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1、2022学习教学常规心得体会学习教学常规心得体会当我们积累了新的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的学习教学常规心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学习教学常规心得体会1人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的学问经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大改变，信息的获得、传输、处理和应用实力将作为人们最基本的实力和文化水平的标记。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在变更着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。信息技术课程是一门学问
2、性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解或驾驭信息技术基本学问和技能，使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的实力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。一、课前打算1、学习教化、教学理论。学科老师平常应仔细学习有关的教化、教学理论，以及“基础教化课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。2、学习学科新学问，刚好更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的发展快速，教学内容也更新较快，学科老师应关注信息技术发展的新趋势，刚好更新陈旧学问内容，娴熟驾驭纲要中规定的教学内
3、容。3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的学问水平、相识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水同等。4、钻研教材和教学参考资料。学科老师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感看法、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识老师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟驾驭硬件和软件的操作运用方法。6、仔细进行教学活动设计。在集体备课的基础上，遵循一切为了每位学生发展的理念，以及有关的教化、教学理论，仔细进行教学活动设
4、计：设计问题情境，激发学生探究爱好。充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。7、制作电子板书。设计并制作美观、清楚、简明的电子板书（或课件）。二、课堂教学依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应留意：1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究爱好。2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突
5、出重点。3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、娴熟。5、应留意新旧学问之间的联系，问题难度符合学生的认知和操作水平。6、老师在教学过程中应与学生主动互动、共同发展，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。7、教学过程应遵循启发性原则、按部就班原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。8、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。9、课堂教学结构完整，过渡自然流畅。10、采纳多种有效方式对学生的学习活动进行评价。三、课后教学活动1、进行课后教学反
6、思，写出教后感。2、检查教学设备，解除设备故障。3、刚好批改课后作业，并刚好反馈。4、进行课后辅导工作，对不能达到教学目标的学生进行个别辅导。5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外爱好小组，依据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。四、评价与考核1、信息技术学科只进行期末考查，不进行期中考查。考查成果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2、评价与考核本着对发展学生特性和创建精神有利的原则，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考查和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。3、不论采纳什么方式进行评价都应激励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法象信息技术本身的发展一样充溢活力
7、。在常规中提到了对学生的指导，这就要求我们老师不仅要探讨教法，也要探讨学法，探讨如何设计有效的学生学习方案，探讨如何引导学生构筑课堂学习的规范，与老师教的规范相得益彰。课外活动是信息技术课堂教学的延长与拓展，在常规的最终一点，提到了老师应主动开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校内文化建设因地制宜地开展提升学生信息素养和创新实力的综合实践活动，张扬学生特性，发展学生特长。学习教学常规心得体会2教学常规是教学中的一项重要工作，也是老师的教学痕迹，它干脆关系着教学质量，老师的教学成果，所以始终被老师所重视着，长抓不懈。平常工作中，我们都会踏踏实实的做好每一项常规，不为检查，不为应付，只为教学。不仅
8、要扎实，还要有新意。但这些往往只用在语文教学常规上，而其他的课往往被我们所忽视，尤其是这两年越来越被重视的综合实践课。今日听了杨老师对综合实践课教学常规的讲解，我备感惭愧。每次上综合课我都很头痛，缘由是我不知道上些什么，不知道去哪里找课程资源，有时总是硬着头皮应付过去，心里也明白这样会委屈了学生，也常常进行自我检讨和反思，但都很无耐。今日听了杨老师对综合实践课课程资源的收集，我忽然心里一亮，收获颇多。原来课程资源可以这样收集，原来生活中学生和自己的身边到处都有资源，只是自己缺少了发觉资源的眼睛。如中国的传统节日，都可以通过收集资源、探讨、总结，上成一节精彩的综合课。也可以从学生的生活中去找。如
9、在学生当中存在许多不吃早餐和在路边随意吃早餐现象，我们就可以针对这一现象在学生当中进行收集资料，再进行全班大探讨，这样既提高了学生的爱好，又可以变更学生的坏习惯养成正确的生活习惯。上完课还可以做成表格，让家长也参加了学生的学习，一箭双雕。杨老师对综合实践课的落实既扎实又有新意，我从她的这节课和她本人身上学到了许多许多，受益匪浅。这个下午对我来说也是满载而归，不仅从杨老师的综合实践，还是其他老师的其他课程，我都对教学常规有了更深更多的相识。学习教学常规心得体会3对于一名老师来说，教学常规都不生疏，教学常规作为一项重要的规章制度，它可以帮助老师转变教化观念、学生观念，相识老师的角色和地位，相识教学
10、常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。本学期开学初孙主任就给我们做了教学常规集中培训，通过学习我有以下几方面体会：（一）备课、上课。首先要自主备课，确立学习目标，仔细学习课程标准，熟识教学大纲，深化钻研教材、驾驭教材的前后联系。明确考核要求，做到有的放矢。备课不仅备教材，还要备学生，要深化了解学生，尤其是后进生。在自主备课的基础上还要加强集体备课。集体备课时做到“四定”（即定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“三统一”（ 统一学习目标、统一教学进度、统一作业设计）“四探讨”（即探讨学习重点、难点、疑点、关键点；探讨教法学法；探讨评价方案；探讨教学创新点）针对本班级学生的学
11、习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，提前两周备课，细心设计教案，才能心中有数地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们要常常进行集体备课，博取众长。上课做到提前两分钟侯课，督促学生刚好做好课前打算工作。严守课堂规则。仔细上课，提高效率。每堂课都要有反馈。抓住重点，突破难点，老师要主动利用多种教学协助手段等，主动创设环境，激活学生思维。不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。（二）仔细布置作业刚好批改。同一年级要统一作业本，作业
