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1、2022学习教育技术心得体会学习教化技术心得体会当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，从而不断地丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？以下是我整理的学习教化技术心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。学习教化技术心得体会1通过本次网络培训，我学习了专家学者的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还通过探讨平台同与其他老师们进行了充分的沟通，收获很大，同时也相识到了自己教学中的不足。培训中渗透的崭新的教化理念和先进的教学模式触动着每位老师的心灵。作为一线老师的我深深感到学习的重要性。下面就以我这次网络培训培训实践来谈谈自己的体会。一、一丝不苟，仔细对待教学工
2、作1、爱岗敬业。要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。2、敬重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要把学生当作同等的人看待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。3、要有剧烈的责任心。作为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。4、以身作则
3、。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。二、反思教学工作，不断进取在教学中不断斟酌着自己在工作中的不足之处，努力提高自己的业务水平，接着向优秀的老师学习，来更好地适应现在的数学教学。三、自觉采纳新的教学模式。作为老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，
4、通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的朝气与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。充分体现素养教化的根本目标。四、立足课堂，不局限于课堂，在实践中提升自身价值课堂是老师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实
5、践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。学习已接近尾声，有一种不舍。在今后的工作中，我肯定会更加努力，我会充分利用所学到得新理念、新学问，更好的提高自己的教化教学水平。学习教化技术心得体会2改变是不行变更的，面对信息的改变，我们打算好了吗？”随着黄良师老师提出的问题，我们起先了现代教化技术实力的学习，看着电子白板上显示的这句话，我不禁想:现在虽然是科技信息技术“爆炸”的时代，提倡运用信息技术教学，但我们有多少个老师能应用，还不是以传统教学为主要教学手段，一点都不好用。然而，听了黄老师介绍的各种信息技术，让我对现代教化技术有了重新的
6、相识，有了初步的了解，下面谈谈我自己的一些心得体会:一、现代教化技术学问量大，可以有效提高教学效率老师要给学生传授丰富而又广袤的学问，单靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充，然而现代信息技术却具有速度快、学问信息多的特点，弥补了传统教学方法的不足，从而有效的提高了教学效率。二、现代教化可以使抽象难懂的学问形象化、生动化在教学中，一些概念、理论、抽象枯燥的学问，通过老师花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代教化技术，可以制作一些微课，集声像字画动态显示，图文并茂，形象生动，帮助学生加深理解、丰富想象，减轻学习难度。现在我才明白始终以来都说老师要做好家长工作，
7、这样的沟通工具正是最好的方式啊!这门课程的内容对我来说完全是现学现用的。教化信息化的迅猛发展促进了现代教化技术的飞速进步。现代教化技术手段不断融入到课堂内外的教化教学活动中,既激发了学生的学习爱好,又有利于学生对教学内容的理解、驾驭及运用。现代教化技术对课堂教学的推动作用。理论上如此，实践中如何呢？我觉得学这门课，我们受益非浅，我们不再局限于书本理论学问，相反我们可以做独具特色的课件，可以捕获大自然的美妙瞬间，可以设计精致的个人网页，还学会做教学设计等等，这些是我们以前所不能的，我信任大家的感觉和我一样好，真希望下学期还可以接着学教化技术，可以学更实实在在的东西，并把它们用到我们的实际生活中，
8、而不是那些纯理论的框框条条的东西。总之，现代教化技术的作用日益突出，我们要不断地探究，不断地探讨，把它最美妙的东西表现出来，发挥它最大的作用，为我们服务。那么通过这节课的学习，让我更加意识到运用现代教化技术教学的重要性，让我学习到了老师微课程的制作，以及什么是翻转课堂。所以希望通过这一次的学习，我能把这技能应用到以后的教学中，让更多的老师加入进来，共同学习，共同进步！学习教化技术心得体会3本人参与本次培训受益非浅，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学
