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1、2022年科学教师教学工作计划5篇范文 教学安排是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。以下是我整理的科学老师教学工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 科学老师教学工作安排1 一、学情分析 一年级小学生虽然年龄小，但是新奇心强，学习主动性高，拥有活跃的思维并具备肯定的动手实力。 依据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培育学生动手实力和创建实力，因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生
2、活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参加意识，合作沟通和主动创新意识。 二、教材分析 本册教科书以主题探讨的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 三、教学目标 (一)情感看法与价值观对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和谐相处，真爱
3、生命。留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯;视察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克服困难的志气，有助于对学生进行思想品德教化，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1、帮助学生了解地球内部的隐私，初步了解地球内部的结构特征。 2、探究声音产生的隐私，知道声音传播的途径和方式，相识噪音的来源和危害。 3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空改变的规律，让学生参加中长 期科学探究活动，经验科学探究的过程。 4、能推断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，相识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将
4、材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然材料和人造材料。 5、知道温度的变更可以使物体的形态发生变更，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。 (三)实力培育 1、养成擅长视察，擅长探究的科学看法，敬重证据，情愿合作和沟通。 2、培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录。 4、培育学生能制定安排，对自己的探究活动设计大致的思路或安排。 5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。 6、能倾听和敬重其他
5、同学的不同看法和评议，能对探讨过程和结果进行评议，并与他人交换看法。 四、教学措施 1、多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有安排地对学生进行科学思想和科学方法的教化，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术探讨成果，激发学生的爱好。 2、敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。 3、实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生主动参加。 4、对学生学习中的表现进行刚好而且主动的评价，激励新的创新火花的迸发。 5、教学内容、方法应以学生实际状况而定，老师应从
6、学生的实力、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 五、教学进度支配(略) 科学老师教学工作安排2 一、学情分析 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充溢了簇新感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特别的意义。假如说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来相识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意
7、思”，不再令人“感爱好”，不再有孩子们的“个人看法”和“探究空间”。恰恰相反，好的科学课应当是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应当教给孩子们，而是让他们在科学学问的学习过程中，通过与之交融的探究活动渐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 1、内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最终都有“科学阅读”内容。 (1)“植物”单元：这是小学一年
8、级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的密切伙伴，他们对植物具有自然的新奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思索，运用各种感官进行视察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和须要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里呈现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。 (2)“比较与测量”单元：比较和测量是科学探讨的基础，也是科学探讨的重要技能。当科学家视察和试验时，他们离不开比较和测量。通过运用数字和标准的测量单位，他们可以确
9、定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相像地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简洁的测量。事实上，比较和测量是学生们理解四周事物的重要途径。在本单元中，他们将视察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学探讨中的重要作用。 2、板块分析 一年级的科学书每课一般由聚焦、探究、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械运用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经验和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有
10、相识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的相识实力相关，而且肯定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。详细说明如下： (1)聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。 (2)探究板块：包括前概念测查、预料、探究安排的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步说明。这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的视察和试验方法、有关的其次手资料和数据呈现所须要的方法和工具等。 (3)研讨板块：呈现的是学生在沟通、探讨、论证时所应围绕的关键问题。一般以疑问句的形式指导学生
