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1、2022年湘教版八年级地理知识点 学问是取之不尽，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的学问都须要大量的记忆和练习来巩固。虽然辛苦，但也伴随着欢乐!下面是我给大家整理的一些八年级地理的学问点，希望对大家有所帮助。 湘教版八年级上册地理期末学问点 一、自然资源总量丰富、人均不足(4月22日世界地球日) 1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。 2、分类： 可再生资源可以在较短时间内更新、再生，或能够循环运用，如土地、森林、水和水能等。 非可再生资源用一些就少一些，如矿产资源。 3、特点：总量大，种类多，但人均不足，相对短缺。 二
2、、土地资源(6月25日世界土地日) 1、利用类型：耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。 2、各类土地构成比例不合理：耕地、林地少，难以利用的土地多，后备土地资源不足。 3、我国土地资源的特点： 优势：总量丰富、类型齐全，为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产供应了有利条件; 劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严峻。 4、分布地区 耕地和林地主要分布在气候潮湿的东部季风区。这里土地利用程度高，其中耕地主要分布在东部平原和低缓的丘陵地区;林地主要分布在东北、西南、东南的山地。 草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区。这里难利用土地多，土地资源
3、的利用程度低，牧业在该地区的农业生产中占主要地位。 北方旱地与南方水田的差异：北方地多水少，以旱地为主;南方水多地少，以水田为主。 5、存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地等。 6、基本国策：非常珍惜和合理利用每一寸土地，切实爱护耕地。 三、水资源(3月22日世界水日;3月22-28日中国水周) 1、水是珍贵的资源 地球上的水97是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3。 水危机的缘由：用水量增加、水污染、水奢侈。 2、水资源时空分布不均 时间安排不均：夏秋季多、冬春季少且年际改
4、变大。合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程(如：引黄济青、南水北调)。 空间分布不均：南多北少，东多西少。特殊是华北和西北地区缺水最为严峻，我国水、土资源的协作不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。 措施：解决季节安排不均兴修水库。解决空间分布不均跨流域调水。如引滦入津、引黄济青、南水北调等。节约用水，防治水污染。 南水北调工程的三条安排线路：东线方案：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运输河，用闸限制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。中线方案：首先从丹江口水库引水到华北平原，其次步在三峡巨型水库建成后，利用高峡出平湖
5、，筑渠输水自流进汉江。西线方案：安排提高金沙江、雅砻江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的隧洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。 3、我国水资源的特点：水资源短缺;时空分布不均。 地理八年级上册期末学问点 海拔与地形 肯定高度(海拔)：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离。 相对高度是地球表面某一个地点高出另一个地点的垂直距离， 等高线是地图上把海拔高度相同的点连线。 山地的五种基本形态：山顶、山脊、山谷、鞍部、悬崖(会相识不同的等高线。) 在不同的等高线之间，涂上不同的颜色就可制成分层设色地形图。 地表各种凹凸起伏的形态，总称地形。地表的五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。 平原和
6、高原的共同特点是地面起伏小,不同的是平原海拔低(200米以下)，高原海拔较高。 陆地与海洋 三分陆地(29%)，七分海洋(71%)，陆地集中在北半球; 七大洲(亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲)和四大洋(太平洋、大西洋 印度洋、北冰洋)要记住大小和方位。 亚洲与欧洲的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡; 亚洲与北美洲的分界线是白令海峡; 亚洲与非洲的分界线是苏伊士运输河; 北美洲与南美洲的分界线是巴拿马运输河。 南极洲是跨经度最广的洲，北冰洋是跨经度最广的洋，呈S形的是大西洋。全在东半球的是印度洋。 如何有效开展初三地理复习 1，竞赛法。收集当册地理课本学问
7、，编成抢答题，推断题，确定每题的分值。然后将全班同学分成几个组。从班上选择一名主持人，负责读题，公布正确答案。另外确定一名学生统计分数。竞赛结束后，评比出获胜小组，赐予精神和物质上的嘉奖，还可以评出若干名地理百事通。通过这种形式，学生的主动性会很高，而且他们事前会做大量的打算工作，本身也会变被动为主动地复习到很多学问。 2，绘图法。通过绘制地理信息图，让学生主动去吃透相关学问，然后精确地绘出图。并且在集体沟通展示。向同学介绍讲解你所画图所涉及的地理学问，给讲解者本人会留下较为深刻的学问影像。也在大脑中留下清楚的学问脉络。 3，对比法。将不同国家的气候特征，地形特征进行对比，在对比中加深理解记忆
8、。甚至也可以将对比的结果用表格的形式整理出来。 4。归纳法。将具有相同特征的国家或者地区等归纳在一起，削减学问的重复理解记忆量。也有利于学生地理集中思维的培育，帮助学生找到更为有效的学习技巧。 基础学问学习和答题技巧的驾驭 在地理考试的内容中，一般都是考查学生的地理基础学问，基础学问占比较大，因此老师在引导学生复习的时候，更要着重让学生复习基础学问，基础学问的驾驭和基本技能的训练，可以帮助学生提高复习质量。尤其是对地理学问复习内容的筛选，虽然教材的章节许多，但是有许多问题一般是不会考查的，这就要求学生能够进行筛选删减，重点驾驭基础学问。 重视地图这一载体，综合章节之间的内容 在地理学科的学习中
9、，利用地图这一载体够提高学生的学习效果。对地图的驾驭能够提高学生空间推断实力，作为学习地理学问的重要工具，学生应当娴熟驾驭。老师应当指导学生不断的增加解读地图的实力。图像系统是地理教材重要的有机组成部分，所以，学生可以将教材文字学问和地图结合起来进行学习，运用地理图像构建空间概念。首先，重视图文转化工作。有两种形式可以选择，一是在图像资料中能快速的提取信息，然后把图像的内容用文字精确的表述出来。其次要正确的运用地图表示一些地理事物和现象，以图示文，特殊是可以将抽象思维转换为形象思维。其次，完善学问体系。老师在指导学生复习的时候，肯定要留意让学生形成一个完整的学问框架，主要是将一些基本的学问点进行总结，然后将各个线索联系起来，将点汇合成面。当学生学会了总结和归纳学问的时候，就能够运用的驾驭相关的学问点。 爱好是的老师，我们激发了学习爱好，采纳了正确的方法，学肯定会有所获的。 湘教版八年级地理学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页