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1、2022学校教研活动总结精选学校教研活动总结四篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，不妨让我们仔细地完成总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我帮大家整理的学校教研活动总结4篇，希望能够帮助到大家。学校教研活动总结 篇1从20xx年x月xx日起先，我组为期一个多月的教研课活动圆满结束，全组10人共完成教研课10节，区评优活动课3节。全组老师都参加了教研课评议活动，取得了很好的效果。并把在活动中总结的优点和规律自觉运用到日常教学活动中，大大提高了老师的教学水平和质量。“人的内心有一种根深蒂固的
2、须要总想感到自己是发觉者、探讨者、探寻者“苏霍姆林斯的名言体现了人的需求结构学理论：即从“生理需求平安需求情感需求探寻需求”。老师对本次活动表现的主动主动，在思想上充分重视。王紫荣老师每次都是第一位上教研课者，带动全组人员仔细做好听评议的全部过程，把教研课向日常教学靠拢，不走过场，不做秀。既体现出自己的教学水平和风格，又切实暴露出在教学中存在的问题，真正起到了为日常教学水平的提高而开展的切实有效的活动。一、本次活动的亮点：亮点一：课题的随机性强，课型丰富。高一翁文书老师的学生试验课，高二孙广全老师的单元习题课，张洋老师的仪表改装，侯君老师的规律新授课，高三顾博老师的高三一轮复习课和王紫荣老师的
3、高考专题复习课，基本涵盖了物理课堂教学的全部课型。特殊是在孙广全老师的带领下高二备课组坚持3年的学案教学初显成效，为我们下阶段实施高效课堂教学、创建适合我校学生实际水平的学案教学探讨工作打下坚实的基础。信息技术三位老师在教学中充分体现出新课标的教学理念：将理论与实践相结合，充分调动学生的学习主动性，培育学习爱好。课堂上既注意信息技术技能的培育，又将信息平安教化和德育教化充分融于课堂教学中，提升了学生的信息素养。使课堂教学目标给予时代感。亮点二：充分呈现了个人的教学风格和魅力，老老师们不因循守旧，富有教学热忱和创新精神，把新理念和新思想落实到课堂教学中。尤为可喜的是年轻老师在这几年的活动中日益成
4、熟起来，有了扎实的基本功底和驾驭教材和课堂的实力。同时又保持了自己独特的教学风格。宋桂香老师以自己丰富的教学阅历和良好的学养对每一位老师的教研课赐予恰到好处的点评，既充分确定了老师们的特长和优点有能恳切的指出教学中的不足，使老师们收益匪浅。孙广全老师教学设计结构严谨，体现了新课标的思想要求，注意了科学方法教化。课堂以学生为主体，调动学生主动参加思索与探究。习题教学中把学问复习和实力培育有机结合，突出一题多形的开放思维训练和多题归一的思想渗透。习题教学已经形成可推广的模式。王紫荣老师特殊擅长引导启发学生的思维，开启学生的心智，始终把指导学生的学习活动贯穿于课堂教学的全过程，把激励学生调动学生主动
5、性、享受学习乐趣作为教学的重要目标。翁文书老师能切实际针对学生的实际和课型的特点，采纳适合学生特点的教学方法，有效激发学生的学习爱好，让学生感受到学习物理的乐趣，课堂驾驭非常娴熟，有深厚的学业功底，是物理教学的骨干力气。顾博老师在教学方法上不断进步，从各方面都在不断提高自己的业务水平，渐渐成为物理教学的能手。教学上能把自己的想法与自己教学班的实际相结合，以提高学业成果为目标进行教学。在全省学业水平测试中取得了优异的成果，深得领导好评。侯君老师的教学非常注意与学生进行多层次的互动，注意学生的体验和感受，擅长从多角度、多层次、开放性的培育学生的思维实力，重点培育学生的学习习惯，有很强的教学功底，并
6、对学案式教学有肯定的实践阅历和实力。是物理教学的骨干力气。张洋老师尤其擅长问题情景的设计，教学方法及对教材的处理有独创性。适合新的学生，课堂教学思维流畅，能充分调动学生参加学习活动的主动性。教姿优雅，板书堪为亮点，使学生始终处于一种学习享乐的情趣中。将是我校最得力的教学能手。袁玲老师注意探讨课标、考纲、教材，对课标、教材驾轻就熟，课堂上对信息技术技能的培育与学业水平测试相结合，深化探讨学生实际水平，并针对学生的实际状况创设问题情境，使学生主动参加其中并勇于探究。宋继京老师上课富有激情，能感染学生，带动学生一起学习，在课堂上常常热忱洋溢，激情四射。张文锐老师条理清楚，逻辑严谨。风趣幽默，比方形象
7、生动。通过教研活动，大家提高了教学水平。我校的物理教学成果近几年始终处在同类学校的前列。20xx年在省学业水平考试中，物理合格率超出全市平均水平6.85个百分点；二、初步成果：（一）信息组抓住了学业考试规律，针对我校的实际形成了规范化教学模式：首先钻研考纲、教材、样题。确定学问点和技能考点。其次，由于信息没有任何练习册，全部的习题练习都须要自己搜集编写。她们便上各大网站上搜集试题，然后精挑细选编写习题。再次确定课堂教学模式。考试是两本教材内容，根据现有的课时新课还剩许多没讲完，由于课时严峻紧缺，又不能占用学生课余时间，所以必需精讲精练，全部的问题全得在课上处理完。由于学科特点，平常课堂教学测重
