北京的春节教案设计(比赛教案)(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上北京的春节第二课时教学目标:1、深入品读课文,了解老北京春节的风俗习惯,理解节日习俗中的民族传统文化老北京人热爱生活的情感。2、学习课文有顺序、详略得当的写法,体会语言特点。重点难点:领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。课前几分钟:1出示童谣,自己读读:(配乐)活跃气氛小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。一、导入揭示课题,齐读课题。大家还记刚才我们唱的那首歌谣讲什么的吗?今天让我们继

2、续走进老舍笔下的北京的春节,我们齐读课题。上节课我们填写了表格,进行了汇报交流。现在请大家根据表格回忆老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什么?(1写作顺序:时间顺序。2主要内容:主要介绍了北京的春节热闹、喜庆的景象。)二、了解课文结构师:你的回答真流利,是啊,北京的春节是丰富多彩的,1、我们以前学过详写、略写相结合的课文,你还记得一篇课文什么该详写?什么该略写吗?作者围绕着北京的春节写了很多事情,那作者对哪些事情作了详细描写呢?请大家现请大家快速浏览课文,找出课文详细的部分,并作上记号。开始!2、集体交流:明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。(板书)三、品读体味,感受年味

3、(一)下面,我们一起来研究研究这四个部分。我们就按时间先后顺序好吗?1、腊八深入地读一读“腊八”部分,勾画出自己印象最深和认为写得好的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流。(出示1-2段)(1)“这不是粥,是小型的农业展览会。”师:你真会抓词语,也很会体会句子。谁知道做腊八粥要哪些材料?(2)“粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。从“熬”字中,你读懂了什么?师:你真是有心人啊,读懂了北京人热爱生活,重视春节的情感。是啊,腊八粥材料真丰富呀,当这么多的农产品在你面前的时候,你会想到什么词儿呢?(放图片)而老舍先生却用了一句什么话?读(出示句子),生齐读。小结:老舍先生的语

4、言真幽默风趣啊!(2)“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。”师:呵呵,看来你对吃很有研究。你看如果老师这样写:对比句子:(出示句子) “到年底,蒜泡得很绿,醋也有了些辣味,味道好,又很好看,使人忍不住要多吃几个饺子。”有什么感受?生:这句话删去了色如翡翠,色味双美,写得就没那么生动,描写不出来它的色泽,写不出原本的美味,就不至于把别人馋得流口水。生:那样写的话,还比较啰嗦。语言不够简洁,表达意思不够全面。没有色如翡翠那么好。指导朗读:师:哎呀,写作不仅要表达通顺,还讲究语言优美,用词准确,言简意赅的。看来老师还要多学习了。是啊,只有像老舍先生这样写,才

5、有浓浓的年味儿啊。让我们一起来感受这种浓浓的年味吧!生齐读“除此之外吃饺子”。看到这腊八有这么多吃的,这腊八真是够(丰盛)了。(板书)2、除夕过渡:下面我们该到哪个日子去啦?(除夕)你们喜欢除夕吗?(喜欢)(1) 那就让我们用自己喜欢的方式读第7自然段吧!并找出这段的中心句。(2) “除夕真热闹啊!”(3) 找出句中中心词。(板书:热闹)(4) 小结:这段的中心句,也是总述句,有总述,就有分述,文段从哪些地方具体写出除夕很热闹呢?(5) 引导学生抓住重点词:“赶、到处、都穿起、除非、必定”体会除夕的热闹。 “家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。”“除夕夜家家不绝。”除了鞭炮声,还有什么热闹之处?“

6、 这天,出门在外的人”(4)理解“守岁”。(两重意思:岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。)师:你真了不起,连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚。现在让我们回到除夕的现场一起来守岁,手拿出来,一起倒数迎接新年。5、4(播放新年钟声)(5)小结:对呀,从零点钟声开始一直到天亮,人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到来。(6) 延伸:孩子们,除夕夜你们一家在做什么呀?(7)小结:是啊,我们的除夕和北京的除夕一样的热闹,也会做年菜、穿新衣、贴对联、守岁。真可谓是热热闹闹辞旧岁。(贴上联:热热闹闹辞旧岁)(8)那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗?(放新年歌)过年喽,

