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1、2022学年教学工作总结有关学年教学工作总结模板集锦5篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我帮大家整理的学年教学工作总结5篇，希望对大家有所帮助。 学年教学工作总结 篇1任时间流失，一年的时间就这样匆忙忙忙地过去了，回顾一学期的点滴工作，想说的真是太多太多。下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好的服务于学生，同时也让自己在教学的生涯中能突破自我，更上一层。有人说：“教育处就像一个大熔炉，学校的
2、全部工作都会在这里经过熔炉、制模、初型”，而我觉得把它比做一个的车间加工厂更切贴，我们办公室的人在开学初孙主任给大家简洁进行了分工，姜威主要是抓学校教学活动和处理文字性的工作，张同焕老师主要是老师培训和学生学籍工作，马静是教学常规的检查和引发试卷工作，我负责处理上级下发的文件同时布置下去督促按时上交，若有紧急任务大家不分你我，一起努力完成，每天都会看到我们办公室人劳碌身影。我恪守自己的工作，任劳任怨每次交给我的任务，我都会尽自己最大的努力的完成。除了之外我还担当四年级五班的数学课，在教学中我首先学习课程标准，弄清学段要求，钻研教材，学习理论，和搭伴老师沟通沟通摸清班级学生状况，备出切实可行、指
3、导性强的教案。上课中，能坚持候课，组织学生学习，注意学生有两基向四基的发展，努力去创建一些让学生动手实践的课程。课后，能仔细辅导，答疑解难，培育学生良好的学习习惯。每次测试会都和学生一起分析、总结、帮助学生找缘由，弥补教学中的失误，激励学生胜不骄，败不馁。个人发展方面，学校给我们供应了好多提升与展示的机会，本学期中我就有幸先后到郑州参与了“微课程与课堂翻转”与“小学数学名家论坛”活动，从中我知道了什么是微课，它其实并不神奇，主要针对老师专业发展，内容干脆指向详细问题，关注小现象、小故事、小策略，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思索。它就是我们老师身边的故事，也可以看作我们教学的某
4、个环节。从名师论坛活动中明白减负应从备课起先，老师可依据学生、地方实情科学大胆的改革教材，如植树问题可以先讲乘（门前小路载5棵树，两棵树之间间隔3米，小路上多少米），再讲除法（借助手指帮我们学数学），每节课我们老师都要瞻前顾后、为学生搭好台阶，在课堂上想方设法让学生悟出规律。同时我还申报了区一级达标课活动，在本次活动我讲了数学广角的鸡兔同笼问题。一份春华、一份秋实，愿把一生教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。学年教学工作总结 篇2一学期来，担当八年级三班及九年级三班的数学教学，在教学期间
5、仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、坚持仔细备课备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写
6、好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。二、努力增加我的上课技能，提高教学质量在课堂上特殊留意调动学生的主动性，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。三、
7、与同事沟通，虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、完善批改作业：布置作业做到精读精练有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生
8、进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学
9、问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教化新课改提出，要以提高学生素养教化为主导思想。为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。七、工作中存在的问题：（1）教材挖掘不深化。（2）教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深化。（