8、于学生信息技术技能的培育，学生对应考的学问点也不是很重视；这就须要将实际操做的技术变成理论上的答题。由于学问面广且比较零乱，不能形成紧密的框架体系，也没有太紧密的逻辑，学生学问驾驭存在困难。因此在课堂上采纳导学案试复习，将精选的单元复习题当堂发给学生，学生先用20分钟做题，老师巡察检查，个别出现问题的个别解决，大面积出现的问题的集中讲，基本上每节课都能完成当堂的任务。个别学问点还简单出错的记录下来，最终再集中练习讲解。单元复习结束后做套题，也是采纳这种方法，课堂上学生先做，然后个别解决问题，集中讲难点易出错问题。实践证明这种教学模式是胜利的（省学业考试信息合格率95.9%，超出全市平均6.69
9、个百分点）。不仅基本上达到人人过关，而且都集中在课堂上解决，没有占用学生课余时间。（二）、物理学科在研讨中大家一样认为成果是显著的，但问题是突出的。问题集中表现在老师讲解时间长，给学生留有思索活动的时间和空间太少；缺乏新奇有效的教学形式；学案教学实施效果不志向。目前虽然还没有形成一套成形的教学模式，但结合我校学生的实际实力采纳“引导启发式、讲练结合式”的物理教学模型形成共识，既能体现出学生的主题地位又不减弱老师的主导作用。下一步我们将同心协力、共同努力探究实施高效课堂教学的探讨，把“引导启发、讲练结合”融合在学案教学的探讨中。学校教研活动总结 篇2本学期，我校老师在上级教化部门和中心校领导班子
10、的正确指引下，全面贯彻执行党的教化方针，坚持以教化教学质量为中心，强化了教学教化的常规管理，执行教化行政的各种准则、理论、规章和制度，加强师德培育，加强老师队伍建设，充分调动全体老师及学生的主动性，发扬优良的校风、教风、学风，上下一样，团结协作，以仔细务实的工作作风，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，全面提高教化教学质量，结合本校实际，现就本学期教学教研工作的开展状况总结如下：一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用。在本学期，我们不断学习和向其他学校请教管理方法和阅历，常常带着存在的问题去学习现代教化理论，学习学校管理方法，提高了自己的业务管理水平，驾驭了较好的管理方法及策略。这
11、学期里，我们领导班子团结一样，深化分析学校的教化教学状况，制定了各项工作安排、规章制度，教学的实施及管理做到有章可循，心中有数。教育处指导老师制定出切合各班实际的班务安排及行之有效的班级工作安排，并热心帮助、指导年轻老师工作，大胆进行了新型课堂教学方法的尝试。本学期，通过全体老师的共同努力，全校老师业务实力及教学热心都有所提升，教学风气等方面也在逐步走向完善，并得到了周边村民的确定和好评。我校领导班子有了剧烈的事业心和责任感，每天都是早到校，晚离校。为了充分驾驭学校的教学状况，行政领导常常深化课堂听课，了解教学动态，驾驭了教学的第一手资料，为课堂教学做好了依据，在学校领导的带动下，老师相互听课
12、已蔚然成风，大家实实在在地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题，相互发表看法，教流困惑，共同提高了教研组的凝合力和研讨实力。二、重视队伍建设，培育优秀师资。师资力气的雄厚与薄弱干脆影响学校的教学水平。一学期来，我校注意对老师队伍的建设。首先加强了对老师职业道德修养的监督，开展老师政治业务学习，接着深化师德培育。在老师管理上，学校把老师的管理制度落到实处，坚持考勤制度，出勤与绩效工资干脆挂钩，杜绝了以前班级缺人及老师上班时间外出消遣休闲、谈笑逗留等不良现象此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业、以校为家的老师。三、优化教学管理，提升工作有效性。教化教学是一项困难的系统工程，真正提高教化教学质量必
13、需做到脚踏实地，扎扎实实地加强学校各项管理，抓好每个细微环节。1、根据上级教化部门对课程设置方案的要求及我校课程实施安排的相关规定，依据实际状况，我校制定了课程实施方案，开齐开全课程。在详细执行过程中努力做到保证课程设置的完整性，保证学年支配不随意更改，保证各类课程授课总时数。2、学校制定并完善了一系列制度，通过不定期抽查和分阶段普查相结合的方式，检查每位老师的教案、作业批改、听课记录、学生成果考核等，将检查结果作为绩效考核的重要依据。加强课堂教学的跟踪，坚持听课、评课制度，刚好与老师沟通，提出指导性看法，解决教与学中的各种问题与困难，促进老师的改进和提高。3、面对全体学生，因材施教，最大限度
