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1、2022学校教师培训计划学校老师培训安排学校老师培训安排1一、指导思想以国家的教化方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以老师的可持续发展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型、高素养的新型老师队伍。二、工作目标1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体。3、建设老师、家长、学生一体化的“新课标
2、学堂”，深化进行课改试验的探讨。三、工作要点1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市、县老师接着教化的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教化的典型。3、要求老师做终身学习的模范，努力提高学历水平，驾驭现代教化技术应用学问。指导老师处理好“学历、实力、努力”之间的关系，将探讨型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向。
3、4、接着实施老师“自主培训”安排，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的主动性和创建性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导实力。5、全面了解每位老师的教学状况，对新入编的老师加强跟踪听课、评课和沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平。四、工作措施1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养和培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务，完成校本培训记录册的相关内容。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。各校要主动
4、开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授评课阅历，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体老师从中受益。4、为老师学习培训供应有力保障，让老师能依据自身的须要参与特性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。中心初中将选派骨干老师或教坛新星外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，主动开展“六个一”业务大练
5、兵活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书安排及举荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、教化（学）论坛等活动。7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，接着开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。8、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料仔细整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。五、详细工作支配10月份1、组织第三轮接着教化第三专题接着教化培训报名，为暑假集中培训做好打算。2、做好第三轮接着教化其次
6、专题培训颁证打算工作，为每一位合格的老师颁发证书，并对其次专题培训进行全面的研讨和总结。3、做好第三轮接着教化第三专题教材、记录册的发放工作。4、组织动员老师及社会人员报名参与一般话培训与测试。4、支配好暑假老师培训工作。11-12月份进一步落实第三轮接着教化第三专题的培训工作，检查各校校本培训状况。检查校本培训记录册的运用状况。学校老师培训安排2一、指导思想以学校教化教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香学校建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支
7、观念新、本领新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教化思想和良好的道德风尚，为教化奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达100%。2、业务培训总体培训目标：经过理论学习，技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，驾驭现代教化思想与技术，更新教化观念，具备较为扎实的教化教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习本领，教化科研本领和教化教学本领。经过培训，增加老师业务功底，到达“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”的要求。详细培训目标：（1）经过培训，进一步更新老师教化观念，树立现
8、代教化思想。（2）经过培训，了解基础教化改革与学科发展动态，不断探究学科改革的突破点，提升老师创建性运用教材的本领。（3）经过培训，帮忙老师进一步驾驭教化科研理论和方法，增加老师教化教学探讨意识，深化开展课题探讨工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主发展本领。（4）经过培训，使老师充分相识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业发展。（5）经过培训，提升在职老师的学历层次。（6）经过培训，促进老师理论学习与教学实践的联系，经过开展“教研协作区探讨活动”，提高老师课堂教学本领。激励老师进取参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目标：（1）注意新
