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1、精选优质文档-倾情为你奉上名师大篷车研讨课折扣说课稿镇巴县泾洋中心小学 王华一、说教材：折扣是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“求一个数的百分之几是多少”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。之前，学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解，但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识，所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导
2、形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。二、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：1、感知“折扣”在生活中的应用，理解打折的意义，掌握有关“折扣”问题的计算方法，培养学生初步的问题意识。2、经历数学模型建构的过程，培养学生运用不同的策略解决实际问题的能力。3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，体会到数学的应用价值。三、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。四、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识
3、应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法，让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而促进学习目标的实施和达成。五、说教具学具这节课我用的教具是PPT课件。六、说教学过程一、创设情境，激情导入。（一）谈话创
4、设情境，欣赏生活中的打折图片。（幻灯出示）1、图片上有什么信息？2、生活中你在哪里也见到过这样的场景？（生举例）3、关于折扣你知道些什么？对于折扣你还想知道什么？板书：折扣（二）自读课本，初步感知1、自读p97第一自然段,你读懂了什么？（根据学生的回答，师做适当的解释）2、幻灯出示折扣概念，生齐读后师解释，3、思考：打折是把什么看做单位“1”，打折后的价钱是比原来贵了还是便宜了？4、幻灯出示打折图片，任选一个说说他的含义。5、思考：原价、折数、现价这三者有什么关系？板书1:原价折数=现价【设计意图：购物学生都经历过，从学生感兴趣的事情入手，利用学生在日常生活中触手可及的促销广告，创造教学氛围，
5、让学生体会到数学知识来源于生活。用拉家常式的谈话方式展开全课的教学，在平淡之中见真实。】二、自主学习，探索新知。1、课件展示商场店庆图，引出例1：（1）师：从图上获得了哪些信息？（2）教师口述引出例1：（3）思考怎样列式？并说出理由。（板书：18085%=1800.85=153（元）2、谈话引出例2：（1）问题是求什么？（2）便宜了多少钱是谁比谁便宜？（3）学生独立练习，师巡视。（4）汇报交流，（师结合线段图板书）板书：180-18085%板书：180（1-85%）【设计意图：在这个教学环节中，我给学生一个探究性的学习天地。教师成为学生主动学习的帮助者、促进者，学生通过自主学习自主探究的过程。
6、学生完成了自主探究问题自主解决问题自主应用知识的过程。第二个问题学生可能出现不同的方法解决，还可以怎样解答？体现了算法多样化。尤其是对（1-85%）力争做到人人理解，人人过关。】三、基本练习，巩固新知。谈话：“折扣”这一现象在我们的生活中太普遍了，因此应用好这一知识就能帮我们很好地解决生活中的一些实际问题。1、在课本上完成“做一做”。2、幻灯出示：（1）知道现价、原价算折数（2）知道现价求原价（板书：现价原价=折数 现价折数=原价）3、幻灯出示：只列式，不计算（1）一个足球原价120元，打八折出售，应付多少元？（2）一个足球原价120元，打八折出售，便宜了多少元？（3）一个足球原价120元，打
7、折后卖96元，这个足球打几折销售？（4）一个足球，打八折后卖96元，原价是多少元？【设计意图：几道练习题由易到难，逐层递进，利用数量间的关系，反复深入理解“折扣”，掌握其计算方法。】4、（1）有两家商店卖款式相同的“米奇书包”，却打着不同的销售广告：A店八折，B店九折。如果是你，会上哪家店买？为什么？小结：我们看到各种各样的优惠广告后，还要从很多因素去考虑选择商品。（2）、这是两家商店给出的书包原价：A店：100元；B店：80元，再次选择，你会怎么选？师：你们受到了什么启发吗？小结：也就是说我们买东西时不能只看折扣，因为价格不单单只受折扣影响，还受到原价、质量等众多因素的影响。【设计意图：设计这个练习，目的是使学生做事要认真思考，仔细分析，不要被表面的文字所蒙骗。用货比三家的观点解决问题，明明白白消费。使学生养成精打细算，勤俭节约的习惯，让学生在应用中获得积极的情感体验，进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。】四、总结收获。通过这节课的学习，你有什么收获？（学生谈收获）师：你们的收获就是老师最大的幸福，看来，数学就在我们的身边，只要我们留心观察，用心思考，生活中处处有数学，祝同学们快乐与健康不打折。【设计意图：新课后总结，能起到画龙点精的作用，同时有利于帮助学生理清知识结构，形成完整认识，使学生明确了学习的意义。】专心-专注-专业