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1、2022学困生工作计划学困生工作安排范文光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我整理的学困生工作安排范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。学困生工作安排范文1在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一年级学生也不例外，在我所任的四年级学生中，在数学学科上也表现出个人的不同发展，有的同学在计算方面比较吃力，有的同学则是在应用方面比较困难接手新班近两个月，在这两个月的教学中发觉了不少问题。在数学这门学科中每班的学困生接近十名。并不是这些学生笨，而是在新的课堂上他们接受新学问太慢，不
2、能敏捷的应用。为了使这些学生都能够很好的学会学问，运用学问与同学们共同进步，特作如下转化安排：一、辅导目标1、能够正确读写亿以内的数。2、能够正确的计算三位数乘、除两位数。3、能够描述简洁的图形及其改变规律。二、 转化方案1、利用每天业务学习时间，把四年级四个班的后十名学生集中到一起，由四年级的两位数学老师轮番辅导。2、辅导内容从基础学问起先，每天老师只对某一学问点进行特地的辅导，由浅入深.层层深化，力争使950/0的学生都能够学会，并且能够应用即可。3、每次辅导后布置一些适当的作业题，来检测本天的辅导结果日，用来监测当天的辅导状况，假如没有达到预料的效果，其次天再重新辅导此次内容，加以巩固。
3、4、利用每周四课活时间进行一次周测，了解本周后的辅导学情。5、进行辅导时不要急于求成，老师要有耐性，力争使每一位学生都能够有不同层次的提高。三、辅导措施1、老师要支配好进度，做好具体的安排。2、利用课余时间充分的备好所要辅导内容的课时，并留有教案。（可以简写）3、每周要对所辅导的内容进行反思并有记录。学困生工作安排范文2英语学习有困难的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教化中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。他们当中有些是英语本领的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能牵强驾驭英语学问和技能的学生;有些是因有其他问题，例如，学
4、习英语的环境、动力以及爱好、信念等心理问题;另外还有英语的基础不扎实等学问积累问题。可是，他们共同的表现是不能驾驭英语教学大纲规定的相应的学问和本领，英语学习效果低下。英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征：1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自我的语言再现，理不清概念之间的联系和区分。2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能敏捷应用，稍作改变则不知其然。3、听课时缺乏主动思索，往往只是留意结论，不深究其构成过程，遇到困难消极等待。4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的资料，提不出问题，看书时留意力不集中。5、做作业时，解题不按必需的步骤、法则，不
5、检查解题过程，对结果不进行必要的分析。对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化本领较差。英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教化质量。探讨如何帮忙学生克服英语学习的困难，消退厌恶英语的心情，真正愿学、会学、学会，是我们英语教化工作者的紧迫任务。针对这么多的缘由分析，我们应当如何去解决呢1、我们应在平常上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的视察和思索。如多做一些趣味味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培育英语学困生的思维本领着手，去转变他们学习英语感到困难的状况。2、故事、嬉戏、现实生活场景都是学
6、生最简单理解的学习方式。经过趣味的喜闻乐见的场景引入课题，能够牢牢地吸引他们的留意力，学生仿佛自我进入了故事情景中，不由自主地产生了剧烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给进取的思维以强动力。3、以合作沟通促思维合作学习不但能够培育学生团结合作、沟通与沟通的本领，并且有利于激发和促进学生思维的发展，异样是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮忙，本领也得到了提高。4、以练习促思维多做一些学困生能够理解的英语问题，让他们对英语中的概念、定理、公式、法则进行系统的、由浅入深的相应练习，逐步深化抽象概括的思维本领。5、克服消极的学习看法。英语教学中要留意引导英语学困生突破习惯性定势思
7、维的约束，突破老框框，激发他们开拓解题思路，培育思维的流畅性和创建性。6、培育英语学困生的学习爱好培育学生对英语学科的爱好，感受和观赏英语学科的魅力，构成自觉学习和追求新学问的倾向是转化学生英语学习困难的策略之一。仅有当学生经过自我的努力获得了提高，驾驭了必需的英语方法，获得了一些对英语的鉴赏本领，才能变英语学习的被动为主动，才能感受胜利的快乐。在个人英语学习成就和英语学习信念之间，存在紧密的联系，我们在英语教学中，首要问题就是激发学生学习英语的爱好。培育学生英语学习爱好的途径许多，主要来说，能够探讨以下几点。(1)降低学习要求英语困难生基础差、思维本领弱，所以老师在讲课时要留意从简入手。讲解
8、学问时尽量分散难点，对他们尽量提问简洁的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际本领。对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，题量要适中，适当赐予仿照性练习的机会，并加强一些变式训练，以提高学习英语的爱好。(2)进行直观教学课堂教学应加强直观性，经过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，老师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为详细，加深学生对英语概念、性质的理解和驾驭，提高解答本领。(3)进取关注学困生要异样留意视察英语学困生的学习心情，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对老师按部就班的讲解，味同嚼蜡的语言听不进耳，对英语学问也不感爱好。我们应恰当运用异样提