9、老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践本领。（2）注意青年老师的培育，构成人才梯队建设，不断发觉新人、培训新人、激励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。（3）注意骨干老师管理，实行动态管理，启用骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。三、培训资料1、师德培训（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每一天自学一小时，每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有沟通，集中有签到，工作有考评，结束有测试。实行个人自学与集中学习相结合，个人思索与座谈沟通相结合，
10、讲课辅导与团体探讨相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务本领。（二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“团体解读，辅导重点难点；个人自学，规范学习笔记；探讨沟通，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教化与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教化活动的针对性和实效性。2、业务培训第一，加强教化理论学习。加强教化学、心理学、现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使老师驾驭本学科新课程学问结构和编排体系，驾驭课程改革新动态。其次，
11、实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高老师专业化水平和本领。（1）提高教学行为“六种本领”。一是提高教学设计本领；二是提高学问加工本领；三是提高教学组织本领；四是提高实践反思本领；五是提高现代教化技术应用本领；六是提高教学质量的监控本领。（2）注意两种培训。一是教化科研本领的培训：注意探讨过程的积累，强化担当科研课题探讨的老师在常规教学中进行探讨试验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强基础教化课程改革纲要与学科课程标准解读；加强新课程理念下老师主角及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。（1）老
12、师基本功培训培训资料包括：一般教学基本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、运用工具书、备课、课堂教学、教学探讨、作业设计、考核、批改作业等；学科教学基本功，如驾驭学科学问结构与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与特性，让学生学会学习，调动起学生学习的进取性，对所学学问产生深厚的爱好；专业特长基本功，主要指老师除了精通所授学科学问之外，还应在教化学、心理学学问基础上，具有收集运用各种信息的本领，并能娴熟驾驭现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。（2）自我反思本领培训老师在先进的教化理论指导下，要常常性的对自我的教化
13、教学行为进行自我反思。一是反思教化教学理念；二是反思教化教学行为。四、本学期培训专题1、提高老师利用多媒体手段教学的本领；2、提高老师课堂教学水平，打造有效课堂；3、提高老师教学反思本领，能从教化理论高度反思教学行为。五、培训形式依据我校实际，集中培训实行学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训安排；分散自学落实老师个人自培安排。学校老师培训安排3为了更好地促进新老师的专业成长，尽快地熟识业务，有效提高教化教学质量，依据县老师发展中心支配，结合我校实际状况，特制定本新老师培训安排。一、培育目标1、让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的相识，并刚好适应新课标的要求。2、让
14、新老师能够把新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教化教学水平及教学质量。二、培育对象：近五年内安排到我校任教的老师xxx、xx、xxx三位老师。三、学习内容及要求1、从抓师德教化入手，以促发展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中小学老师职业道德规范、义务教化法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在教化、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。在思想、业务学习上，要求新老师做好笔记，以便回顾和反思。2、新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟驾驭新教材及所教学段教材的重点和难点。以上
15、内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要主动学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。3、老老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。4、要求新老师多进行教学反思，并体现在教案本上。5、新老师要仔细学习探讨新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实驾驭，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。四、培训措施1、新老师的培育由集中学习和自学两部分组成。集中学习由学校教育处干脆负责，每月至少听课一次，每月至少检查新老师教案一次并作好检查评价记