9、创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。1、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。2、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的凝合力，为后续培训打下基础。3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。对于
10、我们来说，虽然只有短短几天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体探讨和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。4、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教化技术的基本内涵，深化理解了教设计的一般过程，驾驭了信息资源的获得方法、处理方法，还通过案例的研讨，驾驭了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内
11、涵也有了肯定的相识，提升了教学设计的整合水同等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增加了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习主动性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和热情的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。通过这次培训，对我今后的教化教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。这种任务驱动式学习，营造了一种学习的氛围；没有大而空的理论阐述，师生同等，更易于理解与接受。我收获最大的是教化观念的更新。我们传统的教化方式是老师
12、教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。现代教化是要学生学习变为学生要学习，教学中老师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习学问的过程和方法，使学生学会学习，激励学生主动主动地参加教学过程，勇于提出问题，主动探究，驾驭学习的方法。通过培训探讨，使我们对教化技术的理解又提升了一个层次，教学实力得到了进一步的提高。真正认清了“教化技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。总之，在今后的工作岗位
13、上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我最终想说的一句话是：我们全体教化工作者，要尽快行动起来，利用现在教化技术和国际互连网，以适应当今教化形势须要。学习教化技术心得体会4为了提高我校中小学老师教化技术实力水平，促进老师专业发展，提升老师现代教化技能。我校在910月进行了中小学老师教化技术实力培训。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己志向的电子稿件。这次培训，填补了我计算机操作学问的一些空白
14、。信息技术与学科整合是本次培训的主体。教化技术已不仅仅是计算机的操作，而是与相应的学科相整合。把信息技术与学科进行整合，可以变更陈旧的教材观和教学观，变更教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面对全体同学，有利于学生获得信息，处理信息，提高学生自主学习的实力。变更老师的教化思想，教化手段，更快，更好的提高老师的教化实力。息技术与课程的整合，使我们的教学更加省时，更好的为我们的教学服务，这种整合的目的必需与教学为主。任何不利于教学的手段都是徒劳的。因此做到信息技术与课程的整合关键要明确信息技术的工具性。在实际的应用中除留意学生的主体地位外，还应当不要让课堂有华而不实之感。信息技术是一种工具
15、，是服务于课堂教学的，目的是为了实现课堂教学的最优化，多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种主动的，合作的教学模式，在现行教学中恰当、正确地运用多媒体手段来协助教学，有助于提高学生学习爱好，突破教学难点，对优化课堂教学起着显著的作用。信息技术是为学科教学服务的。用它来创设情境、解决用传统手段不易解决的问题。虽然自己对计算机的操作比较熟识，但是与我所学的学科数学相结合，难度就增大了。有许多练习题做起来就特别的困难。这次培训，让我看到了自己身上的不足，在以后的教学中，我应当多注意写教学设计，学习者的特征分析，学生活动，老师活动，学生评价等等方面。让自己在教化道路上能有一个质的飞越。通过这次的培训，
