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1、精选优质文档-倾情为你奉上16灯祭教材分析：这是一篇散文。全文以灯为线索，写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲，生动表现了作者内心深处对父亲深深的怀念。教学目标：1正确认读本课5个生字，理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义，掌握11个要求会写的生字。2有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。3联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。4感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。教学建议：1、课始，可通过启发谈话的方式导入课文，揭示课题，理解“灯祭”的意思。2、初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学
2、生字词，然后提出不能理解的词语，教师作适当的点拨。3、要求学生在读通课文的基础上，理清课文段落，概括段落大意。4、“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。”这句话中的“不寻常”如何理解？5、把我文中作者的情感变化，指导学生正确有感情地朗读课文，朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情要协调一致。6、做好课后的“小练笔”。7、课后，布置学生对父母感恩的作业。教学案例：第一课时（一）导入课文，揭示课题。1、由灯入题（出示课件）：有这样一个孩子，她和你们一样喜欢灯，她童年生活中最美好的回忆就是一盏不寻常的灯带给她的，这节课就让我们一起走进她的世界。2、解读课题（出示课件）：灯祭“祭”，
3、祭奠。“灯祭”，用灯祭奠过世的人。（出示课件）帮助学生理解灯祭情景。本文以“灯祭”为题，直接点出文章主题，作者是祭奠谁，表现作者怎样的情怀呢？（二）自学课文。要求：1、默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。2、按时间顺序给课文划分段落，并总结段意。（三）自学反馈1、解答疑难，提示生字词学习的难点。2、理清课文段落，概括段意。3、作者的情感先后发生了哪些变化？（四）理解课文内容，指导朗读。1、思考：体会作者如何在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情？2、各自试着把这种感情用朗读恰当地表达出来。3、指名试读，评价、点拨。（五）课堂作业：抄写生字词。第
4、二课时（一）合作学习，深入探究探究问题一：“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。”为什么说那盏灯哪里不寻常？探究问题二：仔细读一读第二自然段，看看父亲是怎样给我做灯的？为什么这样细致地描写做灯的过程？（总结出父亲想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦地年年做灯。）探究问题三：（出示课件）“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人了。”围绕以上段落学生自己勾画，标注，小组讨论：父亲在世的时候给我带来的快乐，对我的爱。1、学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。2、小组内讨论交流。3、各小组推荐代表在班上交流，在交流
5、中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：（出示课件）“除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”（引导学生理解父亲的灯能做到我满意，肯定付出了劳动，每年都做，不厌其烦，灯蕴涵了父亲对女儿的伟大的爱。）（出示课件）“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点着灯去另一家。”（引导学生理解提着父亲给“我”做的灯过年，心里多美啊！说明了一个小姑娘在父爱的呵护下是多么幸福和快乐，她在炫耀父亲做的灯，也在炫耀着做女儿的骄傲。更包含着提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉的“不寻常”。）（出示
6、课件）“那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧。”（教师引导父亲见我把油都快烧光了，还开心地开玩笑，说明父亲眼里都是对孩子的爱。）（出示课件）“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光，亮丽之极。”（教师引导我之所以感到灯光如此美丽，是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。）动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”（教师引导本句运用对比手法，更我们感受到了我的快乐源泉就是父亲。）（出示课件）“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么探究问题四：作者是怎样表达自己对父亲的怀念的？4、教师对各组的发言做点评。（出示课件）填空。因为没有了父亲，以前的满院光明变成现在的，没有了
7、父亲，往年的年有声有色，变成现在的，没有了父亲，我再也迎不来父亲送我的，我多么想提着父亲送我的灯。（二）联系生活，情感升华长期以来，我们总习惯于强调母爱的力量，可事实上啊，父爱同样也是伟大的。父爱和母爱，就像鸟儿起飞的两只翅膀一样，对我们来讲，都是同样重要的。其实，父亲一直在用他自己的方式爱着我们，包容着我们。有时候，父爱真的是不需要用任何语言来表达的。1、（出示课件）学生思考讨论交流如下话题：面对生活的艰辛，父子俩相依为命如果说父爱还有其他的表达方式，那应该还有对我们心甘情愿的纵容吧如今我们已慢慢长大，那你是否依然记起依靠老爸肩膀的感觉？是否依然记起老爸背上的感觉？那种温暖的感觉，惬意的感觉
8、找到了吗？（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。（2）小组内讨论交流。（3）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法。（4）教师对各组的发言做点评。2、在你的生活中有没有让你难以忘怀的父爱深情呢？愿意把它讲给大家听听吗？（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。（2）小组内讨论交流。（3）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法。（4）教师对各组的发言做点评。（三）课堂作业。仿照第二自然段“做灯”的过程的描写，你能把一种东西的制作过程写出来吗？比如包书皮、扎风筝、做柳笛（四）课外作业。阅读迟子建的白雪的墓园、不灭的家族、遥渡相思、重温草莓等。板书设计：16.灯祭过年我的心情父亲在世时亮堂堂心满意足爱父亲去世后黑漆漆悲伤难过专心-专注-专业