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1、2022中班美术教案模板6篇中班美术教案 篇1活动目标1.培养幼儿认真观察和大胆表现的能力。2.学习用弧线画柳条，用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备物质准备：油性笔及瓷砖每幼儿人手一份。知识准备：带幼儿观察柳树，观察其枝条和叶子的特征。活动过程1.引导幼儿观察柳树，说说枝条和叶子的的特征。2.教师示范柳条的画法。3.提出作画要求：先画枝条再画柳叶；大胆作画。4.幼儿作画，教师重点指导柳枝的画法。5.展示幼儿作品并评价。中班美术教案 篇2一、活动目
2、标1、了解铁画工艺在造型、色彩搭配等方面的美学知识。2、能用自己的小手和想象力通过画、拧等动作制作一幅小型铁画。3、积极动手操作，乐意尝试制作简单的铁画，并与老师同伴沟通交流;为芜湖铁画感到自豪。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。二.、活动准备1.铁画作品PPT、打铁的小视频。2.记号笔和白纸每人一份。彩色细铁丝每人2根。剪刀每人一把。3.透明胶带每组一个。三、活动过程(一)直接导入师：今天老师带来一副美丽神奇的画，小朋友们想不想看一看?幼：想。教师出示铁画作品迎客松：看，这就是老师带来的画!(二)铁画欣赏1.教师引导幼儿观察铁画迎客松、梅
3、花、双马等铁画。师：小朋友，你们看这画上画的是什么?师：擦亮你们的小眼睛，看一看，这幅画上都有哪些颜色呀?师：请小朋友们摸一摸，它和我们平时看的画有什么不一样的地方?2.教师简单介绍铁画师：这幅迎客松呀，叫做铁画，是我们芜湖独有的。它是用铁做的，跟其他的画不一样哦。它是工人师傅们经过捶炼、打磨、焊接、喷漆制成的。待漆干后再将它钉到白色的底板上，这样一幅铁画才算完成。下面我们看一看铁画是如何制成的!3.师幼一起欣赏小视频，观看铁画的制作过程。(三)教师示范制作过程1.教师征求幼儿意见，选择一个制作对象例如花(或其他草、动物之类的)。2.画一画：在白纸上进行简单的绘画创作，画出轮廓。3.做一做：教
4、师示范如何按照自己的画来拧铁丝。(需强调安全)4.拼一拼：将成型的铁丝拼接在一起，制成铁画的基本轮廓。5.填一填：教师示范如何添加背景图案(征求幼儿意见)和落款。幼儿可以用自己喜欢的图案装饰背景，制成自己的小铁画。(四)幼儿绘画制作，教师巡回观察指导。(幼儿操作的同时，范画不能展示，要隐藏，不被幼儿模仿，防止禁锢他们的想象)师：下面我们请小朋友创作一幅自己的铁画。根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达。(五)教师评价幼儿作品，师幼共同欣赏成果。1.教师选择操作较好的或有新意的幼儿作品，进行点评，引导幼儿一起欣赏。2.张贴每位幼儿的作品，布置我们的铁画，让幼儿互相参观评价。教学反思
5、：1.活动准备不充分，首先在材料准备方面，忘记给每组幼儿分发记号笔和剪刀，在幼儿操作之后，才发现弥补，是一大疏忽。其次是教学环节中，教师示范画一画环节的遗忘，从而衍生出两种铁画制作方法，是又一大疏忽之处。2.集体教学中，师幼互动相对较少，教师知识讲授为主，幼儿参与课堂交流的较少，幼儿在课堂中发挥的作用也很小很小。教师可以在选择制作对象上，争取幼儿的意见，等等，提高幼儿的课堂参与度。3.铁丝制作技法的欠缺，如折、扭等。教师只有熟练地掌握铁丝的制作方法，和简单易懂的语言指导，才能很好地起到示范指导幼儿的作用。4.幼儿作品完成后，教师的评价语、鼓励语较贫乏。教师只用了好、非常好、棒之类幼儿熟悉的评价
6、语来评价幼儿的作品，显然没有起到激励作用，幼儿对教师的表扬也反应不明显。教师可以拍照鼓励等方法具体评价幼儿的美术作品。中班美术教案 篇3活动目标：1.在踩脚印、找色块的游戏中，对玩色感兴趣。2.能根据色块的形状大胆想象，尝试创意想象画，感知变化的乐趣。3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5.感受作品的美感。活动准备：1.红、黄、蓝、黑、白，水粉颜料。2.水粉笔30支。3.画纸、kt板若干。4.鞋套每人1付。5.游戏音乐2首。活动过程：一、踩色游戏，激发兴趣。师：来了好多的颜色朋友，有哪些颜色呢？今天，我们要用小脚玩个踩
7、颜色的游戏，请你找一个喜欢的颜色，随意的跳一跳、蹦一蹦。二、色块创意想象画。（一）观察画面，感知色彩的变化。提问：你看到了那些颜色？小结：红色、黄色、蓝色碰在一起，还会变出其他的颜色。（二）根据色块，鼓励幼儿大胆想象。提问：在这些一块一块的颜色里，会藏着谁？像什么？（三）小组合作，创作想象画。在这些一块一块的颜色里还会有什么有趣的东西，用你的亮眼睛把他找出来，和小伙伴说一说、画一画、变一变。三、欣赏、评价、提升。展示作品，幼儿相互欣赏，提问：你找到了什么？你觉得它在干什么？活动反思：美术的核心价值是提高审美能力，让孩子学会欣赏美、感受美、表现美。本次活动，我通过生动形象的语言、节奏欢快的音乐，
8、将游戏融入到美术活动中，让孩子在玩中畅想、在玩中大胆表达、在玩中爱上画画！纵观全过程，我做如下反思与小结：1.趣味踩色。在“踩色游戏”这一环节中，我充分尊重幼儿意愿，让其自主选择喜欢的颜色，用小脚代替画笔随意的蹦、跳、踏，在画纸上留下五彩的色块，通过与色彩的自由接触感受色变的快乐，体现游戏的自主、愉悦。2.自由想象。在此过程中，只是给予适当的点拨与启发，尽情地让他们的想象，产生强烈的创作欲望。对作画的要求没有过多的局限，幼儿在作画过程中可以自由结伴，在大大的画纸上创想、添画，体现活动形式的自由、开放。3.自主表达。老师以多种形式，多个维度鼓励幼儿大胆表达自己的创意，满足每个孩子表达与表现的欲望
