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1、2022学年第二学期小学教科室工作总结学年其次学期小学教科室工作总结这学期，接着实施小班化教学。一方面严格限制班级人数，二是开展特色化教学，争取把学校教学向特色化发展。三是以活动为载体，活跃学校的文化氛围。一学期来，以社团、书香校内和各线、组组织的活动为载体，取得良好的效果。接着开展校本教研。以校本教研为载体，引导老师主动投身叙事探讨、课题探讨、课堂小班教学探讨，营造书香校内氛围。协作上级教化部门开展校内老师接着教化，特殊是老师信息化教化手段的辅导。通过自我学习、专家引领，使老师们深刻体会到教学的日新月异，体会到学习的重要性。学校试行7个平台促进老师发展，分别为：1、加强教研组建设和管理；抓教
2、研组建设，实行“教研例会”和“理论研修例会”（跟孔子学当老师读后感沟通会、举荐一篇好文章活动）充分利用阅览室与图书室资料，每二星期一次，以学校实际问题为动身点，以解决问题为归宿，以提高老师专业成长为目标。各项工作做到整体支配、全局部署，有安排，查落实，找问题，抓质量，责任到人，科学管理。健全教研组活动手册，推行教研组工作考核与评价标准。2、实施多主体集体备课方案，凸显个体差异性；坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、教学重点、统一教学进度、统一双基训练。坚持每个月一次集体备课，把每次备课的内容
3、明晰化，做到任务分工合理，避开以往由组长、中心发言人、骨干老师供应教学资源和阅历，其他老师失去自己的主见和创新的现象。加强教学通案的运用与管理，对特性化设计及课后小记实行单元监测，并做好考核记载。集体备课是供应沟通课后教学反思的最好平台，各组长在制定安排时要留意增加相关内容，使教学活动在纵向上形成“相识实践再相识”的螺旋式上升通道，使集体备课更具实效。针对不同学科的特点，扩大集体备课的范围。同学科老师学科在开学初期，统一进行一次集体备课，对各年段各年级的教学内容、教学目标以及教材之间的相互关系进行系统性梳理，各年级组长做好本册教材的梳理，各教研组长做好本年段教材的梳理。在每单元教学之前，相关年
4、级开展帮扶式集体备课，相互解疑答难，吸取教训，共享课堂教学中的感悟。同年级老师针对同一年龄段的学生统整教学内容。3、负责人垂范，确立“目标导向式”课题探讨工作；所谓目标导向式，就是先为自己设定长远的人生规划，然后按部就班来接近或者实现自己的规划。要求各课题负责人制定本学期探讨安排和详细实施方案，确立课题探讨得目标，以目标导向探讨活动的进程，规范试验老师的行为，以教研组活动为阵地，做实做好课题探讨工作。学校加强课题实施的过程性管理，进行中期抽查。学期结束要求各组完成阶段性总结报告。4、指导和培育青年老师；坚持面对全体老师，重点培育青年老师，建立备课组师徒结对等长效教研活动，为肯学习、有进取的青年
5、老师创设条件，搭建舞台，促进成长。本学期以语文、数学、英语学科试点，借助年级组连环式递进研讨课，进行全程式、全息式跟踪指导，一学期来已初见成效，部分青年老师如王红霞、金莹、俞燕等老师的课堂教学实力明显提高。5、试行了青年老师的“一人一堂课”磨课安排；要求学校每位青年老师在学期初上报一个课题，在学期中借助教研组和个人对课堂进行研修，课堂中能落实新课程的理念，注意学生素养的培育，并主动提倡自主、合作、探究的学习方式。期末阶段进行阶段性汇报，点评，执教者可以依据点评、自己的理解接着修改教学方案，在学年结束阶段进行总结汇报。6、试行教研组主题研讨活动。实施主体研讨活动主要有两种方式：一种是解决问题式的
6、。由组内老师提出自己在教学过程中对某一内容或环节的困惑，然后在教研组内共同探讨解决方案，在由老师本人或组内其他老师执教，教研组成员点评。另一种是主题探讨式的。目的主要是为老师们在课堂教学的细微环节上供应思索的内容。如：“导语设计”、“一年级阅读有效教学”等7、充分利用学校校内互联网老师专业发展平台、和成长论坛，为我校老师创建良好的教研条件。成长论坛中主要分为语文、数学、英语、综合四个版块，由各教研组长担当版主，每一个教研组老师必需把自己平常上课的内容整理好，上传到论坛当中；也可以把自己的困惑以日志的形式写在论坛当中，实行了网络支持以后，一方面解决了老师们时间、空间上的限制，也为那些好面子、不想
7、说、不敢说的人供应了发言的平台。接着开展形式多样的教学活动。本学期，学校先后举办“镇教学调研”、“青年老师课堂展示”等教研活动，承办诸暨市级教研活动有“市教学调研”1次，接着开设“大课间操”，实行“校艺术节”、“作文竞赛”、“配音竞赛”等活动。通过活动，使师生特性得以张扬，学校的教学氛围得以开放，教学体系得以与新课程同步。接着开展社团活动。本学期社团分为校级社团和年级社团，校级社团由专职老师和有特长老师组成，年级社团原则由年级任课老师组成。坚持全员参加，把全体学生按年段分解成“音乐”、“美术”、“信息”、“话剧”、“书法”、“阅读与写作”、“篮球”等社团，在每周二、四由指导老师进行35分钟的指导活动。短短几天来，其中“音乐”、“美术”“书法”、“阅读与写作”等社团已取得了初步成效，他们的作品有的已在学校蓝草莓杂志中展出。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页