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1、精选优质文档-倾情为你奉上精编高二下学期生物期末备考知识点复习“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种
2、尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 学生们在享受学习的同时，还要面对一件重要的事情就是考试，查字典生物网为大家整理了高二下学期生物期末备考知识点，希望大家仔细阅读。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注
3、意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树
4、儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 光合作用的概念、过程中的物质变化和能量转换、光反应与暗反应两个阶段的特点与联系、总反应式、实质及意义(理解)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学
5、生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、概念：叶绿体吸收并利用光能，将CO2和水合成有机物并释放O2，将光能转换成化学能的过程。 2、光反应与暗反应(卡尔文循环)的特点与联系家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿
6、歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 (1)场所：光反应在叶绿体类囊体膜上;暗反应在叶绿体基质中 (2)条件：光反应需要光、色素、酶;暗反应需要许多有关的酶。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅
7、读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 CO2(3)物质变化：光反应发生水的光解和ATP 、NADPH的形成;暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原(4)能量变化：光发应中光能 ATP、NADPH中活跃的化学能;暗反应中ATP、NADPH中活跃的化学能 糖中稳定的化学能3、方程式 光能CO2 + H2612O6 + H2O + O2叶绿体(葡萄糖中：C来自CO2，
8、H来自H2O，O来自CO2;O2来自H2O中的O) 4、光反应与暗反应联系光反应产物NADPH是暗反应中C3化合物还原的还原剂，ATP为C3还原提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi，NADP为光反应形成ATP、NADPH提供了原料 5、光合作用的实质和意义： (1)提供了物质来源和能量来源(2)维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定二十六、光照强度、CO2浓度和温度对光合作用的影响(掌握) 1、光照强度影响光反应 2、CO2浓度影响暗反应3、温度通过影响酶的活性，主要影响暗反应二十七、细胞呼吸的概念(知道)有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 饱
9、和点 光照强度、CO2浓度二十九、有氧呼吸的进行场所、必要条件和基本过程(理解)1、场所：先细胞质基质，后线粒体(主要在线粒体) .2、必要条件：O2、酶3、基本过程：第一阶段：(细胞质基质)葡萄糖分解为丙酮酸，脱下少量的H和能量 糖酵解 . 第二阶段：(线粒体基质)丙酮酸彻底分解为CO2，脱下大量H和能量 三羧酸循环 . (线粒体内膜)所有脱下的H与进入线粒体的O2合成水，并合成大量能量 .4、总反应式： 酶C6H12O6 + H2O + O22O + 大量能量三十、无氧呼吸的类型和基本过程(理解) 1、类型：微生物的无氧呼吸(也称发酵)(1) 酶C6H12O6+ C2H5OH + 少量能量
10、酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，无氧条件下进行酒精发酵(酿酒原理) 高等植物水淹条件下，酒精发酵中毒死亡 (2) 酶C6H12O6O3 + 少量能量骨骼肌剧烈运动，细胞无氧呼吸产生乳酸而肌肉酸痛 乳酸菌无氧呼吸产生乳酸(乳酸发酵)动物、马铃薯块茎、玉米胚无氧呼吸产生乳酸 2、基本过程(1)全部过程在细胞质基质(2)无氧呼吸的第一阶段同有氧呼吸(亦为糖酵解,产生丙酮酸) .三十一、无氧呼吸的应用(知道)酿酒、制作酸奶、泡菜三十二、生物体内糖类、脂肪和蛋白质三大营养物质的转变关系(知道) 1、糖类代谢2、脂肪代谢3、蛋白质代谢4、三大营养物质的转变关系三十三、合理营养及其意义(知道) 1、人体健康