9、示的艺术性的教学语言来引起他们的留意，引导每位学生进入进取的学习状态，从而到达教学目的。(4)激发新奇心把教材困难抽象的资料详细化或转化为疑问，这是引发爱好的重要来源。用此刻广泛提倡的情境教学，把教学资料放在必需的故事情境中，揭发学生探究奇妙的新奇心，新奇心是一切学问的起点。7、增加英语学困生的自信念英语学困生由于学习差，往往信念不足，简单产生悲观悲观的自卑心理，从而对英语产生恐惊心理。(1)多激励，常表扬在课堂上多说一些激励性的话语，如：“你的想法很有新意”，“你说得很清晰，我们都明白了”，“这个想法不错，再想个更好的”;在作业批改中多批上一些：“提高真大”，“真棒”，“你的字写得真工整，接
10、着坚持”。评价的资料尽量详细些，让他们觉得老师是真心的在表扬他们，从而增加接着学习的动力和认为自我能够学好的信念。(2)以成就感坚持自信念在进行教学和课后辅导时，要有意识地出一些比较简洁的题目，以培育他们的信念，让他们能够品尝到胜利的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自我完全能够学有所得、取得好的成果。给学困生表现的机会，赐予点拨和启发，使学困生享受到胜利的喜悦，从而培育了他们的自信念和自尊心。8、建立与英语学困生和谐的师生关系和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，异样要对学困生热忱辅导，真诚帮忙，从精神上多激励，学法上多指导，树立他们的自信念，提高学习本领。经过以上所说
11、的各点，加上我们成倍的努力，信任我们的学困生能够得到一个新的起点，取得优异的成果。学困生工作安排范文3一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，仅有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中构成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。素养教化是面对全体学生，而不是面对少数学生的。老师就要依据不一样的学生的实际情景，实行相应的方法，异样是要关切那些学习困难的学生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，并且仔细
12、的分析了学困生构成的缘由.并且制定了“学困生工作安排”。二、学生基本情景分析该群学生的基本情景是这样的，平常作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。了解到该群学生学习习惯差，理解本领弱，所以成果不够幻想。三、详细帮扶措施针对上述缘由，为了使他们在学习上有所提高，特制定如下帮扶措施。1、加强思想教化很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，能够从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮忙学生树立自我能学好、能提高的信念。2、加强关注程度在平常的教学中，多关注这些学
13、生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。3、培育学习习惯(1)课前打算每一天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，按部就班逐步完成。(2)上课环节首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂资料无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。(3)练习环节课堂练习要仔细对待，假如不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习
14、也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。4、激励学生帮忙经过激励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以应当利用能够利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关打算学问，基础，本领和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。6、学困生
15、考评嘉奖措施依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有提高的不予评价。有提高的学生，期末要进行表彰，颁发“提高奖”，以示激励。帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关切他们、帮忙他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在团体中一同健康快乐的成长.总之，期望经过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有提高，学有所获。学困生工作安排范文4一、指导思想：我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教化工作者不行忽视的问题。工人生产一
16、个残次品可以回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是恒久的。假如转化得法，“后来者居上”这句话肯定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。我们班级现在的学生几乎全为独生子女，有的家长素养较低，无实力对孩子的学习进行辅导;有的为了工作或忙于应酬，把孩子扔给爷爷奶奶甚至是保姆照看，只管孩子能吃好住好就行，对孩子的学习和心理无暇顾及，这些学生的成果差，性格经常表现为自私、以我为主，合作互助意识差。针对此种状况，转化学困生成为了班级管理一个很重要的问题。二、班级状况：我
17、班学困生有：王立喜、王瑞龙、孙明蕊、杨楠、毛鸿鹏、贾楠、侯春伟、唐宇鑫。三、详细措施：1、融洽师生情感、关切爱惜学生要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于四年级的小学生，他们还处在一个似懂非懂的阶段，假如对他们的缺点一味责骂，他们的自尊心会受到严峻损害，因此在课堂上对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温顺、亲切、慈爱，多一点关切;不仅关切他们的学习也关切他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。融洽师生情感、关切爱惜每一个学生。2、搭建各种平台、体验胜利喜悦本学期，我将通过各种手段使他们明确学习目的，端正学习看法、激发学习爱好、强化学习意志、养成良好的学习习惯。比如在课堂教学中，