11、抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的说明，在个人论证的基础上，绽开集体论证以达成共识。 (4)拓展板块：为学生供应一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的学问运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习进行联系。 三、教学目标 1、“植物”单元教学目标 (1)科学概念目标 地球上生活着多种多样的植物，许多植物都有根、茎、叶。 植物是有生命的，是生物。 植物具有肯定的形态结构，须要水分、阳光，每个植物个体都生活在肯定的环境中。 植物会生长和死亡。 能说出四周常见植物的名称及其特征。 (2)科学探究目标 能用多种感官视察植物。 能用语言、图画描述和记录
12、视察内容。 能在视察过程中提出要探讨的问题。 能种植一棵植物，并使其存活一段时间。能用合适的科学词汇进行简洁的表达。 (3)科学看法目标 感受植物的多样性，对植物产生探讨爱好。 对植物的生存需求形成肯定的敏感性。养成实事求是的看法。 养成参加、表达和倾听的良好习惯。 (4)科学、技术、社会与环境目标 了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的亲密关系。 了解人类须要从自然界获得植物资源，懂得珍爱植物，相识到爱护身边的植物很重要。 2、“比较与测量”单元教学目标 (1)科学概念目标 视察中有比较，比较须要公允，测量使比较的结果更精确。 共同的起始线是公允比较的须要。 确定起点和终点、测量单位
13、首尾相连是测量的要素。 非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一样和可比较的结果，有助于信息的沟通。 有不同的工具可用来测量物体，长的工具更便利测量长的物体。 尺子是世界通用的测量长度的工具，是统一测量标准的产物。 (2)科学探究目标 能用多种感官和简洁的方法视察和描述事物之间的相同之处和不同之处。 能依据高度或长度给物体排序。 能以探讨、画画、书写等形式进行描述和沟通。 尝试以图表的形式组织信息。 学习预料事物的相对高度和尺寸。 运用标准和非标准工具进行长度的测量。 初步运用十进制计量测量结果。 初步运用尺子进行测量。 (3)科学看法目标 发展
14、对测量的认同感。 逐步适应运用多种测量工具和测量单位。 认同以图表形式组织和沟通信息的重要性。 乐于在情境中学习，能保持对一个问题的新奇和探究爱好。 乐于小组合作探究学习，能主动参加合作学习活动。 情愿倾听他人的看法，乐于讲解并描述自己的观点，展示自己的测量数据。 在老师的指导下，有分析、反思测量过程的意识。 (4)科学、技术、社会与环境目标 能意识到视察、比较和测量是人们相识世界的基本方法。 体会到统一测量工具和单位给生产生活带来的便利。 相识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而拓展和增加了人的实力。 四、单元词汇和材料清单 1、第一单元 (1)单元词汇 根：高等植物的养分器官，
15、能够把植物固定在土地上，汲取土壤里的水分和溶解在水中的养分，有的根还能贮藏养料。 茎：植物体的一部分，由胚芽发展而成，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。茎能输送水、无机盐和养料到植物体的各部分去，并有贮存养料和支持枝、叶、花、果实等生长的作用。 叶：植物的养分器官之一，通常由叶片和叶柄组成，通称叶子。 (2)材料清单 塑料花，植物，种子，花盆，泥土，小铲子，小葱，大蒜，胡萝卜，校内中各种形态的叶子，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，冬青叶，牵牛叶，梧桐叶，松树叶，月季叶，或者校内中其他具有明显特征的植物的叶，有关“植物是活的”的照片、图片等。 2、其次单元 (1)单元词汇 视察：有目
16、的、有安排、有方向、比较长久的知觉活动。它是以视觉为主，与其他感觉融为一体的综合感知。 比较：对比同类事物的异同。 猜想：比预料更随意，通常凭以往的阅历做出推断。 预料：综合以前的阅历及当下的视察做出推断。 测量：根据某种标准运用工具来视察，并且运用数据对事物做出量化描述。 距离：两物体在空间上相隔或间隔的长度。 拃：张开的手的大拇指和中指两端的距离。 (2)材料清单 打印纸带、记号笔、纸质弹跳蛙、小立方体、橡皮、回形针、小棒、有图表的纸等。 五、详细教学措施 1、培育学生科学学习的爱好和良好习惯 学习爱好对于科学学习特别重要。在教学中要擅长激发学生的爱好，利用教材所供应的素材，组织学生开展多
17、种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生主动参加，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。 2、让学生在生动详细的情境中学习科学 教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识科学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。 3、引导学生主动思索，并与同伴合作沟通 独立思索、合作沟
18、通是学生学习科学的重要方式。教学中要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师供应适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，找寻问题的答案。老师有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的看法。 4、培育学生初步提出问题和解决问题的实力 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历，随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的
19、重要性。 5、创建性地运用科学教材，刚好反思 科学探究实力是整体性发展的，科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了学生科学活动的平台，教学中，老师要依据学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 六、教学设计进度表(略) 科学老师教学工作安排3 一、学情分析 通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系
20、列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作实力也得到了预期的增加。 但是还是有问题存在的：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，课时作业常常只能放在课后完成，更无法刚好订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，但是本学期早自修时间立刻要复原一周一节，所以本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。 本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，依据其他老师的教学阅历，学生们总是沉醉于详细的亲历过程中，不擅长阶段性的小结或整理，能参加写科学日记的学生特别少，导致课堂上沟通反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商议，通过写语文日记或周记
21、的方式来促进孩子们对活动过程进行刚好的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行视察记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜寻等。 二、教材分析 1、整体概述 本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间非常惊慌。特殊要留意的是，第一单元“植物的生长改变”、其次单元“动物的生命周期”内容须要协作气温柔实际生长状况进行教学，所以把第三单元“温度与水的改变”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进行穿