12、的布置要明确要求，更要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担，作业要适度、精选，不能为所欲为。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，同年级要统一评价的要求，批改标准要明确，批改要规范、要有时间、有等级、详批与抽查相结合，不能笼统的对与错，同时要有激励与指责，刚好调动学生的主动性与主动性，要有批改记录。（三）坚持听课听课坚持学校支配，多听同年级老师的课，坚持每天前两节听课，并做好记录，刚好记录听课感受，可以是正面确定，也可以是自己的独特思索或见解，或怀疑，听课后深化思索，做到四思：一思：为什么要这样处理教材，换个角度处理行不行？二思：这节课胜利和不足的
13、地方在哪里？产生的缘由是什么？三思：假如自己来上这节课，应当怎么上？四思：假如我是学生，是否理解和驾驭了教学内容？今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有许多，值得我们反思的还有许多。我们要多反思，要明确教学存在的问题，找出缘由，刚好订正；总结胜利的地方，进一步保持。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。我们要在工作中不断总结，在总结中不断反思，在反思中不断提升只有这样才能不断提高教学成果。学习教学常规心得体会4通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在
14、这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教化目标应当是全面实施素养教化，推动课程改革，转变教化思想，面对全体学生，加强学生思想品德教化，重视培育学生的创新精神和实践实力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培育造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教化应当促进老师的全面发展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实小学教学常规实施细则应当是一种管理手段，我们应当把它作为学校教学管
15、理最基本的规范来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教化目标。这次教化活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素养和师德水平，提高依法执教的意识具有非常重要的意义。通过参与这次学习活动，体会颇深，下面我谈以下几点体会：一领悟教学常规的特点学校教学常规主要体现了这些特点：以人为本，与时俱进；教学基本要求与小学教学常规管理相结合。从这些特点，本人从中体会到：我校的教学常规注意老师教化思想的培育，教学理念的更新，学校教学常规的指导思想是：“面对全体、分类指导、张扬特性、全面发展、主动发展”，要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱学习的精神；具有创新精神和实践实力；树立全面、和谐发展的教化教学理念
16、。还有课堂教学是老师与学生“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、浇灌式教学进行了彻底的更新，既承认了学生的主体性，也强调了师生的同等性。我们以前的课堂总是老师居高临下，老师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护老师在学生面前的尊严与权威。“共同提高”就是承认了老师的不足。“教为学服务”说明白我们的教学不再是单边的老师活动了，而更多的是落实在学生身上的一种“服务”，因此，老师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合作者”，而只有这样的课堂，才会充溢活力，充溢乐趣。在这个基础上，我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了学生，教学评价部分提的更新奇。评价一堂课不再只
17、是看老师的“表演”了，而更多的是看学生的发展。新常规还提出要把学校建成“自主学习型组织”，老师成为“引导型老师”，这是对学校、老师面对将来的要求，是不断发展、与时俱进的思想体现。常规中提到：备课要了解本学期教学内容和要求，驾驭教材特点，熟识各单元内容联系和重点要求，写出具体的学期教学安排及教学进度支配。我通过学习更加意识到备课要依据课程标准和教材；分析学生的生活阅历、学习看法；探讨教学目标要求、教学重点难点、实力和情感看法；确定教学方法和教学手段。因此，不难看出学校教学常规对备课要求不仅保留了传统的教学基本要求，同时也给老师提出了新的发展性要求，如，撰写教案时,要求先有同年级老师集体备课,每个
18、老师提出不同的见意,怎样教使学生更简单驾驭,怎样教能分散学生的难点,这样体现了敏捷性与人文性。我校在备课方面就有所创新，我也有所尝试，常常在备课上下功夫，针对教材特点和学生实际创建性的写教案。二深刻体会教学常规的作用教学常规，首先是能规范我们的个人教学行为，它规定了我们安排的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯。通过学习，我知道了学校教学常规包括制定教学安排、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材运用这方面的。“要正确运用教材和教学资料，变教教材为用教材，要根椐课程标准的要求和学生的实际敏
19、捷处理教材内容，创建性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创建。”关于这点我最有感受。如：平常我在课堂教学中，尤其是新课的教学我会随地取材，要是同学们参与了活动，我就刚好引导他们把自己的见闻、感受等统统拿到课堂上来，在班内绽开探讨。这样，不但激发了学生的学习欲望，而且培育了学生的认知水平。因此，部分同学的学习水平在慢慢提高。还有关于获得信息方面也说得很好，“老师要依据教学目标和学生的学习状况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适合不同发展程度的学生。”不是吗？机械重复的作业能给学生带来什么？只有加重负担，一些不良的行为习惯也是在作业中形成，学习的畏难心情也是在作业
20、中产生，所以布置作业肯定要细心设计。老师批改作业时更要讲究，对那些作业有出差错的不要过早下结论。特殊对学习有困难的学生，他们会认为等级都定下来了，还订正什么？所以要留个机会给学生自主评价、自主订正的，这样才有实效性。老师必需用自己的人格去影响学生，陶冶学生，成为学生的表率，让学生观赏你，艳羡你，教化才是胜利的。在今后的工作中，我们将根据上面制定的教学常规管理方法，主动汲取其他学校在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成果。通过学习和探讨，我进一步领悟了学校教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教化，规范教学行为，全面提高教化教
21、学质量的重大意义；明确了在课程改革背景下，老师在“课前打算”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在学习过程中，我认为教学常规不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，消退了老师们在新形势下对教学常规工作的模糊相识；我们要联系实际，找出自己在工作中的不足与差距，并在教化教学工作中实践。在今后的工作中，只要仔细遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。学习教学常规心得体会5教学常规作为一项重要的规章制度，它可以帮助老师转变教化观念、学生观念，相识老师的角色和地位，相识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。通过学习我
22、有以下几方面体会：仔细备课钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们要常常进行集体备课，博取众长。仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。仔细布置作业刚好批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。
23、同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，详批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有激励与指责，刚好调动学生的主动性与主动性。写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由，刚好订正；总结胜利的地方，进一步保持。在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，师生互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。学习教学常规心得体会6通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在