16、录。同时新老师要加强自学，利用教化刊物和网络，广泛获得新的教化理念和教学方法，多与我校优秀老师进行阅历沟通，促进自身教化教学水平的提高。2、参与校本教研。要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。要按时主动参与学校教研和上级实行的教研、培训等活动，仔细听课，并做好笔记，课下刚好反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得刚好记录下来，每学期写好一篇教化教学心得体会或总结。3、结对子跟踪培育。充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对子进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花
17、架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起教化教学的重任。新老师必需虚心学习，仔细备课，每月听指导老师或其他老师的课不少于两节，每学期公开教学至少二次，公开课教案须交指导老师审定通过。4、在学校公开课教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。5.创建学习机会。创建更好的机会让新老师参与各种教学活动，促进专业地快速发展。学校老师培训安排4从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促
18、进老师专业化发展的活动形式。“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推动素养教化。其关键就在于我们老师专业化水平的提高。为进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们老师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修安排。一、指导思想通过校本教研，促进基础教化课程改革向纵深发展，主动推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体
19、教学水平。二、自身素养分析1、教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却经常会忽视一些个体差异。使得学生学习状况参差不齐。2、在教学过程有急于求成的状况，对学生的耐性不够，对学生学习习惯等细微环节方面一系列的培育明显做的不够细致。3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教化方面的认知有待于进一步提高。三、年度目标1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。2、依据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。3、加强学习，探究教化教学规律，积累探讨课题的阅历。4、通过研修，驾驭课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。四、个人专业
20、发展目标1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步探讨教学方法，促进自身教学水平的提高。2、实行多种多样的教学探讨方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。变更只关注学生学业成果的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生相识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。3、学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他老师的教化教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点，进行适当的整合运用。4、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习爱好，从而提高学生课堂参加率及学生自主学习力。五、实现目标实行的详细措施为了能使我的校本研修
21、有头绪，我准备将全部的研修活动整合为一个整体，详细方式有：1、利用课余时间学习专业学问技能的同时，增加与其他老师的沟通的机会，帮助自己的业务实力的提升。2、主动参与教化部门组织的接着教化学习和其他各类教化教学活动，仔细记、多巩固，多总结，多反思，多沟通，多探讨，多向优秀老师请教。3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我准备仔细学习针对学生心理状况的书籍。4、多参与校内外的教研活动，以提升自身的教学实力。5、定期参与学校组织的业务学习和其他活动，仔细做笔记，提出问题并沟通，养成每天学习的习惯，写教化随笔。总之，在将来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程的探讨，在课堂中坚持新
22、中有旧，旧中有新，新旧知相互交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生娴熟运用相关的学问。另一方面，平常多参与教研活动、业务学习和专业技能学习，特殊是心理健康的学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践实力。学校老师培训安排5一、指导思想：本学期，依据xx区教研中心20xx年工作要点，结合我校“生活教化”特色发展需求和师生现状，以打造具有xx基因的老师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“老师发展学校”为研训基地，整合“四项
23、行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会生活、懂生活教化的生活化老师队伍。二、基本状况分析：我校现有上课老师x人（含编外老师x人），其中3年以下教龄老师x人，教龄3年以上且35周岁以下xx人，35至49岁xx人（多集中于xx岁以上），50岁以上老师xx人。这样一支趋于老化的老师队伍，优点是教学阅历丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年老师少，名师数量少，老师学习力、创新力不足，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次老师的持续发展。三、老师发展目标。1、老师发展总目标：会生活，懂生活教化。“会生活”直指老师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生