14、地激发学生学习的主动性、主动性。注意学生作业质量，统一规范作业格式，大力提倡分层练习。注意学生发展性评价及学生实力培育。四、狠抓教化教学，有效开展教研活动。教学工作是学校的中心工作。我校通过抓教研和教学常规来提高教学质量，培育学生学习爱好。开学初，我校召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。从变更老师的教化教学观念;培育学生的学习爱好;让家长更多地参加到学生管理中;把课堂延长到学校外，丰富学生学习的资源等方面入手，通过强化监督教化“六环”来确保教学的有效开展。1、主动开展了多样式、切实有效的教研活动。全体老师参加听课和研讨沟通，并就教学中的问题探讨出解决方法及策略，真
15、正起到了以研促教的作用。2、教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是顺当实施课程改革、提高教学质量的重要保障，因此，我校始终抓实抓好，重点做了以下方面的工作：(1)严格遵循规章要求开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减和占用其中的任一科目的课时。(2)做好教材管理工作，开学时就严格要求，期末收回循环科书，并记录存放，以备来年运用。(3)进一步规范和强化教学常规检查工作。本学期，教育处每周组织各教研组进步行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求每次检查前，教育处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教育处针对在教案检查、作业批改及听课记录等
16、方面存在的问题，表扬优秀，指出不足，面对面提出看法，并作具体记录，在下一次的检查中以前一次的不足作为重点。(4)以学生为中心，规范学习行为，着力抓好学生的“规范”教化。从学生的基础文明抓起，养成教化的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学期狠抓学生的个人卫生习惯、良好的学习习惯以及学生良好的生活习惯的养成教化。五、结合我校实际状况，针对教化教学实施中的不足，今后的教学教研工作应多从以下几个方面入手：1、提高老师教学探讨的主动性和创建性，提高课堂教学效率，在保持优良成果的基础上帮助学生全面发展。2、加强学校教学常规管理，创建性地开展教化教学活动和教研活动，在“实”字上面狠下功夫，在“细”字上求突
17、破。进一步提高老师工作的创建性和能动性，全面提高老师队伍的业务水平。3、将学科渗透与校内文化紧密结合，办出我校特色。一学期以来，我校本着“以人为本，因材施教。”的教化思想，扎实开展教化教学工作，加强了教研组的建设和运作，严格管理教学常规，促进了老师队伍的建设。提高全体教职工的共同努力，我们取得了相应的成效，也显露出了诸多的不足，我们将在今后的教化教学管理中，不断总结阅历，不断学习完善。在国家教化方针、政策的指引下，本着强管理、重实践、求实效、勇于创新的原则，让我校和学生一起，和全体老师一起全面发展。学校教研活动总结 篇3本学期，我校老师在上级教化部门和中心校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党
18、的教化方针，坚持以教化教学质量为中心，强化了教学教化的常规管理，执行教化行政的各种准则、理论、规章和制度，加强师德培育，加强老师队伍建设，充分调动全体老师及学生的主动性，发扬优良的校风、教风、学风，上下一样，团结协作，以仔细务实的工作作风，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，全面提高教化教学质量，结合本校实际，现就本学期教学教研工作的开展状况总结如下：一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用。在本学期，我们不断学习和向其他学校请教管理方法和阅历，常常带着存在的问题去学习现代教化理论，学习学校管理方法，提高了自己的业务管理水平，驾驭了较好的管理方法及策略。这学期里，我们领导班子团结一样
19、，深化分析学校的教化教学状况，制定了各项工作安排、规章制度，教学的实施及管理做到有章可循，心中有数。教育处指导老师制定出切合各班实际的班务安排及行之有效的班级工作安排，并热心帮助、指导年轻老师工作，大胆进行了新型课堂教学方法的尝试。本学期，通过全体老师的共同努力，全校老师业务实力及教学热心都有所提升，教学风气等方面也在逐步走向完善，并得到了周边村民的确定和好评。我校领导班子有了剧烈的事业心和责任感，每天都是早到校，晚离校。为了充分驾驭学校的教学状况，行政领导常常深化课堂听课，了解教学动态，驾驭了教学的第一手资料，为课堂教学做好了依据，在学校领导的带动下，老师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地探