24、这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。我通过查阅教化教学文献资料，了解到有效的教学系指老师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生主动参加智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生主动地驾驭学问以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维实力和建立终身学习看法的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在老师的指导下胜利地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是老师必需明确促进什么样的学习；其二是老师必需
25、支配和供应给学生获得这种学习的学习阅历。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深化研读教材以至有效备课、课后依据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深化教学反思和习惯总结提升。仔细推敲起来，从肯定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来经常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记
26、；总结，撰写论文。这些，都没错。但是细加探讨，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课，互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，是每一个老师苦苦追求的目标。老师在设计活动时要注意活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是假如忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本实力得不到培育，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。一、敬重教学条件与教学内容的实际开展课堂教学，应当以敬重
27、教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际动身。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循简洁、实际、经济、易操作这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际须要为基本动身点以达到最佳的教学效果，使课堂回来自然。二、敬重学生的实际状况在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对学问驾驭的实际状态。学生的学习状态有时并未达到老师的期望，学过的东西学生并没有驾驭好，有时又远远超出老师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经知道得清清晰楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生留意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般
28、也不能往下讲另一个问题。也就是说，要依据学生的实际状态，刚好调整教学方案。根据学生的实际状态教学，取得了肯定的效果。三、活动形式不能只图表面上的喧闹，而要有肯定的学问和技能作支撑。课堂教学中，老师要擅长通过有效的活动帮助学生驾驭所学的学问与技能，才能使学生对新学问和技能的感知显明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于协作老师应付这些活动，忽视了学问和技能的驾驭，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或好玩或无趣的活动的无序集合，而应当是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着老师努力的方向发展。无论老师采纳何种教学形式，都要将教学内容融入到教
29、学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于学问的学习、技能的驾驭和运用实力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。总而言之，课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激扬的；课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是不由自主地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。让我们细心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从表里不一走向表里合一，从而真正长久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。有效，是教化工作者永无止境的追求。有效的方法多样，途径多条，关键是施教者要有坚持不懈的努
30、力看法，要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法，要有宽容的看法激励的机制。引领者要有深化独到的探讨，同等的看法，发挥有效促进作用。在今后的工作中，我将主动汲取其他老师的先进阅历，补充完善自己，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成果。学习教学常规心得体会7在学校仔细组织下，我学习了学校常规管理细则和小学老师教学常规，通过学习沟通，使我对教化教学常规有了更深刻的相识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在基础教化课程改革的新背景下，为优化中小学教学管理，有效
31、地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，我省制定出了新的小学教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。通过学习，使我更深刻地体会到：老师只有不断加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，才能更好的服务于学生。下面就结合近一段时间来通过教学常规的学习受到的启迪谈一下自己对课前打算的感想。课前打算，我觉得好像是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是老师将打算的部分内容，付诸文字，写于教案本上，也就是我们平常所说的教案
32、。“无形的”是指老师的本体学问、文化底蕴等的综合表现，假如落实到一节课来说，就是老师为上好这节课所做的一切努力和打算，这就许多了，我想是否有以下几点：1、备好课标：课标对各个学问模块教学目标以及教学建议进行了特别精辟的阐释，同时，把整个中学阶段的学问全部排列，细细研读，便可轻易实现各个学问模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。2、备好教材。拿到教材后肯定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清晰的相识，对整个学问体系有全面的感知，在理解教材的基础上还可以创建性的运用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。3、备好学生。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必需围绕这一主体
33、而进行，所以老师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在精确理解教材的基础上，就要思索如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？4、备好自己。学生是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。备课时，老师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的特性，创出自己的特色来。总之，在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。学习教学常规心得体会8通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的