24、活等；“懂生活教化”直指老师的职业生活，即有规划的生活，有探讨的生活，有品质的生活等。两者完备结合，构成老师的华蜜人生。通过“老师发展学校”这一载体，努力实现老师生命价值与职业价值的高度统一。2、老师发展分层目标。将全体老师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培育新生力气，打造名优老师，稳固中坚砥柱，形成四级连接的人才梯队。（1）新手上路型培土育苗合格老师。培育对象：xx等，教龄不足3年的新老师。发展目标：能站稳讲台、学生喜爱的合格老师。培育方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、基本功训练等方面，做好传帮带的培育工作。达成指标
25、：能较娴熟地开展本校的教化教学工作，有明确的职业发展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。（2）青年成长型加快成长骨干老师。培育对象：xx等，教龄约36年的青年老师。发展目标：能上课、会探讨的骨干老师。培育方法：供应丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进快速成长；担当“老师发展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的快速提升。达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，起先在竞赛活动中斩露头角，工作热忱高涨，得到家长和学生的宠爱。（3）优秀骨干型拔尖突破名优老师。培育对象：xx等学科中青年骨干老师，教龄约720年。发展目标：课堂教学水平高、科研实力强、市区范围内有影响
26、力的名师。培育方法：充分供应各层次学习机会，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担当“老师发展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题探讨、青年培育等方面压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体发展。达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教实力，被带教者能快速成长；始终保持旺盛的工作热忱，有成熟的事业观和生活观。（4）成熟稳健型专长发展专家型老师。培育对象：xx等业务实力强、成熟稳健的中老年老师，教龄约20年以上。发展目标：有自己的专长领域、注意教学探讨、教学质量过硬的专家型老师。培育方法：依据其各自特点，认领重点发展项目，如课
27、题探讨、作文教学、写字教学、信息技术整合等，供应学习与展示机会，做出单项成果，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年老师成长。达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作看法、生活看法成为青年老师的楷模。四、老师发展学校课程开设。与“xx基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修课三类课程，促进不同层次老师的发展。1、必修课程。（1）精神家园全体激励老师通过阅读、思索来丰富内心、涵养心灵。（2）生活课堂全体通过聚焦“生活课堂”的构建去关注和促进老师发展学校每一个学员的专业成长和自主发展。（3）科研在线全体通过行动探讨，解决“生活教化”特色创建过程中出现的问题。（4）颁奖礼全体每学年一
28、次，每个人都能得到不同程度的激励和确定，自我价值和华蜜指数得以提升。（5）提升课程xx地平线不足三年致力于新老师入职期适应，帮助其融入团队、完成角色转换、明确职业定位、成为合格老师。（6）阳光地带班主任以小团队的形式，共享班集体建设心得，沟通教化学生的方法，提炼应对突发事务的技巧等。（7）网络空间中青年致力于老师现代信息技术实力的提高，并为老师运用便捷的办公方式供应技术支持。（8）心灵家园部分老师致力于心理健康教化的探讨与实践，为老师提高心育水平供应培训与支持。（9）创意空间部分老师探讨学校创客工作的开展，引领老师创意工作、创意生活。2、选修课程。（1）艺术殿堂博雅书法自愿报名通过种种艺术形式
29、，提高老师的艺术观赏水平。在各种艺术的氤氲下，让老师们“生活得艺术，艺术地生活”。（2）电影沙龙石。（3）古韵古筝周。（4）健康快车欢乐羽球自愿报名实行球类、健身等活动，关注老师身体、心灵健康的发展。（5）霹雳乒乓。（6）瑜伽禅修。（7）意象太极。五、课程运行与实施。（一）面对全体的必修课程。突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读上研”多维融合、一体发展的探讨合力。1、精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基。紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，以“深度阅读六步法”为阅读策略，下半年科学设计、深化开展老师读书工作。一是目
30、标驱动，明确“读以致用”目标导向，促进学校发展与个人成长的双赢。二是主题阅读，紧扣“深度学习与八会习惯”选书、购书、读书。三是专家思维，在专家培训引领的基础上，主动开展“每日读书共享”，开展问题激辩。四是尝试运用，将读书与“八会”课题探讨有机结合起来，真正做到读以致用。五是回顾验证，每月最终一周定为读用总结周，总结读书收获，撰写实践反思。六是纠偏实践，开展“读用结合促习惯”课堂大赛，将读书融入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中，体现读以致用。2、生活课堂：深度教学，让习惯养成落地生根。以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路，以“读用结合促习惯”为主题，开展三项活动。一是“向名师学