7、爆竹声声迎,春风送暖,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声,听着这欢快的音乐声,你似乎看见了什么样的场景?(9)引读:是啊,这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。让我们再来体会体会。这是一种普天同庆的热闹,读生接读。“家家赶做年画。”(看屏幕)师:这是一种通宵达旦的热闹,读生接读。“除夕夜,家家都要守岁。”师:这到底是一种团团圆圆的热闹,读生接读。“在外面做事的人”(6) 师:我们一起感受到了(“除夕真热闹啊!”)3、大年初一过渡:渡过热闹和喜庆的除夕之夜,我们终于迎来了大年初一了。这次老师不陪大家过大年初一了,要同学们通过自己学习去体会了。小结学习方法:我们一起来小结前面用了什么学

8、习方法。1、找出段的中心句。2、围绕中心句,联系上下文理解课文。(1)下面我们就运用这些方法,自学810自然段,做好自学笔记。(2)自读提示:这一段围绕哪一句话写?理解:“截然不同”围绕中心句写了哪些方面?理解:逛庙会、逛天桥、听戏,并出示图片(3)生汇报(4)小结:除夕与初一有什么不同?(除夕是忙碌的热闹,初一就是另一种休闲的热闹)真是高高兴兴迎新年。板书:(板书:休闲)贴下联:高高兴兴迎新年4、元宵除夕是忙碌的热闹,初一是休闲的热闹,而元宵是春节的又一个高潮,元宵的热闹是怎么样的呢?(1)请大家默读11-12自然段,感受北京的元宵节是怎样的?找出相关的句子。生汇报(师指导用课文原句回答。)

9、“灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来水浒传故事”)出示句子。指导学生从“处处张灯结彩”、“ 几百盏灯”、“各形各色”体会数量多。引导学生从“有的有的有的有的”体会种类多。请大家读读这句子,发现了什么?这是一种什么修饰手法?这样写的目的是什么?(生:不仅突出灯的数量多,更能突出灯的种类多。)体会:用词准确性请同学们自由读这句话,跳过这些括号接着读,试试看。(出示文段)“有名的老铺子都要挂几百盏灯来,各形各色,有的( )是玻璃,有的( )是牛角,有的( )是纱灯,有的( )彩绘全部红楼梦或水浒传故事。”大家能读通吗?可是,我们填上了这些词,大家再读,比较一下,

10、作者运用这样的语言表达好在哪里?“有名的老铺子都要挂几百盏灯来,各形各色,有的(一律 )是玻璃,有的( 清一色 )是牛角,有的(都 )是纱灯,有的( 通通 )彩绘全部红楼梦或水浒传故事。”(好在,更能突出灯的种类多,而且语言更生动,所填词语意思相,用词不一样,体现作者用词的丰富性。)指导朗读:让我们再来读一读,边读边体会。小结:相比初一的闲适,元宵则多了一份红火而美丽。这是灯火通明充满着梦幻色彩的日子,这是小孩子欢天喜地又吃又玩的日子,这的确是美好快乐的日子啊!(板书:美好快乐)过渡:真是快乐不知时日过呀,一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。在这个春节,作者通过详写的描写让我们了解到北

11、京腊八丰盛的食物,感受除夕忙碌的热闹,看到初一休闲的热闹,领略元宵喜庆的热闹。北京的春节真是分外热闹啊。(指着板书回忆内容)体会写作特点:北京春节前后这么多事情,作者为什么只详细写了“腊八、除夕、正月初一和元宵”的事情呢?这样写有什么好处呢?(老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当重点突出写法的好外。在以后的习作中,我们也可以学习这种写法。)5、小练笔:过渡:腊八食品是丰盛,正月初一是截然不同的情景,元宵节是春节的又一个高潮,家家门前贴着春联,人人穿着新衣裳。春节让我们难忘的。现请大家把春节中让你难忘的一幕快速写下来。(拿出工作纸)

12、6、春节结束(1)师:时间过得真快,转眼,春节结束了。这节课,我们感受到北京春节的喜庆吉祥气氛。(贴横联:喜庆吉祥)(2)师:过了一年,你们又将长大一岁,希望你们在新的一年里努力学习,学到更多的知识。四、板书:北京的春节 喜庆吉祥 热 腊八:丰盛 高 热 除夕:热闹 高闹 初一:休闲 兴 闹 元宵:美好 兴 辞 迎旧 新 岁 年五、布置作业,课外拓展:以“春节”为主题,办一期手抄报。内容如下:1、 春节印象:自己修改或可以仿照老舍先生的写法,按时间顺序去写,抓住特点写具体,详略得当,也写一写自己家乡的春节。2、 春节花絮:从收集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3、 精彩再现:摘抄自己认为描写得好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4、 春节建议:春节怎样过,提出自己的想法和建议。5、 节日集锦:除了春节,我国的传统节日还有哪些?把你调查的结果记录。专心-专注-专业

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