9、和需求，体现评价的互动、有效。当然，活动中还存在一些不足，每个环节之间的时间把握可以再紧凑一些，突出后面幼儿操作的重点部分，教师尽可能的要少讲，精讲，做好有效的引导，使幼儿有更充足的时间来进行绘画活动。中班美术教案 篇4美术活动：格子布活动目标：1、巩固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。2、培养幼儿对水墨画的兴趣。活动准备：范例，幼儿绘画用品。重难点：中锋用笔绘画活动流程：引起兴趣巩固握笔示范作画展示活动过程：一、出示范例引起兴趣这块漂亮的格子布是用什么画的吗。今天，我们和老师一起来学画格子布。二、巩固五指握笔作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师纠正错误。三、示范作画1、幼儿仔细看老师握笔，让笔
10、站着走路，用笔尖走路，从左到右，从上到下。2、笔尖走路时，尽量一样粗细。3、绘画时两脚分开，站稳，身体不要太弯四、幼儿绘画教师指导。1、鼓励幼儿让笔站着走路，要直不能躺下。2、纠正个别错误。3、帮助个别幼儿作画五、作品展示1、开个格子布展。2、评价。活动反思：今天，我和孩子们一起进行了一个美术活动，名字就叫做“格子布”！本次活动中，我们主要是希望可以通过欣赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点；线条疏一点，格子就大一点。欣赏之后，我将实物
11、的格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子掌握作画的技巧从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。在活动过程中，我发现孩子对线条的掌握比较好，基本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候，很多孩子能换着油画棒进行涂色，但是我发现这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。从这个活动中，我发现小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲解得更细致，孩子需要情感和探索，但是必要的技能还是
12、应该教授的，不然孩子会无从下手！中班美术教案 篇5活动目标：1.能根据线条进行大胆的想象、添画。2.充分体验创作活动的乐趣。活动准备：ppt棉签、毛笔、墨汁、颜料、宣纸等。活动过程：一、游戏捉迷藏导入，引起幼儿兴趣师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的呀？今天小动物们也想和我们玩玩捉迷藏的游戏呢！二、由图片猜测小动物1.小鸟（露出嘴巴部分）师：我们一起来找一找，第一个小动物是谁？（幼儿猜测）我们一起来看看究竟是谁呀？（小鸟）我们小朋友的眼睛可真厉害，看到一个小嘴巴，就能猜到是小鸟了。2.蝴蝶（露出一点翅膀）师：这又会是谁呢？3.海马（露出一点身体的轮廓）师：最后一个小动物的造型很奇特，看
13、看会是谁呢？三、根据线条进行想象师：小朋友们可真厉害，小动物们藏得这么隐蔽，也被你们找出来了了，可是还有一些小动物特别调皮，他它们呀藏在了黑板里，你能把它找出来吗？教师出示各种线条引导幼儿说说像是什么小动物，简单的由幼儿添画，复杂的由教师添画。四、幼儿创作：我和动物宝宝玩游戏师：找到小动物后你们会和它怎么玩呢？（幼儿说说）师：那里还有很多小动物等着我们去找呢，瞧，它们就躲在后面大宣纸里呢，我们小朋友待会先找一找，你发现了什么小动物，然后把它画出来，找到小东物后想一想你会和你的小动物怎么玩呢，也把它画下来，最后用颜料染色。五、评价作品师：你找到了哪些小动物，有谁愿意来说一说？六、结束活动师：现在
14、我们也到外面去玩一玩捉迷藏的游戏好吗？教案反思：通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。让幼儿开始尝试各种美术表现方法，对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。中班美术教案
15、篇6活动名称：脸谱活动目标：幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。活动准备：引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。各色橡皮泥活动过程：1、玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。游戏：“会变的脸”（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。2、启发幼儿互相观察人的面部表情特征。提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？请幼儿分别描述出来。”（教师边听边捏出来）3、引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。提问：“当你生气时，你的脸色会有什么变化”？（变红）“黑色使你感到怎样？让你想到什么表情？”小结：“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。”4、幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。每个幼儿选一种表情。5、戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。