20、讨课堂教学微观领域常常面临的问题，相互发表看法，教流困惑，共同提高了教研组的凝合力和研讨实力。二、重视队伍建设，培育优秀师资。师资力气的雄厚与薄弱干脆影响学校的教学水平。一学期来，我校注意对老师队伍的建设。首先加强了对老师职业道德修养的监督，开展老师政治业务学习，接着深化师德培育。在老师管理上，学校把老师的管理制度落到实处，坚持考勤制度，出勤与绩效工资干脆挂钩，杜绝了以前班级缺人及老师上班时间外出消遣休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业、以校为家的老师。三、优化教学管理，提升工作有效性。教化教学是一项困难的系统工程，真正提高教化教学质量必需做到脚踏实地，扎扎实实地
21、加强学校各项管理，抓好每个细微环节。1、根据上级教化部门对课程设置方案的要求及我校课程实施安排的相关规定，依据实际状况，我校制定了课程实施方案，开齐开全课程。在详细执行过程中努力做到保证课程设置的完整性，保证学年支配不随意更改，保证各类课程授课总时数。2、学校制定并完善了一系列制度，通过不定期抽查和分阶段普查相结合的方式，检查每位老师的教案、作业批改、听课记录、学生成果考核等，将检查结果作为绩效考核的重要依据。加强课堂教学的跟踪，坚持听课、评课制度，刚好与老师沟通，提出指导性看法，解决教与学中的各种问题与困难，促进老师的改进和提高。3、面对全体学生，因材施教，最大限度地激发学生学习的主动性、主
22、动性。注意学生作业质量，统一规范作业格式，大力提倡分层练习。注意学生发展性评价及学生实力培育。四、狠抓教化教学，有效开展教研活动。教学工作是学校的中心工作。我校通过抓教研和教学常规来提高教学质量，培育学生学习爱好。开学初，我校召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。从变更老师的教化教学观念;培育学生的学习爱好;让家长更多地参加到学生管理中;把课堂延长到学校外，丰富学生学习的资源等方面入手，通过强化监督教化“六环”来确保教学的有效开展。1、主动开展了多样式、切实有效的教研活动。全体老师参加听课和研讨沟通，并就教学中的问题探讨出解决方法及策略，真正起到了以研促教的作用。2
23、、教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是顺当实施课程改革、提高教学质量的重要保障，因此，我校始终抓实抓好，重点做了以下方面的工作：(1)、严格遵循规章要求开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减和占用其中的任一科目的课时。(2)、做好教材管理工作，开学时就严格要求，期末收回循环科书，并记录存放，以备来年运用。(3)、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学期，教育处每周组织各教研组进步行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求。每次检查前，教育处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教育处针对在教案检查、作业批改及听课记录等方面存在的问题，表
24、扬优秀，指出不足，面对面提出看法，并作具体记录，在下一次的检查中以前一次的不足作为重点。(4)、以学生为中心，规范学习行为，着力抓好学生的“规范”教化。从学生的基础文明抓起，养成教化的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学期狠抓学生的个人卫生习惯、良好的学习习惯以及学生良好的生活习惯的养成教化。五、结合我校实际状况，针对教化教学实施中的不足，今后的教学教研工作应多从以下几个方面入手：1、提高老师教学探讨的主动性和创建性，提高课堂教学效率，在保持优良成果的基础上帮助学生全面发展。2、加强学校教学常规管理，创建性地开展教化教学活动和教研活动，在“实”字上面狠下功夫，在“细”字上求突破。进一步提高老
25、师工作的创建性和能动性，全面提高老师队伍的业务水平。3、将学科渗透与校内文化紧密结合，办出我校特色。一学期以来，我校本着“以人为本，因材施教。”的教化思想，扎实开展教化教学工作，加强了教研组的建设和运作，严格管理教学常规，促进了老师队伍的建设。提高全体教职工的共同努力，我们取得了相应的成效，也显露出了诸多的不足，我们将在今后的教化教学管理中，不断总结阅历，不断学习完善。在国家教化方针、政策的指引下，本着强管理、重实践、求实效、勇于创新的原则，让我校和学生一起，和全体老师一起全面发展。学校教研活动总结 篇4语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐
