A、气质 B、能力 C、性格 D、兴趣36、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ B ）。A、合作学习 B、发现学习 C、情境学习 D、指导学习37、学生的学习过程主要是掌握（ D ）的过程。A、直接经验 B、间接经验 C、直接经验为主 D、知识技能38、一般来说，对比较难的学习任务，比较有利的学习动机应该维持在（ B ）。A、适中水平 B、适中偏低水 C、
16、适中偏高水平 D、较高水平 14、对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的禀赋的，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是（ B ）A、晶体能力 B、流体能力 C、创造能力 D、操作能力39、属于引发动机的外因的因素是（ A ）。A、目标 B、内驱力 C、需要 D、生理状态40、根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是( D )。A、能力高低 B、身心状态 C、努力程度 D、任务难易41、根据需要层次理论，人类最基本最原始的需要是（C）。A、安全需要 B、爱和归属的需要 C、生理需要 D、自我实现的需要42、一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（ D ）A、强化 B、同化 C、负迁移 D、正迁
17、移43、“举一反三”、“触类旁通”通常指（ A ）心理现象。A、学习的迁移 B、高原期 C、元认知 D、记忆多选1 心理现象分为（AC）A 心理过程 B认知过程 C个性心理 D情感过程 E意志过程2 心理过程包括（CEG）A 感知过程 B 知觉过程 C认知过程 D注意过程 E情感过程F 行为过程 G意志过程3 个性心理特征包括（BCE）A认知 B能力 C气质 D情感 E性格4 心理学可分为（AD）A 理论心理学 B发展心理学 C普通心理学 D应用心理学 E 社会心理学5下列属于理论心理学的是（ABDE）A 普通心理学 B社会心理学 C教育心理学 D生理心理学E实验心理学6.行为主义心理学派的发
18、展经历了（ AC ） A.早期行为主义时期 B.晚期行为主义时期 C.新行为主义时期7 知觉的特征有（ABCD）A知觉的选择性 B知觉的整体性 C知觉的理解性 D知觉的恒常性8 知觉的作用有（ABD）A 观察 B分辨 C选择 D确认9 影响时间知觉的因素有（ABC）A 感觉通道的性质 B一定时间内事件发生的数量和性质C 人的态度和性趣 D感觉通道的大小10注意的特点有（BD）A 觉察性 B指向性 C持续性 D集中性 E情绪性11注意金额意识的关系是（ABCDE）A注意是一种心理活动，而意识是一种心理内容B 与意识相比，注意更容易控制C 当处于注意状态下时，意识内容相对比较清晰D注意所指向的内容
19、，一般处于意识活动的中心E 注意中包含有无意识的过程12 长时记忆中存储的信息会发生（ABCD）的变化。存储信息的数量随时间迁移逐渐下降有些不重要的细节会逐渐消失内容变得更加完整、合理和有意义内容变得更加具体13 引起遗忘的原因可能是（ABCDE）A记忆痕迹衰退 B其他刺激干扰 C对不愉快经验的自我压抑D没有良好的提取线索 E脑组织病理性损伤14 影响短时记忆编码的因素有（ACE）。A个体觉醒状态 B复述 C组块 D定势 E加工深度15 影响再认的因素有（ABCDE）A 材料的性质和速度 B时间间隔 C思维活动的积极性D个体的期待 E人格特征16影响遗忘进程的因素有（ABCDE）A时间因素 B
20、学习的程度 C识记忆材料的系列位置D识记忆材料的性质与数量 E识记者的态度17 在问题解决中所要经历的心理过程是（ABDE）A发现问题 B分析问题 C理解问题 D提出假设 E验证假设18表象的特征有（ABC）A直观性 B概括性 C可操作性 D间接性 E独特性19 专家和新手在问题解决上的主要差异在于（BD）A受定势影响 B知识数量 C思维的发散性 D知识组织方式E动机水平20.属于人的心理的基本特征的是（ BC ） A.否定性 B.能动性 C.相对主观性 21语言的特征有（ABCDE）A创造性 B结构性 C意义性 D指代性 E社会性与个体性22 挫折的三层含义是（ABC）A挫折情境 B挫折认知
