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1、2022年科学老师学年教学计划五篇范文 工作安排只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是须要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施，而它所起到的是督促、提示作用。以下是我整理的科学老师学年教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 科学老师学年教学安排1 一、教学目标 (一)情感、看法、价值观 小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并为他们接着学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的新奇心和探究热忱;了解与认知水平相适应的科学学问;体验科学探究的基本过程，培育良好的学习习惯，发展科学探究实力;发展学习实力、思维实力、实践实力和创新实力，
2、以及用科学语言与他人沟通和沟通的实力;形成敬重事实、乐于探究、与他人合作的科学看法;了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、爱护环境的意识和社会责任感。 (二)探究与爱好目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定安排、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思评价。 科学看法目标： 探究爱好、实事求是、追求创新、合作共享。 (三)科学思索实力 在教学中引导并培育学生的科学素养，解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，相识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备肯定的运用他们处理实际问题、参加公共事务的实力。详细如下： 发觉与描述自然现象因果问题的实力
3、觉察、产生和叙述另有假说和理论的实力。 产生逻辑预料的实力。 安排和实施限制试验测试假说的实力。 收集、组织和分析试验数据与相关资料的实力。 作出和运用合理结论的实力。 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布： 物质科学领域： 1、物体具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。 2、水是一种常见而重要的单一物质。 3、空气是一种常见而重要的混合物质。 4、物体的运动可以用位置，快慢和方一直描述。 5、力作用于物体，以变更物体的形态和运动状态。 6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 生命科学领域： 1、地球上生活着不同种类的生物。 2、植物
4、能适应环境可制造和获得养分来维持自身的生存。 3、动物能适应环境，通过获得植物和其他动物的养分来维持生存。 4、人体由多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动。 5、植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 6、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 地球与宇宙科学领域： 1、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。 2、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。 3、地球是人类生存的家园。 技术与工程领域： 1、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创建了丰富多彩的人工世界。 2、技术的核心是独创，是人们对自然的利用和改造。 3、工程技术的关键
5、是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。 三、教学策略 1、培育学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及试验用具起先，引导学生如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、按部就班的引导、培育学生的过程。在课堂上实行按部就班的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的
6、生活阅历和体验，并结合课程学问和实力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节留意从学生的生活阅历动身，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生相识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕获有教化意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童绽开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。通过学生相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生干脆参加探究试验的方式，实现自我的，主动的教化过程，将科学探究相识转化为学生自觉的将科学学问应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创
7、新的实力。 4、建构合理、科学的嘉奖制度，让学生学正确相识到自己教好的学习习惯及科学探究实力对自己科学学习的帮助。在嘉奖机制上实行多元的评价方式激励学生，让每个学生在这种机制中都有获得胜利的机会，感受胜利的喜悦，从而培育起学习科学的爱好和自信念。 5、创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高科学教化的针对性、实效性和生动性，培育学生的核心素养。 四、学情分析 二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教化，有了肯定的课堂常规;但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教
8、授中，既要引导学生接着保持较好的科学探究习惯，又要爱护并激发学生的创新实力及新奇心。引导并培育学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思索问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教化真谛。 科学老师学年教学安排2 一、主要工作 (一)加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教化教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教化形态性探讨。 2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 3、仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 4、仔细
9、学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 (二)改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的探讨与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 (三)重视教化科研，深化课题探讨 探究小学科学学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 (四)主动参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师专业成长 1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，
10、提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障; 2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力; 3、依据市、县教研室有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动; 4、依据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。 (五)重点加强科学老师的培育，探究老师培育的新途径、新方法，加强科学老师队伍的建设 1、以科学老师为主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度。 2、有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进老师健康成长。 (六)提高探讨实
11、力带动学校科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。 2、科学老师苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力。 3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4、依据学科特点，开展四年级科学爱好小组活动，做到有安排，有活动，有记录，培育学生获得科学学问的实力和科学探究的爱好。 5、试验室工作人员做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。 6、接着做好小小气象台的指导工作。 二、科学特色活动 1、科学幻想画： 活动目的：为进一步发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象