16、开阔了我的视野，看到了更广袤的天地。虽然对于教化技术实力中级培训中存在的种种问题存在疑虑，但是随着实践活动的开展，结合自身的反思，自己肯定会在实践中去解决问题并不断的发觉新的问题，使实践活动不断走向深化。学习教化技术心得体会5学习了现代教化技术这门课程，让我对现代科技又有了进一步的深化了解，在这之前我只是许多次的听说ppt，看到别人做的ppt很是艳羡，因为要是上好一节优质的课程运用ppt对幼儿老师来说也是特别重要的，始终没有机会去学习如何去做，想问别人又怕太麻烦，还好老师手把手的言传身教让我学会了这一技能。微博和博客我原先以为就是和qq一样闲聊的，现在我才明白始终以来都说幼儿老师要做好家长工作
17、，这样的沟通工具正是最好的方式啊!这门课程的内容对我来说完全是现学现用的。教化信息化的迅猛发展促进了现代教化技术的飞速进步。现代教化技术手段不断融入到课堂内外的教化教学活动中,既激发了学生的学习爱好,又有利于学生对教学内容的理解、驾驭及运用。 现代教化技术对课堂教学的推动作用1、激发学生学习爱好现代教学媒体具有多样性、新奇性、艺术性和趣味性等特点,有利于刺激学生的各种感官神经,吸引学生的留意力和激发学生的学习爱好,调动学生的思维,促进学生产生剧烈的求知欲望。运用现代教学媒体能够拓宽学生的视野、增加其记忆力,培育其视察、思索、理解和运用学问的实力,运用现代教化技术手段变更了过去传统教学的教材单一
18、、教学方式枯燥等现象,弥补了传统教学方式的直观性、平面化和动感不足等缺点,使一些抽象难懂的内容变得易于理解和驾驭,便利学生利用自学实力自由地追求和吸取自己想学的学问,使学生不断产生对新学问学习的爱好,增加对新问题探究的信念,从而取得良好的学习效果,驾驭更多的科学学问。2、促进学生思维发展。学生的常规思维特点是从以详细形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。3、供应丰富的学习资源 现代教化技术丰富了教学资源,促进了资源共享。老师在备课时结合教学内容,有选择地从网络上下载相关的资料、图片、声音、动画、影片等,再结合课堂教学的需求进行有效筛选,同时还可以通过电子邮件、闲聊室等方式便利、快捷地与同行进行
19、沟通、资料共享、教学方法探讨和阅历沟通等4、促进师生相互沟通，运用现代教化技术手段,促进师生共同参加教学活动。在工作中我可以利用ppt来制作课件，博客及微博与家长、同事、挚友沟通，共享美妙生活。学习教化技术心得体会620xx年7月12日，在学校的支配下，我参与了吉林省教化学院组织的中小学老师教化技术省级培训，在7天的培训学习中，培训老师仔细的讲解使我受益匪浅。通过沟通，使我对现代教化技术与学科整合的理念得到了深刻的相识和理解，也促使了自己在以后的教化教学过程中主动运用。我信任现代教化技术的应用，不仅可以引起教化方式和教学过程的深刻改变，而且可以变更老师分析和处理教化教学问题的思路。因此此次学习
20、意义重大。我真正地感受到现代教化技术给当代教化教学带来的挑战和强大冲击。这次培训是我参与的全部培训中最有意义、最有价值的一次。本次培训内容包括八个模块的内容：培训打算；初识教化技术；教学媒体与资源利用；授导型教学设计；探究型学习设计；教学实施安排设计；信息技术与学科整合探讨；成果整理与展示等内容。在这次培训中，我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新的理念。而这些理念将会对今后教研员工作有很大的帮助。此次培训是用先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培育学生探究精神和创建实力的目的。我想
21、：教化技术必定会为老师教学设计插上翅膀，使教学设计达到最优化。这种教化方式所包含的教化思想和教化理念必将改写人类教化思想的新篇章。在这次培训中，我被一种先进的思想和先进的教化模式所吸引。亲身感受着教化技术巨大冲击波的震撼力。在这种冲击波的影响下，思想在发生着巨大的改变。由传统的教化模式向先进的教化模式转变。老师在教学中担当的角色发生着彻底的变更。整个培训过程是从老师讲解到分组探讨；从独立思索到团队探究；从被动学习到主动探讨；是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。虽然培训过程特别辛苦，但却非常 值得。培训中，我们作为第一组奋勇争先小组，充分发挥团队精神，互帮互助，团结一样，解决
22、了一个又一个难题。这次培训给我的感受是：老师这一职业要求我们紧跟时代步伐，不断地学习，才能满意学生的求知欲；只有拥有了更丰富的学问，才能更好地为我们的教学服务。让我们把所学到的学问运用到实际教学中。信任不久的将来，自己将会成为具有现代化教化理念能够善用教化技术的新型教研员。学习教化技术心得体会7学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，是心理学的一个分支学科，它主要探讨人类与动物的行为特征和心理认知过程。由于学习过程困难，到目前为止还没有一种学习理论能与全部的学习状况相吻合，人们从不同的角度对其进行探讨，产生了不同的理论的流派，这些不同的理论各有特点并相互补充，适用于不同的情形，为人们供应了探