10、3）对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.差生末抓在手。（4）由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。（5）上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。（6）教学反思不够。八、今后努力的方向：（1）加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。（2）多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。（3）加强转差培优力度。（4）加强教学反思，加大教学投入。总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。学年教学工作总结 篇3今年是我
11、其次年教写字课，在教学中增长了一些学问与阅历，同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法在本学期写字教学中能够全面实行教化方针政策，XX市义务教化课程改革试验教材小学写字（修订本）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、打好写字基础，加强基础学问教学和基本技能技巧的训练，逐步培育学生的书写实力，同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。二、加强示范与指导在教学工作中，我认为
12、写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的仿照实力强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过视察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地驾驭书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀整、美观；另一方面
13、，有利于学生分析记忆字的书写特点。二、增加情趣，养成良好习惯首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发爱好。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要非常重视爱好的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性相识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生观赏，以激发学生的写字爱好。其次，注意培育学生的良好习惯。正确的写字姿态与规范的运笔方法是提高学生写字技
14、能的基本保证。练字初期，假如不留意学生的书写姿态与运笔方法是否规范，而一味追求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从学生一起先练字，就注意培育他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿态，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增加学生的改错信念。在课堂上,我总是不厌其烦的提示学生保持正确的书写姿态,有时是语言的提示,告知学生要做到”三个一”,有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背,学生就明白了,他会直起腰.。学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿态。三、落实关键笔画找规律。用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟
15、田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培育写字爱好，并提高视察实力和分析实力。四、互评自改，总结提高采纳“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练习状况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述，留意从结构、笔画三个方面入手，确定成果，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的视察力和鉴别力。评议后，学生自己再订正，加深体会，提高练写质量。在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方