31、深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座，向名师学习深度教学策略。二是“和同事研学科习惯”。各学科要以“目标教学评价的一样性”为策略，结合“单元课程纲要编写”，备好课，上好课。结合优质课评比、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，开展课堂教学深度研讨活动，将读的收获运用于教学实践中。执教老师提交教学设计及教后反思；听课老师提交“课堂视察单”，在评价他人的同时进行自我反思。三是“进班级评习惯养成”。课堂视察团分成语文、数学、科任三个组，10月、11月开展两轮驻班听课活动，既评价班级，更要评价各教研组的学科习惯探讨状况，作为评价“优秀教研组”的重要依据。3、科研在线：深度探讨，让习惯养成
32、开花结果。以“八会习惯的探讨与实践”为总课题，开展个人、教研组、学校三个层级的课题探讨，形成个人小课题学科课题学校总课题的课题探讨群。学期初，组织各教研组开展“重点习惯养成的有效策略”大探讨活动，在上学期基础上进一步明确各学科习惯养成的目标、措施、成果，明确新学期探讨安排。学期中，着重从“课堂教学”与“项目实施”两方面绽开深度探讨，使习惯既能在每节课中常态培育，也能依托重点项目聚焦培育。以语文为例，既要在课堂教学中全程培育“会表达”习惯，也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点项目。做好各级课题探讨过程性资料积累。个人填写每月课题探讨记录单。学期末，组织开展课题探讨展评活动，评比课题探讨优秀教研组和先
33、进个人。提炼优秀成果，主动向xx教化xx教化投稿。（二）分层提高的提升课程。1、阳光地带。围绕“研学旅行”“家校沟通”“阳光心育”“习惯养成”四大模块，开展班主任培训，做到培训内容模块化、系列化。部分培训内容在班主任层面的基础上，扩大培训面至全体老师，如研学、心育等。协作“八会”学习习惯，开展“班主任驻班”活动。2、xx地平线。借助“青蓝工程”，指导年轻老师制定切实可行的年度成长安排，围绕“职业情怀与师德修养”“课堂经验与教学实践”“班主任工作与育德体验”“教学探讨与专业发展”“团队文化与特色认同”五方面的发展指标开展培训。年底进行成长展示活动，评比年度“最佳新秀”。3、网络空间。一是主动开展
34、信息化教学软件培训，45周岁以下能驾驭电子白板科技、微课的制作方法，并能在教学中实践应用，主动组织参与白板课件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课等活动。二是主动开展创客教化系列培训，提高老师创客教化指导实力。4、心灵花园。组织老师主动参与心理健康培训，开展向日葵活动，使老师拥有阳光心态的同时，提升心育实力。5、创意空间。以“木创意”“装置艺术”“创意编程”为三大探讨版块，本学期突出“木创意”探讨，形成木创意校本教材，在xx区“创客节”中展示独特风采。（三）满意需求的选修课程。1、健康快车。接着将每周一晚学后时间定为全员健身日，接着进行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练，
35、以每周一次的体育熬炼激发老师的健身意识，远离疾病。2、艺术殿堂。将每周四晚学后确定为全员艺术日。接着开设书法班、古筝班、电影鉴赏班。同时不定期组织老师到影院、大剧院观看优秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身养性、陶冶情操。四、保障措施。1、需求动身。各站点在学员问卷的基础上，从学员的需求和学校发展的须要动身，有针对性地设计学习菜单，为老师专业成长供应足够的空间和多元的选择。2、自主活动。学习菜单形成之后，各站点有组织地开展活动。站长全权负责本站点的课程设置、活动组织、学员考核等，学校尽量削减行政干预，最大限度地权力下放。3、评价表彰。学期结束，由老师发展学校的自主发展委员会对各位学员的学习状况
36、进行审核，评比优秀站长、优秀学员（设多种荣誉：最佳课程开发奖、教科研先进个人、课堂教学楷模、优秀班主任、最佳新秀等），实行颁奖仪式，列入期末绩效考核。xx市xx小学20xx年xx月学校老师培训安排6一、培训背景:培育高素养的老师与提高现有老师的综合素养，是我国教化发展的希望所在。一位高素养的老师应当具备良好的思想政治素养和心理素养，较高的专业水平与实力，并擅长建立和谐的师生关系。在青少年的成长中老师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为老师担当着教书育人的责任，更是因为老师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，
37、假如老师本身的素养不高，就无法担当培育高素养学生的重任。假如老师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。二、培训目的和意义：1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校内。2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于将来，构建平安校内。3、提高学校素养教化水平，提升学校办学品尝。4、促进老师心理健康，疏导来自各方面的压力，削减长期教学所造成的疲惫感，帮其获得动力和华蜜感。5、提高老师的心理应用实力和沟通实力，有助于老师更好地了解学生的心理，实行相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。6、帮助老师解决长期以来形成的心理上所遭受的困惑，树立良好的形象，以主动的姿态影响引导
38、学生向着健康向上的方向发展。三、培训内容：1、老师心里减压2、如何克服老师职业倦怠？3、如何识别有心理问题的学生？4、老师与学生的心理沟通技巧。5、老师人际关系疏通。四、培训方式：1.培训讲座2.团队辅导3.个别辅导4.体验式辅导、拓展训练5.团队沟通平台五、培训流程：（一）心理评估与分析利用专业的心理测评系统（惠诚软件）对老师进行测评分析，撰写分析报告，结合访谈等形式进行培训辅导需求分析，依据结果提交初步辅导建议书。（二）培训联系（三）培训实施依据设计好的培训方案，和流程，进行培训，执行科学的培训流程，包括培训时间进度限制、培训现场限制等为老师供应高质量的培训。（四）培训后跟踪首先进行培训后