22、插教学，并依据实际状况作适当的调整。 2、单元简析 (1)“植物的生长改变”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，视察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经验“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生探讨植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步相识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 (2)“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的视察中，相识动物和人的生命周期。
23、(3)“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态改变之间的关系。通过视察水的固、液和气三态，探讨水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步相识物质是不断改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 (4)“磁铁”单元将在学生已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领学生相识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 三、教学目标 1、科学概念 教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有相
24、识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在详细概念的基础上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。 2、过程与方法 本册重点培育学生以下方面的实力：想方法解决一些简洁科学问题的实力;进行持续、细致、有联系的两两对比视察的实力;多次重复，进行简洁对比试验的实力;综合运用视察和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行说明的实力。 3、情感、看法、价值观 在学习中，希望学生能相识到，将视察和试验结果用于科学探讨和说明，更具劝服力;探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。明显，对证据的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学看法的重要标记，也是本册教科书
25、中发展学生情感看法价值观方面的重要内容。 四、详细教学方法和措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的
26、现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。 5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。 科学老师教学工作安排4 一、学生现状分析 本学期三年级学生共三个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、
27、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的
28、新时期。 二、本册教材的学问系统和结构 本册书22课。从学问方面可以分为五个单元： 1、嬉戏里的科学：(16)课，主要引导学生对生活中有力的现象进行探讨，如推力和拉力;物体之间相互接触而形成的摩擦力;物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。 2、太阳与时间：(710)课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的概况有初步了解，并通过视察阳光下物体影子的改变规律，发觉利用太阳计时的方法，了解计时工具独创的过程。 3、电的本事：(1114)课，引导学生从身边熟识的用电器入手，结合自己已有的阅历，通过视察、设计、试验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。能够组装简洁的电
29、路，正确运用常见的用电器，做到平安用电，更好地为学生的生活服务。 4、我们的身体：(1518)课，从自己的身体入手，引导学生涉猎神奇和新颖的生命领域人体，对生命世界产生深厚的爱好;培育学生对生命世界的酷爱，对生命可持续发展的关注，以形成良好生活习惯和健康生活的意识。 5、动物王国：(1922)课，以学生对常见动物已有的相识为基础，层层绽开，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、相识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。让学生意识到珍爱生命，理解生命的本质。 6、探讨与实践：(2324)课，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，从生活中发觉
30、问题，确定探讨方向和安排;培育学生“调查与探讨”等实践实力，从而实现开发学生科学学习潜能、培育创新精神和动手实践的实力。 三、教学进度支配 本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 第一单元：嬉戏里的科学六课时 其次单元：太阳与时间六课时 第三单元：电的本事五课时 第四单元：我们的身体五课时 第五单元：动物王国六课时 第六单元：探讨与实践二课时 本学期上课18周共36课时，其中新授30课时，复习考试2节，机动4节。 科学老师教学工作安排5 指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科
31、学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 学情分析 本学期我接着担当三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的协作老师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的探究实力，但是他们的视察力、思维力有待提高
32、，特殊是动手操作实力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。 5、对科学探究的相识不够，特殊是制定安排的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。 教材内容分析 本册内容由“植物的生长改变”、“动物的生命周期”、“温度与水的改变”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让学生对改变的事物进行视察，视察改变的过程并探究改变的规律。相对于完全的小学科学学习过程来说是一个质的改变。 植物的生长改变单元主
33、要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些改变;为什么会有这些改变;植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系;它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行探讨。 动物的生命周期单元主要是以相识蚕的生命周期，进而相识其它动物的生命周期，和相识人的生命周期。 温度与水的改变主要是相识温度，学习运用温度计，视察探讨水是如何从一种状态改变为另一种状态，探讨水的三态之间的改变规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的相识;试验探讨磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用;学习制作指南针，加深对磁现象的相识。 本册教材具有以下特点： 确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，
34、使活动的目的更加明确。 教学活动更具有探究性和可操作性。 运用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。 每个单元后设置了资料厍，向学生供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的阅历不足，并提高了教科书的可读性。 科学老师教学工作安排5篇范文第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页