23、讨学习中基本问题的不同视角，是只有可能较为全面地理解学习的性质。条件和规律，从而为教学理论和实践供应科学的基础。教学理论以学习理论为基础，依据人的学习过程来探讨如何教的问题。从而学习理论为教学理论的一半原理供应了最切实的起点，对于如何才能有效地限制教学情境中的关键因素，其牢靠的答案大多数来至于学习理论。虽然一种合适的学习理论并不是改进教学的充分条件，但是一种有效的教学理论必需是建立在有关的学习理论的基础上的。现代教化技术讲的有行为主义理论和认知理论。行为主义理论认为，学习是刺激和反应联结。换而言之，有机体受外界的刺激，然后做出与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联结就是所谓的学习。早期的行为主
24、义否认内部心理活动的作用，认为心理活动是无法进行探讨的，因此被称为“暗箱”。其中典型的行为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观。华生的行为主义学习观。桑代克的联结主义学习观和斯金纳的操作条件反射学习观。认知主义理论认为，人的认相识不是有外界刺激赐予的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习在于内部认知的改变，这是一个比刺反应联结困难得多的过程。认知主义理论的主要特点是：重视人在学习活动中的主体地位充分确定学生的自觉主动性；强调认知。意义理解。独立思索等意识活动在学习中的重要地位和作用；重视人在学习活动中的打算状态，记一个人学习的的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努
25、力，还取决于一个人已有的认知水平。认知结构。非认知因素。所以，老师的任务不是简洁的向学生灌输学问，而是激发学生的学习爱好和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机的联系起来。学生不再是外界刺激的被动接器，而是主动的对外界刺激*的信息进行选择性加工的主体。学习教化技术心得体会8通过学习，我们还更深化地了解到：一、现代教化技术有三个基本属性：（1）现代教化技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教化的最优化；（2）现代教化技术分为有形技术和无形技术两大类，有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教化，借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、
26、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教化的器材、设施、设备等及相应的软件；无形技术主要指利用教化学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教化过程的技术。（3）现代教化技术依靠开发、利用全部学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资源来自两个方面，一个方面是特地为了学习的目的而设计出来的资源，例如老师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂探讨等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、嬉戏、竞赛等。二、现代教化技术作为交叉学科的特点将越来越突出教化技术
27、属于交叉学科，是连接教化、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它须要技术的支持，特殊是信息技术的支持。教化技术的发展与技术的进步密不行分，在将来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教化技术应当关注如何更有效地运用技术以及如何利用技术来促进学习。其次，现代教化技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教化技术的发展历程来看，教化技术的理论基础主要有教化理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教化技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作
28、、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的探讨。第三，教化技术交叉学科的特性确定了其探讨和实践主体的多元化，协作将成为教化技术发展的重要特色。包括教化、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同探讨和实践，开放式的探讨与合作探讨已成为教化技术学科重要特色。三、重视现代教化技术实践性和支持性探讨目前，教化技术探讨最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教化，全部这些乃至终身教化体系的建立都强调对学习者学习的支持，即围绕如何促进学习绽开全部工作。正因如此，人们将会越来越重视教化技术的实践性和支持性探讨。四、学习支持现代教化技术在探讨与实践中对于学生学习的支持赐予了亲密的关注，
29、这种支持包括在信息技术背景下特殊是网络环境下学生的学习活动、教学组织和教学评价等方面。广阔工作在教化一线的老师，能够深切感受到教学中存在的问题，也只有他们才能依据实际状况结合理论学问来解决问题。教化技术工作者应当为广阔老师供应各种解决实际教学问题的思路和方法，有力地对学生的学习供应支持。理论上如此，实践中如何呢？我觉得学这门课，我们受益非浅，我们不再局限于书本理论学问，相反我们可以做独具特色的课件，可以捕获大自然的美妙瞬间，可以设计精致的个人网页，还学会做教学设计等等，这些是我们以前所不能的，我信任大家的感觉和我一样好，真希望下学期还可以接着学教化技术，可以学更实实在在的东西，并把它们用到我们