16、面的学问，提高业务实力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写实力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。20xx年，教化局紧紧围绕县委、县政府的统一部署和市教化局年度教化工作目标任务，坚持以加快推动教化现代化建设、推动义务教化均衡发展为目标，以规范办学行为深化实施素养教化为重点，解放思想，深化改革，开拓创新，不断增加教化服务经济社会发展实力，各项工作惊慌有序开展，部分工作已取得明显成效。现总结如下：一、素养教化不断深化，教化质量大幅提升。一是加强过程视导，狠抓常规落实。20xx年，共6次对全县各中小学进行了教学视导，结合视导中发觉的问题，多次分散视导及针对性视导。同时，深化
17、全县各学校，督促教学常规的全面落实。与不同层次学生进行随机座谈，了解需求，发觉问题，刚好沟通，提出建议。视导过程中共参加听、评课1200余节。每轮视导结束，刚好召开视导总结会，通报存在的问题，并提出整改看法。二是加强活动组织，服务学校教学。组织全县多学科优质课评比，重点对初中物理、化学和中、小学英语、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康教化等重点和弱势学科进行了优质课评比，培育和发觉了一大批学科优秀老师和带头人，促进了学科老师队伍整体素养的提高；加强联片教研，搭建沟通平台，创新教研形式，提升教研效益；组织27名中小学校长到河南沁阳永威学校进行了一周的封闭学习和培训，培训结束后，适时举办校长论坛
18、，13位中学校长作了题为我与永威比差距的沟通发言；将永威学校“四清”纳入了新学年7项重点工作之一，发起了课堂教学改革的新一轮动员，在全县营造了深厚的课堂改革氛围；教学理论探讨硕果累累，截至10月底，共出版庆云教科研6期，期期印发各学校。三是搭建成长平台，重视青年老师成长。在外出学习培训、优质课评比、公开课展示等活动中，向一线青年老师倾斜。先后多次组织各单位青年骨干老师去省市两级听课学习，并适时组织汇报课展示活动。开展“青蓝工程”“师徒结对”等活动，充分发挥骨干老师和老老师的带动作用。一份耕耘一份收获。在全县教化系统广阔干部老师的共同努力下，20xx年中考再传捷报，九学科总平均分、总优秀率、总及
19、格率再次以大比分遥遥领先，囊括全市三个单项第一。其中总平均分比高出全市其次名44.17分，总及格率高出其次名16.38个百分点，优秀率高出其次名2.64个百分点。全市190个参考单位中，我县13处初中有4处进入全市前10名，有12处进入全市前50强。高考成果再传捷报，在考生不满千人，全省军检线少划两万人的不利条件下，本科一榜上线377人，重点上线187人。二、队伍建设不断完善，老师素养逐步提高。一是老师补充形成长效机制。今年，县政府接着对老师队伍进行大力度补充。目前，各项聘请工作已全部结束，全县共聘请中学老师42人，义务教化阶段老师72 人，为庆云四中、明德小学两所民办学校聘请老师6人。为缓解
20、城区小学大班额逆境，根据逢招必考的原则，从全县农村中小学选聘30名老师充溢到城区学校，城区优质教化资源不断拓展。二是圆满完成全县老师职称过渡工作。本次XX县具备中小学老师职称的专任老师2912人，已全部参与职称资格过渡工作。中学高级老师463人已过渡到高级老师463人；中学一级老师515人，小学高级老师1066人已全部过渡到一级老师1581人；中学二级老师517人，小学一级老师349人已全部过渡到二级老师866人；小学二级老师2人已过渡到三级老师2人。三是顺当推动原民办代课老师调查摸底工作。严格根据上级有关文件精神进行了全面的调查摸底。截止目前，全县完成原民办代课老师登记3700人，为外籍人员
21、办理出证工作134人。四是师资培训工作合理有序开展。坚持全县中小学每周六上午校本培训制度，先后组织16名中小学和幼儿骨干老师参与骨干老师培训，3名中小学校长参与了山东省骨干校长培训；对全县78名新聘请的义务教化阶段老师进行了为期5天的岗前培训。三、民生工程大力实施，教化环境不断优化。(一)教化投入不断加大。一是学校建设全面加强。投资5亿元的庆云一中新校区顺当搬迁，7600多平米的试验小学新教学楼秋季启用，金书小学教学楼扩建工程已完成主体竣工，渤海中学迁入原庆云一中，新成立了XX县其次试验小学和渤海小学，城区中小学办学条件显著提升。有5处农村中小学纳入校舍标准化建设规划，7所幼儿园开工建设，实现
22、了农村中小学校舍改造和城区教化资源优化“齐步走”的雄伟目标。二是无偿资金争取力度大。争取各项上级无偿资金1191万元，为历年最多；其中农村中小学校舍修理改造及校舍平安工程专项资金290万元，20xx年农村中小学“211工程”奖补资金30万元，20xx年进城务工农夫工随迁子女接受义务教化中心财政嘉奖资金241万元，20xx年农村义务教化薄弱学校改造中心专项资金150万元，20xx年学前教化奖补资金50万元，20xx年民办幼儿园发展奖补资金20万元，20xx年学前教化校舍改建类项目中心专项资金320万元。三是信息化建设大力推动。投资近40万元购置部分紧缺的试验器材。投资 234.55万元新建18个
