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1、2022年最新高三数学教师教学工作总结模板 时间总在不经意间匆忙溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间的工作，肯定有很多的艰难困苦，为此要做好工作总结。那么知道怎么写好工作总结吗?下面是我为大家整理的高三数学老师教学工作总结，希望能够帮助到大家! 高三数学老师教学工作总结1 本学期教高三，进行第一轮复习，带两个班的数学教学任务。一个学期以来，不断学习，不断调整教学方法，使学生能够更有效率的学习。现总结如下： 一、加强自身的练题量，有选择性的让学生做题。 数学教研员刘老师常常有一句话挂到嘴边：“老师进题海，学生出苦海”。学校教务处针对高三的教学性质，给每位高三老师发了一套高考真题试卷，这是为
2、了让老师能够刚好把握高考动态以及提高做题水平而做的打算。我们数学组的安排是不仅仅做这一套试卷，争取在高考前，带领学生做完一百套试卷，当然老师要提前做，否则学生可能做许多的无用功，奢侈时间，今年已经做了一套了，后面时间要抓紧，多练，多挑出适合我们学校学生的好提。文科重点班每周考一次数学，当天改完，其次天讲评，经过两个月的练习，学生数学成果提高较快。今后将接着加强练习，讲练结合。 二、重视基础，构建良好的基础框架。 细致探讨近两年的考试大纲，发觉数学考试内容百分之六十以上都是很基础的题目，尤其是数学，考试内容有百分之八十的相像度，因此数学应当重视基础，讲透基础，同时让学生多练基础的题目，不能好高骛
3、远，专供难题。这是由第一轮复习性质确定的。通过仔细探讨近两年的考试大纲，细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法。良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问刚好纳
4、入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。 三、加高校习力度，优化课堂教学。 新的学校，新的办公环境，新的教学环境。尤其是多媒体的运用，使我们老师必需要充分利用这些优质资源，更好的适应新课改下的教学方式。同时新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力。我们数学老师常常在一起备课，刚好参与数学教研活动，把握住了正确的方向和
5、统一了教学进度，相互学习沟通不断，同时也能又能发挥自己的特长，因材施教，极大的提高了课堂教学效果。 不足之处： 1、数学专业的功底不深，须要加强学习，多向有阅历的老师学习。 2、没有刚好驾驭较好的数学教学软件，要多自学，提高教学效果。 3、多找时间与学生谈谈学生的心理，刚好驾驭学生的思想动态。 高三数学老师教学工作总结2 本学期我担当高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总如下： 一、加强集体备课，优化课堂教学。 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素
6、养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二.研读考纲，梳理学问 探讨考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构各方面的要求，并以此
7、为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是： (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 (2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。 三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好学问构和认知构。 良好的学问构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
8、在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，发展实力。 四、狠抓常规，强化落实与检查 细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注意重点基础学问，出“小，巧，活
9、”的题目;又要留意培育学生的实力，出有新意的题目，只要能抓住 这两点，就是好题。 对每次测验和练习，我们都坚持仔细批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。 五、注意“三点”，培育学习习惯。 高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。 六、选择填空题的地位与复习策略 虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考肯定要考基础，考试的学问点覆盖率应当尽量大
10、，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学实力。选择填空题往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。 高三数学老师教学工作总结3 我有幸接着担当高三(12)、(15)班的数学教学工作。通过高考复习过程中的一些检测，结果满足的同时，感受许多。 高三数学数学在宫尚福老师的带领下利用集体备课
11、时间组织全组老师学习20_年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线进行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓群众备课，讲课，对每周二的集体备课、讲课都仔细打算，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法群众探讨，最终由宫尚福老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、学生学习数学的状态、学生简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围，这是很不简单的。 在高考复习的过程中，我也在不断反思、探究、寻找一条如何才能使学生学好数学，通向高考胜利之路。在一段时期的实践
12、中，我发觉学生在学习过程中存在着几点问题： 1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手潜力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必需高度，做起题来有困难。 2、基础学问驾驭的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。 3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东
13、西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。 4、此刻有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不打算草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本方法： 1、关爱学生，激起学习激情。我明白酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。 2、每一天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行
14、指责教化直到其改善为止。 3、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验，刚好检查他们对基础学问的驾驭程度，以便因材施教。 4、提高课堂40分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选取题中的干脆法，解除法，特别值法，极值法等教给他们，既使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。 5、高三复习留意到低起点、重探究、求潜力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，