30、的实际生活中，而不是那些纯理论的框框条条的东西。学习教化技术心得体会9培训已到一半了，说实话，这是我经验的全部培训学习中最惊慌、最有压力的一次。这种惊慌和压力不仅在于学习任务，更是一种心理效应，原本以为学起来不会这么困难，因为我已经接受过初级培训了，以前学的时候没觉得有什么大的困难，没想到这次中级培训学习给了我当头一棒。起先几个模块的学习，对于思维导图的运用，以及其它一些作业，完成起来都算得上是得心应手。心里暗暗得意：中级培训也不过如此嘛！进入第三个模块，我便起先手忙脚乱，一提到作业就焦头烂额。从主题单元的规划，到探讨性学习的设计、主题资源的创建和利用、单元学习评价的设计，以及单元教学过程的实
31、施，可以说，个个都是新尝试、新挑战。尽管有老师不厌其烦的演示与讲解，可由于自己平常很少接触电脑，要真正驾驭并娴熟完成各模块的作业还是有肯定的难度。特殊是后来的网也制作课件，做了两次还是一塌糊涂,真的让我有些无从入手，今日学的应用博客工具进行教学反思也让我头疼。回顾这几天的学习，的确倍感辛苦。可是回过头来再想，尽管培训学习的过程是苦的，但经过培训给自己带来的收获是让人欣慰的。许多学问都是由生疏到了解，再到基本驾驭、学会操作，也尝到了胜利的喜悦。关键是通过这几天的学习，我的教化观念得以更新，自身实力得到提升。学习还得接着，我将在今后的教学实践中尝试运用这次所学学问与技能，让信息技术与课程尽可能有效
32、整合，从而真正提高教学实效。学习教化技术心得体会10人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的变更了我们的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力渐渐作为现代人最基本的实力和素养的标记，随着素养教化的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的须要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教化形势须要。从小培育学生驾驭和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，对于中小学老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教化教学发展的必定趋势，自然现代教化技术与学科教学的整
33、合也成为教化工作者探究的重大课题。一、整合与传统的课堂教学之间的关系。许多一线老师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而常常遭致指责。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍旧会是学校教学活动的主要方式。利用现代教化技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教化技术与课程整合，不是把现代教化技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、主动情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本变更，学生的创新精神与
34、实践实力培育也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要变更传统课堂教学中“老师主宰课堂，学生被动接受学问”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。二、明确整合的目的。众所周知，每一节课都有肯定的教学目标。围绕教学目标，授课老师在进行学科整合的教学设计中，应亲密留意老师、学生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而忽视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是现代教化技术与学科的整合课。其基本模式大都是：课前授课老师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒
35、体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里(称作“资料库”)，也做了课件保存在老师机中，可谓是运用了不少现代教化技术手段来打算这节课。然而45分钟时间大部分仍旧是老师在限制，其教学过程依旧是传统的教学模式。虽然这些课有细心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组探讨，更有先进的网络教学环境课堂气氛非常活跃。但是，这些课自始至终都被老师那只无形的指挥棒操纵着，计算机、网络等现代教化技术手段只在其中间或充当演示或做练习的工具，并没有让学生充分利用网络来自主探究或协作沟通。学生的地位没有得到实质性变更，仍旧是消极、被动的接受。这样的课并没有进行真正意义上的整合，至多只能算是浅层次上的信息组合。因此，现
