《XX第一小学班主任工作室实施方案(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX第一小学班主任工作室实施方案(共6页).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上XX井第一小学班主任工作室实施方案为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我校班主任队伍建设，制定本方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以“班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育
2、人水平。二、名班主任工作室的性质与宗旨班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。建立班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。三、班主任工作室的的组成与确认（一）班主任工作室由首席班主任（即
3、班主任工作室负责人）和若干名班主任组成。首席班主任（班主任工作室负责人）的选拔条件：1.师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。2.热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作5年以上，并今后三年内仍在班主任工作岗位，获优秀班主任荣誉称号。3.具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。4.积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较
4、高价值的论文。5.具有较强的团队建设能力，能带领团队勇于探索，具有较强的组织活动及沟通交流的能力，能够承担工作室的职责任务。指导和培育中青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射作用。6.掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。（二）班主任工作室成员的选拔条件：1.师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。2.热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作三年以上，并且今后三年内仍在班主任工作岗位。3.具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。4.具备较强的团队合作精神
5、和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。5.掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。四、班主任工作室的职责任务（一）培养、培训优秀班主任。首席班主任是工作室的负责人，是我校班主任教学教研工作的导师，采取多种形式有效带动成员提升道德修养和学识水平，积极承担市级骨干班主任的培训，指导学员制定班主任专业成长计划，通过多种形式引导学员的专业提升，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。首席班主任要带领工作室成员深入开展教育教学研究，积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源
6、，加强示范与辐射作用。（二）开展课题研究。班主任工作室以我市学校班级工作实际为基础，破解新形势下班主任工作的难点问题。开展班级团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业发展和自我成长。组织开展课题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进班级为单位的教学理论建设。（三）推广教育教学成果。班主任工作室的教育教学研究成果应以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全校范围内介绍、推广。工作周期内，首席班主任应带领工作室成员开设一定数量的公开课、培训讲座或教
7、学论坛（报告会、研讨会）。（四）开发、整合教育教学优质资源。班主任工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。五、工作内容及方法（一）每学期每位成员至少各讲1节公开主题班队会课。（二）每位成员至少带1名新班主任，每两星期对所带新班主任进行一次业务指导，并有指导档案。（三）每学期工作室成员至少在“棋盘井第一小学名师大讲堂”进行3次有关班级文化建设、班级管理、学生管理、与家长沟通方法等内容的讲座。（四）每学期每位成员要提交一份高质
8、量的有关班级管理的小课题研究成果。（五）建立网上班主任工作室，每学期每人至少上传2篇典型教育案例或班级管理的心得体会，通过博客或QQ群对本校班主任进行班级管理指导或疑难解答。六、名班主任工作室的建设与管理（一）班主任工作室领导小组：组 长： 蔡成友副组长： 那顺布和 王连学 赵学勇 其木格 郭治祥组 员：崔勇 贺雄雄 郭伟杰 苏智梅 杨改丽（二）班主任工作室成员负责人：杨改丽成员：米海燕 赵静 杜臻 李丽 郭丽 敖特根玛 （三）为保证名班主任工作室顺利开展工作，领导小组下设办公室，办公室主任郭治祥担任。负责班主任工作室各项工作。1.制定日常管理细则，进行学年度考核检查。2.牵头班主任工作室组建
9、的筹备工作，制定相关工作方案，负责对申报人员的初审，协调专家小组遴选工作室组建人员，并对工作室方案申报进行可行性论证。3.负责对工作室日常业务工作进行管理指导。4.协调学校各部门配合班主任工作室工作，为班主任工作室项目执行给予必要的支持。七、班主任工作室考核管理办法（一）班主任工作室以3年为一个工作周期。在一个工作周期内，按评估标准。通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对名班主任工作室进行每评，年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。（二）考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培养和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩三个方面。（三）对班主任工作室及其成员的考核由校班主任工作室领导小组组织实施。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。对终结性评价或年度考核不合格的班主任将取消名班主任工作室成员成员资格，同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。棋盘井第一小学班主任工作室2015.5专心-专注-专业