34、首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名老师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教
35、材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，老师在上课前备课教案的书写肯定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，老师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。老师应当有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清楚、组织严密、课堂气氛热情。老师让学生知道这堂课要求驾驭什么学问和技能，学会什么方法，培育何种情感。具备怎样的看法。课上老师应把精力主要放在学问的重点内容上。不要对全部的任务和全部的内容平均安排时间。要选择方法，力求使教学取得
36、较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、精确、清晰。假如老师的看法富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同学问点之间要有停顿，留有些时间给学生思索和学生沟通。取得学生的主动协作。充分发挥学生学习的主动性。老师精神饱满，一丝不苛，学生用心听课，爱好深厚，课堂气氛活跃。另外，教学过程中简单出现的细微环节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，或许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要留意以下十个问题：一、留意每节课前的15分钟。二、留意不在课堂指责学生。三、留意视察学生脸
37、色。四、留意学生产生的问题。五、留意学生的信念和爱好。六、留意无效时间的产生。七、留意运用延时评价。八、留意环节要紧凑。九、留意教学要到位。十、留意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将根据教化局制定的教学常规管理方法，主动汲取其他老师在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成果。学习教学常规心得体会9通过学习教学常规，我相识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学
38、生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法探讨结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案探讨和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统
39、封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：1、仔细学习教学常规，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑
40、设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学;主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩
41、大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。通过变更新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，学对语文课的爱好有较大的提高。学习教学常规心得体会10通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，我体会到只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好基础。借着教研组学习教学
42、常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名老师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。在备课本上我看到了课前这些优秀的老师们所灌注的心血：细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平。其次，教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自
43、己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?这个学期我也很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮助是很大也有许多所得。在今后的工作中，我们将根据教化局制定的教学常规管理方法，主动汲取其他老师在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与优秀老师的差距，力争取得更大的成果。学习教学常规心得体会11依据区教研室工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了“新课程小学品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的
44、要求。一是对教学打算的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。通过学、探讨，使执教老师对小学品德教学常规工作有了全新的相识，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮助自己查找教学中的不足和差距。进一步相识到落实常规对提升教学质量的紧密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识：1、老师在平常要严格根据备课要求进行备课备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学打算，因为依据学科特点，课前打算工作的质量干脆影响课堂教学效率。如资料搜
45、集、实物视察、人物调查、采访等。2、课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能为所欲为，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习爱好，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、相识、驾驭相关学问的同时，积淀肯定的实力素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的时间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中达到学习的最有效的
46、状态。3、要重视课堂教学中的即时评价，刚好进行学习反馈做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常视察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师视察记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。4、加大资源开发，重视学科合作品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学须要，利用学生的阅历、生活等资源；利
47、用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教化机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教化效益。在明确努力方向的同时，大家也提到了不少实际性的困难，如课前的打算工作因学生的实力、习惯等问题或家长的诸多因素而不能很好地协作，往往是老师说得很激烈，学生听得很心动，回到家后没了行动。高段的许多社会实践活动须要化时间，还要有相应的场景，但学校的实际状况，平安因素等又不允许学生走向社会去实践、感受，等等，一切的一切教不待于教化主管部门的引导。学习教学常规心得体会12“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，就要严格根据教学常规来要求自己，仔细学习，努力思索，下面就谈谈学习教学常规后的一点体会：我觉得充分发挥出学生的主体作用才能真正实现英语教学的终极目的。在教学过程中，学生是相识的主体，而老师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的学问、实力、品质、性格发展的根本缘由在于学生本身内部的冲突性。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然