11、所需要的七大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素和膳食纤维(前3个为能源物质)。 2、合理营养：人体摄入的食物中七大营养物质种类齐全、摄入量及其比例应符合人体营养要求。三十四、生物体获取外界信息的几种方式(知道)多细胞动物以特定感受器(物理感受器和化学感受器)获取信息。 1、动物体对物理信息的获取(1)皮肤感受器：痛感受器、接触感受器、温度感受器、压力感受器(2)光感受器：视细胞眼球：视网膜(最内层)具感光的视细胞可以将光能转化为电信号由视神经传到脑的视觉中枢产生视.觉。晶状体：折光、聚焦光线投射到视网膜成像 .(3)声波感受器：耳蜗平衡感受器：前庭器(4)其他物理感受器：鱼类侧线
12、(方位感受器)、蛇的颊窝(热感受器)等 2、动物对化学信息的获取(1)脊椎动物：嗅细胞(嗅觉感受器)、味细胞(味觉感受器) (2)昆虫：味觉分布于口器;感受气味的毛分布于触角三十五、反射的概念及结构基础(理解) 1、反射的概念：神经调节的基本方式，动物体.对外界和体内各种刺激信息的反应。 2、反射弧：完成反射的结构基础 .感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器注意：反射弧缺一不可，前2者之一受损，无感觉、无反应;后2者之一受损，有感觉、无反应 三十六、神经冲动在神经元上的传导(理解) 1、静息电位：外正内负(即膜内负电位，膜外正电位) .2、动作电位(刺激后产生)：外负内正 .3、兴奋在
13、神经元内传导方向与膜内局部电流方向一致(由兴奋区域未兴奋区域)4、神经信息在神经元内以电信号的形式传导，传导是双向的 .三十七、神经冲动在神经元之间的传递方式(理解) 1、 神经信号在神经元之间通过突触传递信息 .突触小泡(内含神经递质，它由高尔基体分泌)突突触前膜(即上一神经元轴突末梢) 触突触间隙(在突触前膜和突触后膜之间)突触后膜(即下一神经元树突或细胞体膜，上有蛋白质受体接受神经递质的信号) .2、传递过程：神经冲动传递到突触前膜时，突触小泡(由高尔基体产生)和突触前膜融合(细胞膜的一定流动性)，释放出神经递质(胞吐) ，神经递质作用于突触后膜上的受体，引起突触后膜的膜电位发生变化，兴
14、奋由此传递到下一个神经元。3、兴奋在神经元之间传导方向是单向的：突触前膜突触间隙突触后膜 . 原因：神经递质只能由突触前膜释放，突触后膜接收。 三十八、脊髓的调节功能、脑的高级调节功能(理解) 1、脊髓是低级中枢，在脑的控制下调节基本反射活动。 .中间灰质(神经元细胞体构成)正常情况下，脊髓的反射活动总是在脑的控制下进行 .2、脑的高级调节功能条件反射(1)大脑外层为灰质，称为大脑皮质，是高级神经中枢。 .大脑皮质分布较多功能区，其中的语言中枢是人类特有的) (2)反射分类：A、非条件反射(先天具备的能力)如：膝跳反射等 . B、条件反射(后天培养)会发生改变，如：望梅止渴 .(3)条件反射的
15、建立A、条件反射建立在非条件反射的基础上B、建立条件反射的基本条件是强化 三十九、人体的主要激素及其调节功能(理解)激素：由内分泌腺分泌后直接进入血液循环作用于器官。 1、肾上腺：肾上腺皮质激素调节水、盐、糖的代谢。 .肾上腺素在特殊情况(失血、剧烈运动、紧张等)下分泌增加，使人心跳加快、血压升高、.呼吸加快、血糖增加。2、甲状腺：A、分泌甲状腺素(以碘作为原料)。 .B、作用：促进新陈代谢、生长发育，兴奋中枢神经系统。 . C、表现：成人甲状腺素分泌过多为甲亢，消廋易激动; . 婴幼儿时期较少：呆小症 .3、 胰岛：A、分泌胰岛素、胰高血糖素，两者相互拮抗。 . B、作用：饭后，血糖升高，胰
16、岛素分泌，促使血糖合成糖原。 .饥饿，血糖降低，胰高血糖素分泌，促使肝糖原分解为葡萄糖(肾.上腺素协同作用) C、表现：如果胰岛素含量持久不足糖尿病 . (可注射胰岛素进行治疗) .4、生殖腺：A、作用：生成生殖细胞、维持第二性征的发育 (精巢：睾丸酮。卵巢：雌激素和黄体酮) 5、垂体：A、分泌生长激素 .作用：调节新陈代谢、生长发育)B、分泌促激素(促甲状腺素、促肾上腺素、促性激素) . 作用：能调节其他内分泌腺的分泌四十、内分泌系统中信息的传递和调节特点(理解)1、激素的调节特点：特异性：与靶细胞表面受体有关; .高效性：含量少，但作用显著2、激素的反馈调节：由后一步反应影响和调整前一步或几步反应速率的调节方式。其中起到促进作用的为正反馈，抑制作用的为负反馈。3、负反馈是激素调节的基本方式四十一、细胞识别、非特异性免疫、特异性免疫和抗原概念(知道)1、细胞识别：动物对自己和异己细胞以及物质的识别。功能与细胞膜表面的糖蛋白有关。 .2、抗原：被免疫系统排斥的物质，多为外源性(细菌、疫苗等)，少数为内源性(自身衰老、损伤的细胞) .3、非特异性免疫与特异性免疫(1)非特异性免疫：先天性免疫(2)特异性免疫：受抗原性异物刺激后获得的防御机制。小编为大家整理的高二下学期生物期末备考知识点，大家一定要仔细琢磨，理解，才能取得好成绩哦!专心-专注-专业