23、中小学标准微机室，城区中小学全部实现班班通和多媒体，老师人手一机。在全市实行的电化教学优质课件评比活动中，全县有7名老师获一等奖，12名老师获二等奖；金书小学、渤海中学顺当通过全市第一批教化信息化应用师范学校验收。四是教化惠民政策全部落实。落实家庭经济困难寄宿生补助资金85万元;职业中专学生国家资助资金6.3万元;中学政府助学金64万元;初中贫困寄宿生生活补助85万元;学前教化政府助学金61.1万元。根据“应贷尽贷”原则，共为854名高校生办理户生源地高校生助学贷款，贷款总额达到486万元。五是尊师重教氛围日益深厚。20xx年老师节，县委、县政府隆重实行老师节庆祝暨表彰大会，出资450万元重奖
24、教化工作先进单位和先进个人。在县委、县政府的大力提倡下，乡村两级政府及社会各界尊师重教蔚然成风，捐资助教层出不穷。一年来，县乡村各级党委政府对教化投入达2.6亿元，并为改善学校办公条件购置了电脑、空调等大宗办公用品。（二）各类教化协调发展。一是学前教化规范发展。向全县幼儿家长印发致全县幼儿家长的一封信，极力扭转全县幼儿小学化倾向，此举在全国各大网站相继转发。先后组织两轮幼儿园园长、骨干老师、乡镇幼教管理员、小学校长等参与的业务培训，全县学前教化发展水平不断提升。二是义务教化均衡发展。继上学年推出“书香校内”创建工程以后，将本学年确立为“校内文化建设年”，大力实施校内文化建设。农村中小学校舍楼房
25、化水平不断提高，老师队伍得到不断补充，城乡办学条件差距明显缩小。三是中学教化跨更加展。今年暑假，庆云一中顺当迁入新校区。借力新校区启用机遇，围绕“培植一所区域名校，为德州中学教化打造一面旗帜”奋斗目标，庆云一中强力课改，减负增效，打造高效课堂，各项工作稳步推动。四是职业教化突破发展。与山东潍坊工程技术学院联合办学，构建2+2教学模式，专业优势显著提升；争取省“一圈一带”项目1个，400万元项目专项资金已划拨到位；顺当通过中等职业学校办学资格市级验收，由云天集团投资兴建的云天职业学院即将动工兴建，该项目利用原庆云书院及以南地块，占地774亩，规划建筑面积20万平方米，规划投资8亿元，项目建成后，
26、设置专业20余个，可容纳学生10000 人。（三）学校平安多措并举一是主动争取安保资金的落实。以山东省启动“校安工程”为契机，完善校舍档案，修建学校楼案室；投入86.44万余元，为全县中小学增加视频监控探头 364个，学校监控覆盖率达100%；投资48万元购置76台电脑及监控摄像头用于校舍平安信息采集工作，并配备了专兼职校舍楼案管理人员。二是多种形式开展平安检查活动。召开校内平安工作会议8次，下发平安工作函件、通知31个，先后开展平安教化日、防灾减灾日、校内及周边综合治理、平安教化月等系列活动，发放“防溺水致全县学生及家长的一封信”“防手足口病致全县儿童家长一封信”60000余份；下基层督查平
27、安工作70余次，下发整改通知书54份。三是多部联动做好校内平安工作。联合人防办、公安消防大队等在多个学校开展应急疏散演练活动；联合供电公司、人防办、科技局向学生发放平安用电学问手册、防空防灾学问手册、青少年地震科普读本等宣扬手册共计1800余册；联合司法局、交警大队在全县9个乡镇开展了“普法教化暨交通平安宣扬活动进校内”活动。联合气象局开展防雷检测；联合县卫生局对全县138名幼儿园园长和小学校进步行了手足口病学问培训；协作县药监局对全县34家学校及幼儿园食堂开展食品平安大检查；协作住建局对27所学校及幼儿园燃气平安进行检查，签订燃气平安责任书7份；协作县综治办对对全县19所县乡路沿线学校门前的
28、交通标记牌、减速带及斑马线安装状况进行了验收，共安装警示牌33块、减速带34条、斑马线32条、警示柱14根；排查上下学途中危桥11座和深沟渠10 处、接送学生车辆31辆。学年教学工作总结 篇4教学常规是落实教学安排，提升教学质量的有效手段，小学分校教务处历来非常重视教学常规的落实，并把教学常规的检查、督导、反馈当作教务工作的中心工作之一。本学期，依据瓯海区关于教学常规管理的新规定以及总校的布置，并结合小学分校常规教学管理的实际要求，前后共进行了四大全面教学常规大检查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。检查内容主要为老师个人记录册、语数英三学科作业批改记录、学生作业（1
29、6年级语数英三学科课堂作业本； 36年级大作文本）、学科教案（语文学科包括“口语交际与习作”）。参加检查的人员主要有教务处管理人员、兼职教研员、教研组长、年级组长及学科骨干老师。在检查任务的安排上，管理人员主要检查老师的学期教学安排、老师个人记录册，教研组长主要检查学生作业的完成状况及老师的批阅状况，3至6年级学生的作文主要由有语文素养较好的老师担当。每次检查之前，教务处都将下发特地的常规教学检查通知，并于检查之前对参加检查的人员进行简短的检查培训，提出检查的要求，特殊是对检查标准、检查重点及抽样方式都进行明确。接受培训之后，检查人员便到相应的地点进行教学常规的检查。教学处领导于每次检查期间，