36、代教化技术与学科的整合课必需明确教学目标，并紧密围绕目标组织课堂教学。三、整合要遵循肯定的教学模式。传统的教学系统是由老师、学生和教材这三个要素构成的，在现代教化技术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统，几个要素就不是简洁地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。但这并不意味着信息技术与学科教学整合就必需要遵循肯定的教学模式。因为整合涉及的问题许多，如：学科间的差别、资源的性质、设备的性能、老师的素养、学生的水同等等，你不行能也没有必要根据某一固定模式来进行整合。假如依据某一学科的性质和教学内容特点提出现代教化技术与该学科整合的一个基本教学模式。那么随之
37、而来的将是全部有关该学科的探讨课、观摩课、评优课等都一模一样地根据这一模式来进行教学设计，无情境想方法捏造情境，没有协作内容搞个嬉戏活动也说成是协作学习。这样的教学模式即没有科学性，也没有好用性，更缺乏针对性。生搬硬套，只会束缚老师的手脚，对教学的改革和创新也极为不利。因此，整合没有固定模式可循，只能是仁者见仁，智者见智。学习教化技术心得体会11今日是现代教化技术的其次节理论课，宁老师向我们具体介绍了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同时针对师范生，还详细介绍了老师的信息素养。宁老师讲到：老师应几倍三个层面的信息素养，即技术层面、智力层面、相识看法层面。这些内容让我深切的感受到现代教化技术是
38、一门向合格抑或是优秀老师迈进必不行少的一步，课堂上的点点滴滴都给我的将来发展指明白方向，作为信息化时代的老师，我要具备良好的信息素养。此外，我还想在这个博客上谈谈信息素养的详细内容，以加强对课堂学问的理解与深化。信息素养(Information Literacy)是一种对信息社会的适应实力。美国教化技术CEO论坛20xx年第4季度报告提出21世纪的实力素养，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维实力、人际交往与合作精神、实践实力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的实力和信息的应用。同时信息素养涉及各方面的学问，是一个特别的、涵盖面很宽的实力，它包含人文的、技术的、经
39、济的、法律的诸多因素，和很多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、相识和运用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的学问结构，既须要通过娴熟的信息技术，也须要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息实力，信息技术是它的一种工具。据1998年美国图书馆协会和教化传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，但在我国，针对国内教化的实际状况，学生的信息素养培育主要针对五个方面的内容：(1)酷爱生活，有获得新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。(2)具有
40、基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。(3)可敏捷地支配信息，较好地驾驭选择信息、拒绝信息的技能。(4)能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人共享不同的见解或信息。(5)无论面对何种情境，能够充溢自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。依据信息素养的标准，身为信息时代的师范生，以后学生们的准老师的我们，我们必需以信息素养来武装自己，打好信息时代的教化这一仗，以培育出更多的国家精英。当然了，在这个信息时代，在高校打好我们自身的基础，是最为主要的。我们首先要学会很好的运用信息工具，特殊是网络传播工具。再依据自己的学习目标有效
41、的收集各种资料，不断培育自己的的实力以至于能够娴熟地和批判地评价信息，以便我们能精确地、创建性将信息运用在我们以后的教化工作上来。教学过程中，老师少不了要批改学生的作业，其实每个学生的作业都是他们努力付出的作品，我们要培育正确观赏学生作品的实力和对书本学问以及课外的学问性信息能确地概述、综合和表达，使之简洁明白，使得教学用语，通俗流畅并且富有特性特色，以便学生能够很好的理解。还要不断培育自己的创新实力，在课堂上，不能再是墨守成规，照本宣科的教化模式了，而是要不断培育教学的创新性，很好的利用可以用的电子仪器，增加课堂的特色，随时激起学生的激情与新奇心以及学生们那不断膨胀的求知欲。据我了解，信息素
42、养是信息时代的新概念，是现代社会成员的基本生存实力。信息日益成为社会领域中最活跃、最具有确定意义的因素。所以，信息时代的师范生信息素养教化是非常重要的，信息素养是信息时代公民的基本生存实力。希翼将来能很好的生存在社会上，它不仅仅是我们是师范生的必修之课，还是全部同学必修的课，只有学好了信息素养，具有了信息素养，我们才能独立、才敢担当。学习教化技术心得体会123月15日，我有幸参与了现代教化技术骨干老师培训班的学习，两天惊慌的学习，是对教化思想的洗礼和升华，也是对方法的改进和提升。通过与同行们的探讨、沟通，思维的碰撞，发觉了教化教学过程中的很多不足，也找到了很多解决问题的方法。21世纪的须要老师