15、培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，透过辅导能明白哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能刚好得到解决。 6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在50分以上的同学，应举荐他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，激励他们多问问题，多思索。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致到达适合自己学习状况的进步和提高。 大家都明白，以上的都是每位中学老师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是须要我们的坚持不懈。我们常说学生须要住承受失败之痛，事实上，往往我们年轻老师更须要不怕失败，
16、勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我就应还留意许多。 1、在高一起先，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础学问打牢。重视学问的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的构成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间支配偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的状况下将会造成基础不实，学问点覆盖面小，不能构成完整的学问网络的大问题。 2、课堂教学目标的制定，就应尽可能的清晰。对于每个目标，就应分解在每一节课的资料之中，便潜力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。 3、留意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而
17、然地驾驭了，我们就应在讲解基础学问的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清晰其几何好处是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法就应有效地加以揭示，留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探究题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不行取的。 4、努力探讨高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对
18、高三复习的导向作用。努力探讨学生参与高考的心理、生理改变规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，干脆影响了考试水平的发挥。高三数学复习和强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把学问一步讲到位，把复习难度一向提高到高考试题难度是不行取的，结果往往出现高考题型老师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我探讨高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还就应多向其他老师学习。 “学然后知不足，教然后知困”，透过教学，我更加清晰教学相长的好处，我将在以后的教学工作中接着努力，争取做一个合格的人民老师。 高三数学老师教学工作总结4 本人这学期担当高三年(6)(7)班数学教学工作。这
19、一学期中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥群众才智，共同协作，努力提高班级的数学成果。现将自己本学期教学工作总结： 一、仔细工作，加强专业学习 (1)我能仔细翻阅超多资料，备好每节课，留意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的必需讲透。努力探究每节课适用的教法，优化课堂。 (2)课堂教学时，留意依据平行班学生基础差特点，分析，板书具体些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。 (3)备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选取填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注意学生基础学问的训练及
20、爱好的培育，因此对练习有针对性地进行删减。 (4)刚好批改作业，对典型错误刚好反馈，对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。 (5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习成果及学习爱好有所提高。 (6)自身做超多习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反馈给学生，让学生学得有效率。 (7)专心参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事探讨新课改方向及试题，并预料今年高考方向，明确复习方向与重点。 二、关切学生成长 学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。 (1)抓住合理机会，对
21、学生进行德育教化。比如迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的，树立老师的威信，赢得学生敬重。 (2)关切学生考前的心理改变，找寻方法消退学生的焦虑，不自信因素，帮学生树立信念。 (3)教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分潜力。如选取填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答，努力做到“会而对，对而全”。并指导学生的答题依次及考场上的心理调整，帮忙学生树立信念，订正学生不良答题习惯，优化答题策略。 总之，在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自身业务素养，努力提高自己综合方面的素养，做一名优秀的数学老师。 高三数学老师教学工作总结
22、5 这学期我担当的是高三(1)、(2)班的数学老师，高三的学习是惊慌的，一学期的时间过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结： 1、备课： 依据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。主动参与教研室组织的教研活动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和帮助下进行集体备课，细致听，仔细记，领悟精神实质。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清楚的复习印象随时能复习、阅读; 2、上课： 上好课的前提是做好课前打算，不打无
23、打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出不足。 3、辅导： 我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，刚好查缺补漏。 4、作业： 由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。 5、爱就是了解。 平常要多关切学生的一些生活状况和学习状况，其次要敬重学生的
24、人格，理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力，只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。 6、个人学习： 主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。 7、教研活动： 主动参与学校、广州市、海珠区的每次教研活动，参与区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。 同时担当高三数学备长，我们组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，同心同德，并主要做法： 1、每周一套滚动试题; 2、每周至少小测一次; 3、每月或每单元大测一次; 4、区统测前组织高三综合测评一次。 以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。 最新高三数学老师教学工作总结模板第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页