30、都会毫无例外地到各办公室巡查，一方面了解老师们教学常规的落实状况，一方面也对检查人员的教学常规检查进行引导。检查期间检查人员会照实、具体地记录检查结果，包括对学生的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到详细的页码上；检查结束后，参加检查的老师会依据自己所检查的年级及接受检查的对象的状况，进行全面而客观的分析，并撰写检查小结。除大规模的检查之外，教务处曾多次个别或组织兼职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或某年级或某学科的作业、教案、作业批改记录、老师个人成长记录册等，这种形式敏捷、涉及面较小的检查方式对大面积的常规检查形成了较好的补充。从历次检查的状况看，尽管在个别老师或个别环节上存
31、在一些须要订正的问题，但本学期的教学常规落实状况是特别到位的，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。一是老师的个人记录册符合学校的要求，无论是专题讲座、理论摘抄或是听课记录都符合区老师发展中心的要求；二是教案依旧在集体备课的基础上实现资源共享，老师们依据共性的教案作一些调整，以求更能适应自己教学的须要；三是老师为学生作业批改所做的批阅记录清楚地记录了学生的作业状况，既有学生个别的错误记录，也有班级当中倾向性的错误，同时还将如何进行作业评讲写得清清晰楚；四是学生的作文抄写比较仔细，作业的正确率较高，老师的批改也特别刚好、规范。当然，教学常规的管理还应当再上台阶，为教学质量的提升更好地服务。附：
32、20xx年1月10日的教学常规检查总结老师个人记录册检查老师个人记录册共上交100本，除学校管理人员的记录册由总校统一检查之外，其余老师的全部上交。这100本老师个人记录册由教务处管理人员集中根据要求进行了细致的检查。检查内容主要锁定在“自培安排、专题讲座、理论摘抄、听课记录”四个板块。其中，根据区老师发展中心要求，老师每学期需完成自培安排1份、专题讲座与理论摘抄各8次、听课记录15次。经检查统计，小学分校老师共完成自培安排92份、专题讲座959次、理论摘抄1083篇、听课1614节。老师个人记录册的检查结果，反映了我校老师在新课程改革浪潮中剧烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边实践
33、，将自己的切身体会与理论学习进行较好的结合。值得确定的是，老师们的听课记录非常具体，不仅有老师的教学程序、方法，而且有学生的学习表现，更难能珍贵的是老师们在记录的旁边写下了自己对该教学环节的思索，成为一个较好的教学案例，这对老师的成进步步具有不行低估的价值。从检查的结果看，低段老师的听课记录更为详尽一些，尤其是一年级的8位老师，她们的听课记录特别具体，旁边的教学思索比较深化。另外，像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等老师听课的节次也较多，超过20节。但也有一些问题须要老师们在今后留意。譬如，有8位老师的个人记录册中没有自培安排，有新加盟的老师也有在育英多年的老老师，可能是因为遗忘
34、了没有写上。当然也有个别老师形成了自培安排，但显得很粗，执行力较弱。另外，个别老师的听课记录部分写得比较简略，没有反映出师生在课堂中的真实表现，为教学案例的思索供应不了原始的场景。教案检查一年级语文一年级的八位语文老师教案非常有特色，有很多值得我们学习的地方：1在教案的每单元都有该老师的教学安排，口语交际安排及进度表；2每位老师的教学目标都是结合本班学情而定，具有针对性；3教学过程中每位老师的特性修改非常注意学生学科素养与综合素养的扎实训练，并且教学活动紧紧围绕目标绽开，突出教学重点；4板书视觉效果好。美中不足之处：集体备课及特性设计中对学生作业状况体现不充分。二年级语文通过对二年级各位老师教
35、案的检查，我们能感受到这是个极具凝合力的集体，每一位老师的教案不仅书写美观，而且“特性修改”各具特色，都集中针对本班学生的学情，尤其课堂教学中强调学习过程与方法，情感看法和价值观的训练，并且教后反思不仅刚好而且具有反馈性。最终，特殊值得一提的是，该年级组的每位老师在教案中能充分体现学生课堂及课外作业这一项，值得我们大家学习借鉴！三年级语文各位老师工作都很仔细，语文教案均有较为具体的特性批注与课后反思；作文教案都写了八次，有较为细致的批改记录和针对性较强的讲评方案；作业批改记录仔细细致有针对性，记录都在20次以上。每位老师都有自己的独到之处：周烈老师和叶兴柱老师的批注很重视对基本词句的理解；李雪