43、在强调学生接受学问的同时赐予学生更多方法上的指导，在促使学生驾驭学问的同时发展学生的技能。老师不仅要向学生介绍将来社会的信息和最新的理论成果，同时更注意实际生活的探讨，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思索自己教学中的不足，把教学与探讨紧密在一起。要求老师依据学生的实际状况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培育21世纪的技能，以适应社会的发展。潭老师向我们讲解了信息技术的应用、如何去申请自己的博客和运用、如何去制作班级成果统计表和编制学科试卷等信息学问，使信息技术学科更贴切的融入了我们的生活。在培训过程中，也使我深深的体会到21世纪的社会只会教一门课的老师已无法生存下去。要
44、求老师是“全能型”的老师，是那种具有广泛适应性的通才，既是学者和教学者，又是交往者和决策者。这次培训很有必要，因为资源应用的关键是老师，老师的发展是学校和学生发展的基础，老师的进步是学校和学生进步的前提。远程教化资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远程教化资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教化资源；二是帮助老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正专心去从事教化教学工作，不断提高自身水平。本次培训使我受益匪浅，我们老师肯定要抓住机遇，努力提高自己的教化教学水平，立志成为一名教化的胜利者！学习教化技术心得体会13人们常说：“活到老，学到老”。
45、溧水县老师进修学校今年开发的接着教化培训新平台，给我们信息技术老师供应了一个很好的学习沟通的机会。形式新奇，内容实在，效果明显。这次的改版是特别胜利的，我们老师由最初的被动的迫于形式环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。自开班以来，我常常坚持在线学习、参加论坛探讨，收获许多，感受也颇深。下面我简洁总结我在本次培训中的几点收获：1.认清了课程目标定位。从课程课程改革的重要问题：关注人的整体性发展中，让我明白了三维目标是新课程推动素养教化的根本体现，它使素养教化在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。在这三维目标中，学问与技能维度的目标立足于让学生“学会”，过程与方法维
46、度的目标立足于让学生“会学”，情感看法与价值观维度的目标立足于让学生“乐学”。在详细的学科教学实践中，三维目标也是一个整体。2.谛视自己的成长之路。从课程老师专业成长之路怎么走中，我重新反思了自己的成长之路，并思索今后的路如何能走的更好。“教然后知困，学然后知不足”，要常常反思自己的教化、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性相识，使自己不断成熟起来。3.丰富了课程理论学问。课程认知心理学学习理论及网络教化环境设计让我明白了什么是“认知心理学学习”及相关的理论，还有怎样依据该理论来设计网络教化;课程认知敏捷性理论指导下的非线性学习让我明白了
47、什么是“认知敏捷性理论”、什么是“非线性学习”。还有许多的课程实在妙不行言。4. 与同伴沟通共成长。在论坛中，看到了许多同行的帖子，这些帖子都特别实在、好用，把平常在教学中的一些问题都给反映了出来，大家通过回帖，来相互探讨，集思广益，起到了很大的沟通作用。总之，这次培训内容丰富多彩，生动好玩的案例许多，易于接受。这次的学习使我明白了许多，有效的学习应当是会学，会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进老师的成长。学习教化技术心得体会14转瞬之间一学期的现代教化技术课程已告一段落。在当今时代，学问更新快速，人们越来越依靠现代技术为生活带来的便利与快捷。因此，课堂上老师照本宣科的讲授，已经不能满意学生
48、们对学问的渴求以及对枯燥的传统的仅是面对书本的教学模式。老师和学生，都迫切要求对教化体制和教学模式进行变革。在这样的形势下，现代教化技术是在随着社会和科技发展应运而生的现代教化中必不行少的教学工具。在一个学期的学习中，我们学习了大量运用现代技术使我们以后的课堂变得更加生动好玩，使我们的教学能更好的激发学生的学习动机，使学生更好的融入课堂，参加到课堂中来。首先，我进一步了解和学习了利用Photoshop处理图象、数字音频编辑技术、用Flash制作动画，多媒体课件的制作等技术。这些部分对我来说受益匪浅，因为这些技术将来都可以应用到我们的日常教学当中去。运用photoshop技术，可以让我们的美术课堂更加具有情境性。就如我们这学期在美术教学论的课堂上看的教学视频一样，老师在讲帕特农神庙时，将学生们的照片PS到了帕特农神庙的图片中，不仅使学生们得留意力更加集中，更加主动的参加到课堂中来，还使整堂课变得更加生动好玩，更加具有情境性。这是PS对我