12、、敢于创新的科学看法;培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。 活动内容：低年级学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创创建中，注意培育学生运用学问解决实际问题的实力。 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小独创。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。 科学老师学年教学安排3 为了培育学生科学的思维方法，培育学生敢
13、于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的思想情感，搞好科学教学就至关重要。下面对下一学期的科学教学工作安排如下： 一、学情分析 五年级学生科学学习成果一向不错，在几次考试中平均分数在40分左右。学生对科学有深厚的爱好，情愿动手动脑进行试验探究，非常有利于科学的学习。本学期，我将接着发扬学生的优点，提高科学的教学成果。 二、教材分析 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系，所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经验一系列的探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的爱好。其次单元要让学生在
14、“创建”计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的'发展史，感受人类对“时间”的相识过程。第三单元侧重探讨生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点探讨。第四单元通过试验探究让学生相识：地球是不透亮的球体，在不停地自西向东自转，极昼和极夜现象。 三、教学目标 1、驾驭四个单元的重点学问和内容。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程。 3、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。 四、详细措施 1、每课的讲解中老师要紧扣学问要点，做到以点带面，以学问引领科学试验和科学探究。每课的学问要点，老师要给学生画出来，让他们通
15、过各种形式重点理解和验证。 2、重视的科学的探究过程，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。教材中的探究活动，老师要悉心指导，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中自然得出画出的学问要点。 3、给学生划分小组，让其在小组的合作、沟通、研讨活动中学习科学，培育科学的思维。 4、激励学生对旧学问不断进行归纳整理，从而养成良好的复习习惯。 科学老师学年教学安排4 一、仔细学习课程标准，提高自身素养。尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是主动、仔细学习课程标准，仔细学习教化教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务实力。在教化教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与沟通合作来帮助学
16、生学习新知，提高学生的各种各种实力。 二、仔细制定教学安排，为工作指明方向。有人觉得教学安排是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随意便写一个安排，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的安排，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学安排，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对学生上学期和现在存在的问题相识清楚，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。 三、在教化教学工作中，我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的改变和影响等;有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用;
17、有的课要以学生搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获;能做试验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的主动性和上进心。更多老师工作总结网感谢您的支持和激励! 四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对学问的记忆状况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记状况等，特殊关注学生自己生活的视察和思索，动手试验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时心情高涨。也给了
18、我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。 五、接着搞好试验工作，培育学生多方面的实力和良好习惯。在试验前进行平安和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高;学生做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做试验用了。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生观赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的。我也“下水”做试验，如扦插金银花等。 六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关切四周环境的的改变、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的改变，特殊是网络资源，获得课本以外的学问，丰富
19、学习生活，开拓学生视野，在获得学问的同时，也培育了学生学科学、爱科学、用科学的爱好;利用学生已有的学问解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。 七、接着注意情感看法与价值观的培育。帮助学生理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的实力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的学问技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 科学老师学年教学安排5 一、学生基本状况分析 本学期我担当五年级(3)、(4)、(5)班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平常在科学学习中看法较好，主动性较高。但学生的实践实力较弱，少数学生对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作试验不够娴熟。 二、教材分析 五年级
20、教材全册包括了： (1)白天和黑夜主要让学生知道一天中阳光下物体的影子改变是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的相识历程。 (2)光与色调主要使学生知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成。 (3)电和磁主要让学生知道电是生活中常用的能源，相识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。相识导体和绝缘体。 (4)呼吸和血液循环了解人的呼吸系统及爱护措施，了解血液循环器官，增加健康爱护意识。 (5)说明与建立模型教材的主要目的是激发学生的学习爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动。 三、教学目标 以培育学生的科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为
21、主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲 望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育学生的科学思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的学习习惯和生活习惯。 2、了解科学探究过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问、增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系。注意试验中的测量特殊是限制变量，采集数据，并对自己的试验结论作出正确的说明。 4、保持和发
22、展对四周世界的新奇心和求知欲，培育敢于质疑的科学看法和科学创新实力。 四、教学重难点 培育学生科学的思维方法、努力培育学生解决问题的实力。引导学生学习运用假设，收集证据，并对试验作出自己的说明。学习建立说明模型，以证明自己的假设。 五、教学措施 1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。 2、用丰富多彩的教学活动充溢教学过程。 3、反思自己的教学，勤于思索教什么?怎样教?为什么这样教等问题，并做好记录。 4、各班建立科学学习合作小组，让学生相互沟通学习，合作、帮助研讨中学习，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。 科学老师学年教学安排五篇范文第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页