26、诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。语文课程标准在课程的基本理念中提出：“全面提高学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从学问与实力，过程与方法，情感、看法、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展；二是我们要面对全体学生，让每一位学生的特性发展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使老师的“导”落在关键上和点子上，成为学生主动参加，主动发展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高学生的语文素养。一、激发学习爱好
27、，诱导学生主动参加俗话说；“爱好是的老师。”也是学好语文的先导。学生的爱好离不开老师细心诱导和激发。因此，老师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增加他们学习的“心理优势”。1、再现情境诱趣。心理学探讨说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和爱好。因此，老师要从教材内容动身，考虑小学生的心理特点，主动创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高学生自主参加的爱好。2、感情朗读生趣。感情朗读时档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培育学生的语感。二、
28、优化课堂教学方法，引导学生全程参加崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获得学问的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参加学习的空间和时间，让学生在自始至终的参加中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取学问，不断丰富语言的积累，培育情感，发展思维，使他们逐步具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力、社会综合实践实力，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格。实践证明：学习方法的总结，学问的坡度和跨度比较大，学生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获得学问的过
29、程中，老师要擅长引导学生总结和归纳，不断增加其才智含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。三、细心设计提问和课堂练习，启导学生全员参加课堂提问要留意调动学生的主动性和主动性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要体现下面的特性：1、目标性提问要围绕这一节课的教学目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯；2、层次性为了照看中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；3、渐进性提问要体现按部就班的原则，使学生可思索可接受，围绕目标逐步推动，分步到位；4、敏捷性老师的提问若中下生接受不了，这要以学生的学动身，刚好地、敏
30、捷地调整自己的提问，顺学而导。心理学家认为：新的须要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维发展的内部冲突，形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满意每一层次学生新的需求。课堂练习的设计在体现学问变为实力的基础上要面对全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参加，让每一个层次学生在原有基础上有不同程度的提高。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个老师，要承认差异，多想方法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学好学勤学优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高学生的语文素养。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页