36、梅老师的作文教案过程很细致；孙秀平老师的特性批注中体现了自己对课堂教学的思索，耿宇霞老师的反思能刚好记录教学中学生的表现，总结阅历；聂芬老师的教学批注则更注意于文本的分析和理解。四年级语文四年级的集体备课做得很好，每一课都附有作业设计，很多课文附有板书，老师特性批注也比较刚好具体；作业批改记录仔细细致，有针对性，3、4、5班均达到了24次。老师们的批注和反思也各有千秋：张丽玲老师能针对自己的特性化教学过程补充自己的板书，有自己的补充练习；嵇明月老师的教学批注和反思中能刚好总结自己的做法，有自己的思索；屠根林老师和周满昌老师虽然任教两个班语文，但都有较为具体的特性批注，重点突出了基本字词句的分析
37、与理解，附有相关作业设计。五年级语文五年级共收到5本语文教案，7本作业批改记录。从整体来说，各位老师工作都很仔细，均有较为具体的特性批注与课后反思；有自己设计的板书；作文教案都有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录仔细细致，有针对性。详细到各位老师，都有自己的独到之处：如陈相明老师批注很细致，能体现自己独到的设计和教学思想；戴志珍老师批注特殊细致，能针对两个班的不怜悯况进行对比总结，尤其作文评讲及作业记录具体，评讲有针对性；杨志刚老师任教两个班语文，在教学后记中能真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识；钟灵和陈迎春两位老师的板书设计新奇、概括性强，体现独特的教学思路，反思刚好。六
38、年级语文六年语文老师的教案统一装订，统一封面，特别美观，可见他们是个特别有凝合力的集体。共收到5本教案，5本作业批改记录，每一课的设计教学环节齐全，重难点设置得当，每一课都有精当的板书设计。教学后记能与当前课程改革和自身教学现状紧密结合，详尽地记录了教学的得失，体现课堂教学的反思意识；作文教案的学习目标明确，重视学生作文方法的指导，记录详实，评讲方案有针对性。其中张立元老师批注能体现自己的特性化教学过程，板书图文并茂；胡萍老师的作文评讲及作业批改记录具体、有针对性；史剑波、李道强老师的反思能刚好记录自己教学的得失，总结阅历；刘桂凤老师能依据班级学情对教案进行特性化的修改。一二年级数学从整体来看
39、，一、二年级的数学老师，备课仔细，紧紧扣住教学目标，教学环节起合自然，结构紧凑，遵循了认知规律，体现了学生自主合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的教学思想。而二年级的几个数学老师的教案，补充的特性内容比较多，更切合实际，体现了因材施教的教学理念，可见她们花了肯定时间去钻研教材。一年级的几个老师补充了许多的练习，体现了练习 的难易适中，符合自己班级的实际状况，反思也比较深刻，有的老师（比如黄秀梅）反思后还进行了以后的改进措施设计。三四年级数学经过仔细细致的查阅，三、四年级各老师的备课均具备以下几个共同点：1教学目标方面：均能体现三维目标的理念，切合教学实际，难易适中，可达成度高，描述准确详细
40、，易于目标达成状况的检测。2教学过程方面：教学环节起合自然，结构紧凑，遵循认知规律，能很好的体现学生自主、合作、探究的学习方式，强调过程与方法，情感看法与价值观。3教学重点方面：设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。4板书方面：具有高度的归纳与概括性，并能展示学问内在结构。5教学后记方面：能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实。同时，各位老师在集体备课的基础上也极具自已在备课方面的个人特色，如三年级胡亚玲老师的字迹整齐而显美观大方，胡淑芳老师备课后记详尽而详细，四年级涂梅桂老师的练习再设计等都具备很好的学习与参考价值。当然，备课过程 中也有一些可以改进和提高之处，如封面
41、统一印制，个别书写，及教后记的容量等问题，值得我们进一步改进和完善。五六年级数学五、六年级的数学老师在集体备课中关注了三维教学目标的细心设定与达成；教学重难点把握精确；教学过程体现了学生自主、合作、探究的学习方式，突出了训练学生思维的重要性。各位老师都对集体备课进行了创建性的特性化调整。其中，五年级的老师注意细致引导，注意对学生思维的启迪，六年级的老师更注意解决问题策略的多元化。音体美等技能学科值得确定和学习的地方：1课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法，个别老师尤为突出，如陈西湖、周朝娜老师，她们采纳学生通过生活实践来发觉要领的方法，解决对学习难点的突破，既体现了学生是