21、 C挫折行为 D挫折动机 E挫折反应23 意志行动中的动机冲突有（ABCD）A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲突 E双重趋避冲突24下列哪些属于情绪的外部表现（BCD）A 新潮澎湃 B眉开眼笑 C坐立不安 D轻声呻吟 E心跳加速25情绪和情感的功能有（ABCD）A适应功能 B动机功能 C组织功能 D信号功能 E调节功能26较典型的情绪状态有（ABC）A心境 B激情 C应激 D热情 E兴奋27情绪和情感的组成成分有（ABC）A主观体验 B外部表现 C生理唤醒 D外部刺激 E内心想法28青春期的主要特点是（ABD）A身心发展不平衡 B成人感和半成熟现状之间的错综矛盾C由各种错综矛盾所
22、带来的心理特殊变化 D由各种特殊矛盾所带来的行为的特殊变化29性格的特征有（ABCD）A态度特征 B意志特征 C情绪特征 D理智特征 30自我调控系统的子系统有（ABD）A自我认知 B自我体验 C自我更新 D自我控制31 20时机70年代以来，发展心理学研究出现了某些新的发展趋势是（ABCD）A揭示了婴儿心理学的发展能力 B解决问题社会化的问题受到普遍的重视C儿童认知发展阶段获得了新的突破 D系统的观点已渗透于发展心理学研究中32发展心理学研究的设计的方式有（ABCD）A横断研究 B纵向研究 C组群研究与个案研究 D纵向与横向相结合的研究33发展心理学研究的基本方法有（ABCD）A谈话法 B临
23、床法 C实验法 D观察法34 实验室实验的有点有（ABCD）A对实验条件可进行严格控制 B随机取样随机安排C实验可以量化 D可以重复进行35 运用观察法的基本要求是（ABCD）A对所要观察的对象先有基本的了解 B明确观察的目的，选择适当的对象C制定同密计划，做好观察记录 D尽可能减少外界干扰36艾里克森以人格特征为标准将12岁以前的儿童心理发展划分为（ABCD）A婴儿期 B童早期 C学前期 D学龄期37心理大战和年龄的关系可以归纳为(BCD)A年龄是心理发展的原因 B年龄是心理发展的一个维度C心理发展水平同年龄之间大致对应 D心理发展与年龄不是因果关系38现代西方关于儿童心理发展的主要流派有（
24、ABCD）A 皮亚杰认知学派 B社会历史文化学派C精神分析学派 D新行为主义学派39依恋（ABCD）A是婴儿与主要抚养者之间的积极的情感联系B是最早的情感联结C一般产生在母婴之间D不同的儿童有不同的依恋方法40托马斯和切斯将婴儿的气质类型分为（ABC）A容易型 B困难型 C迟缓型 D活泼型41幼儿词汇的发展祖尧表现在（ABCD）A词汇量的增加 B词汇内容的丰富 C词义的深化 D词类的扩张42幼儿记忆的祖尧特点有(ABCD)A无意识记占主导地位，有意识记忆较为薄弱B容易运用机械记忆方法，意义记忆具有明显的优越性C形象记忆占主导地位，词语记忆薄弱D能开始运用某些记忆策略43幼儿能运用的记忆策略主要
25、有（BCD）A自动编码 C视觉复述 C特征定位 D复述44幼儿思维的祖尧特征是（AC）A以具体形象为主 B已直觉行动思维为主C思维的抽象概括性获得初步发展 D以抽象逻辑思维为主45幼儿自我评价能力发展的特点有（ABCD）A从依从成人的评价发展到开始有独立的评价B从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化C从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价D从主观情绪性评价向初步客观性评价发展46小学儿童思维的基本特征是ABC（）A逻辑思维迅速发展 B以形象逻辑思维为主C完成从形象逻辑思维向抽象是逻辑思维的过度 D以抽象逻辑思维为主47小学儿童自我评价的特点是（ABCD）A评价的独立性日益增长 B评价的判断性有一定程度的提高C评价的内容逐渐扩大和深化 C评价的稳定性越来越高48有研究者根据同伴交往中的人气特点将儿童分为（ABC）A受欢迎的儿童 B不受欢迎的儿童C受忽略的儿童 D困难型儿童49青春期情绪变化的主要特征是AD（）A不能自我控制的情绪波动 B社会情感开始发展C情感内容日益具有社会化性质 D青春期躁动50第二反抗期的主要表现形式有（ABD）A硬抵抗 B软抵抗 C不卑不亢 D反抗的迁移专心-专注-专业