39、评估、供应培训评估报告，并提交讲师建议。制定跟踪安排，促进成果转换。学校老师培训安排7一、指导思想：为了进一步加强信息技术与学科整合，促进远程教化优质资源在各学科教学中的应用水平，提高老师的信息技术素养，充分发挥电子备课室的作用，促使全体老师娴熟驾驭多媒体课件的制作方法，驾驭运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期老师信息技术培训安排如下。二、组织支配：由信息技术教研组详细组织实施。三、培训方法：采纳集体指导、互帮互学、上机操作的方法。全体老师参与培训，中年老师重点辅导，45周岁以下老师考核过关。详细为各任课老师结合自身教学实际设计出一课时的课件制作
40、脚本，按电子备课室运用支配在规定的时间内由辅导帮助制作一个多媒体课件，并在课堂教学中加以运用。四、培训内容：Windows基础;网络基础及计算机平安;Word基础;Excel电子表格;PPT幻灯片制作等内容。详细要求：Windows基础:计算机系统基本组成与结构;操作系统的功能特点、启动与退出;图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作;资源管理器的基本功能与运用;常用程序安装、删除与帮助的运用。桌面、窗口操作;限制面板的运用;输入法;附件(记事本、写字板、画图、媒体播放器、录音机、计算器等)的运用;显示辨别率的设置;杀毒软件的运用等。运用IE阅读;保藏夹(保藏、整理、导入、导
41、出);搜寻;下载;电子邮件等。网络病毒学问及预防等。文字处理(word)：学会一种汉字输入法(建议采纳五笔输入法或全拼输入法);文档的建立、打开、保存等;文档的基本编辑;文档的排版(字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置);文档的页面设置与打印输出;表格制作、公式编辑、图文混排等。软件：Word20xx/XP。电子表格(exce):电子表格的基本学问;建立、编辑工作表，设置工作表格式，制作的操作;运用公式和函数，用Excel进行数据的统计，Excel与Word的综合运用。软件：Excel20xx/XP。课件制作ppt:演示文稿软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;
42、输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果;放映与打印幻灯片。软件：Powerpoint20xx/XP。五、培训考核：1.各任课老师必需按时参与学习培训，并填写电子备课室运用登记表。期末以培训登记册量化考核。2.各任课老师在期末必需上交一节有较高质量的多媒体课件制作脚本和课件，此课件作为学校的共享资源。期末作为一次上交材料进入常规教学量化评估。3.凡参见培训的老师必需将自己设计制作的多媒体课件运用于课堂教学，期末以此作为常规教学量化评估中上课一项评分的参照。学校老师培训安排8一、指导思想：老师发展学校立足于老师发展是教
43、化发展的根本。本学期得荣县老师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，依据上学期深化各学校的调研和老师的学习需求，接着以新课程理念的学习实践为核心，以老师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省老师培训基地”为依托，以得荣县教化局教化股、教研室和成都青羊区支教老师为组织促进者，以素养教化和新课程的思想引领校长、老师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。二、培训各阶段支配：1、学员自主学习阶段(时间：20xx年3月)主题：我读新课标学习要求：校长研修班、骨干老师研修班、青年老师研修班的各位学员以走进新课程与课程实施者对话一书为研修教材，仔细学习领悟新课程思想理念，
44、重点学习第三章新课程标准、第四章新课程与教学改革、第五章新课程评价、第七章课程资源。边读书，边结合自己的教化教学实践思索，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。2、实践反思学习阶段(时间：20xx年4月)主题：实践新课程学习要求：各位研修班学员在仔细学习新课标的基础之上，带着思索，带着问题，努力探讨改进自己的教学，改进学校的教学管理。老师们可以给老师的101条建议、聚焦课堂、有效探讨、在实践中提升青羊区新课程改革课堂教学案例为学习参考，潜心探讨课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学探讨中发挥带头作用。要求骨干老师研修班学员和青年老师研修班学员完成一
45、个教学故事(实践新课程的教学故事)和一篇课堂教学案例(新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例)的写作。校长研修班学员思索新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思索撰写成文。3、沟通共享、集中培训、提升相识阶段(时间：20xx年5、6月)主题：聚焦新课堂学习要求：各班次各位学员在仔细完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教化局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、阅历共享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观沟通等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长。(各班次集中培训时间、内容、要求另行支配)4、成果展示，深化实践阶段(时间：20xx年7月)主题：老师发展无止境学习要求：教化局教研室将老师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思索等汇编成册，积累成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大沟通，资源共享、引领得荣教化的新课程改革深化进行。三、培训工作的过程管理：1、核实各班次学员，规范学员管理。2、各学校也是老师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，供应学习实践机会和展示平台，关切、支持老师发展。3、县教化局教化股、教研室将组成培训调研指导组，深化各学校调研指导研修班学员学习实