42、学习的主体，也培育了学生驾驭学问的方式和方法。当然，能将课标理念引入到课堂教学当中的还有王为、孟春、沈连梅老师，在他们的教案中也能够捕获到许多值得提倡的方式和方法。2教案设计比较规范、结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具打算、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如郭书强、魏小亮、蔡巧英等老师。3教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活阅历、学问动身，体现教与学的双边活动。同时教案中反映了学问的形成过程，注意学法指导。如郭书强等老师，让学生收集资料，课上沟通汇报，培育学生良好的收集处理信息及沟通合作的实力。如林会俊、王武军等老师在教案中，让学生有方法可循，让学
43、生充分参加学习，不仅学会了学问还学会了方法，同时激发学生的学习爱好。另外如任益珍、赖登霄、沈连梅等老师。4本次检查发觉各老师在板书设计和课后反思部分都能将这些要求在教案当中体现出来，这是一个很好的开端，同时也感到教案检查的必要性和深远意义。须要改进的地方：1部分老师工作自觉性、竞争意识较薄弱，未能自觉将“要我做”内化为“我要做”。依旧墨守成规，照搬老一套，凭阅历走老路。一些老师教学理念落后，创新意识弱，没能发挥学生的主体地位，设计平淡乏味。教学理念不更新，教学方法不改进，教学水平提高缓慢，影响教学质量的提高。2部分老师责任心不强，教学安排过于简洁，有的备课不充分、教案设计没有根据要求，不规范，
44、不能很好地发挥课堂的效益，有的老师以讲为主，学生训练少。作业检查一年级语文总的说来。这次检查的结果是令人满足的，一年级全体老师都非常注意培育学生良好的书写习惯，对学生的作业刚好批改，符号规范，并且结合学生的年龄特点，分别用“ ” “ ” “ ”等符号予以激励，激发学生作业的爱好，对学生出错的地方，老师能耐性辅导，学生刚好订正，并且引导学生保持整齐的卷面，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。在学生的写字习惯方面，老师们都花了不少心思，费了不少力，孩子们已初步养成了良好的习惯，尤其是2班，5班，6班、8班的学生作业普遍卷面整齐，可见老师的工作细致到位。当然，此次检查也发觉一点不足之处，部分差生
45、的作业涂改厉害，卷面不整齐，还有破损现象，希望以后更多地关注差生的习惯培育。二年级语文平常就听说二年级的语文老师工作仔细、负责，这次检查，一翻开学生的作业本，便立即有了“眼见为实”感觉，接连查了八个班级的作业，最深刻的印象是孩子的字写得美丽工整，作业本崭新整齐，尤其是部分写字特长生的字，给人以赏心悦目的感觉。俗话说得好，一分耕耘一分收获，孩子作业做得这么好正是每一位老师辛勤耕耘的结果。再细致看作业的批改，每一位老师的批改都那么仔细规范，都坚持一次批改，两项评价，且每一小题都有一个批改符号，对学生的错误能刚好批出，当学生改正后也能刚好予以复批，并以星号、笑脸等符号给学生以激励，使学生有胜利的喜悦
46、。从整体上看，学生作业仔细，正确率高；老师批改细致、刚好，能通过多种方法激励学生。三年级语文检查三年级组8个班语文作业，整体感觉好。突出的特点是作业书写工整，卷面整齐，看起来特别美观大方。每个班老师的批改比较规范，部分老师有笑脸激励，苦脸提示。学生订正刚好，老师复批仔细。301班和304班的语文作业字迹不能用单单一个“工整”形容，那简直是“太美丽”了！检查他们的作业，就像观赏书法作品，真是一大享受！我很是佩服两位对学生写字的培育和教育。306班、307班和308班学生作业本质量也较高，老师批改具体、仔细。对差生的作业本的订正做得特殊好。聂芬老师在批改小练笔时，做得特别仔细，把错别字和标点符号都
47、订正出来。孙老师和耿老师的作业评改特点也特别突出，每小题一细改，再在错题上复批，特别细致。303和305班都是叶兴柱老师教的，他的工作量特殊大，但是叶老师没有半点马虎，他的两个班级学生作业本做得好，老师评改细致，细到改出了每个句子中的错别字。学习之余，从中也发觉了语文老师对学生写字实力的培育是多么重要。一个班级作业质量的凹凸，我想书写质量占很大的比重。所以，作为一年级的语文老师，我深感低段写字教学的重要！四年级语文四年级语文作业学生看法是仔细的，书写也很工整，正确率较高；当作业出现错误时，都有订正。从老师批改来看，做到了及进、仔细，有复批，有激励性语言。各班详细如下：401、402班的屠根林老师虽然一人教两个班的语文，教学任务重，但作业批改一点也不马虎，可谓说是一丝不苟。无论是老师批改的刚好性，书写上的工整性，批改符号的规范性上都做得很好。学生书写也仔细，正确率也高。403、404两班学生的作业特别工整，用笔统一，对出现错误处都进行刚好的订正。老师批阅细致，没有出现一处错批漏批现象，对学生也进行了激励，看了很舒适。405班学生看法仔细，书写工整大方，作业给人一种美感。老师在作业本上与学生有心与心的沟通，对学生的点滴进步，老师都赐予了激励，很好！407班学生作业书写工整，用笔统一，正确率高，订正刚好，老师注意对学生进行良好习惯的培育，对学生在