18、创设情景让学困生主动参加，使他们尽可能多的得到老师的确定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会胜利，增加学习的自信念，提高学习的爱好。我想对于学生来说，只要让他们体会一次胜利，或许就能使他们激起多数次追求胜利的努力!3、刚好查缺补漏、逐步缩小差距对学困生的辅导我分周进行，每周12次，时间不定，依据学生的实际状况而论，针对不同的学问点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单、进步状况、辅导内容等。信任在我们师生的共同努力下，每一个孩子都能在自己原有的基础上得到不同的提高，体验到自己的努力而带来的胜利，让他们尽早地成为优秀生。学困生工作安排范文5一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着
19、较多的学问缺陷，而且这些学生的学习爱好和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的状况。但是往往这几个学生都缺少一种对学问的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少 数学生的家长不留意协作，回家不问孩子的学习。二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜xx三、帮扶措施1、针对学生的状况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、闲聊。主要是针对学生在家的一些时间上的支配状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。刚好关注学生的思想动向，刚好调整对学生
20、的辅导安排。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行沟通，让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也主动与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与沟通。让家长先给于学生支持与激励，不要只是指责而是要更留意激励和给于确定。2、在每一节课应当刚好、特殊的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先从作业看法起先，从作业习惯起先强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学生肯定的压力，但是又给于他们学习的帮助。3、留意收集学生中的错例
21、，在上课当中渐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的找寻中渐渐对该学问有更深的驾驭。同时也在课堂上对这部分学生给于特殊的待遇，特殊是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并赐予刚好的确定，让他们也能主动地参加到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。4、留意对这些学生的学习状况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学留意刚好的激励，还应对帮助他的同学给于刚好的确定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的状况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的状况，也更好地利用学生
22、的资源。5布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半。二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做，使学困生很快赶上来。学困生工作安排范文6一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选取适合教化的学生，只能选取适合学生的教化一、确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。早在-多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正
23、的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就务必首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底;经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。透过分析归纳我们认为后进生能够分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家
24、庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就能够制订出切实可行，行之有效的后进生转化安排。转差安排包括三部分资料，一是后进生名单，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。依据我班级的状况这24人中有5人是成果差、纪律差、行为规范差，还有3人属成果差，2人行为习惯差，4人纪律差。这14名后进生中其中有5人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有2人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化安排、目标、措施。经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果证明
25、都到达或基本到达了目标。后进生名单确定了，致后缘由找准了，转差安排制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性;所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。教化是充溢感情的事业，能
26、够说没有爱，就没有教化。教化要以宽广博大的胸怀应对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关切、帮忙和激励。在转化后进生过程中，我们不仅仅要摸清后进生的致差缘由，而且要明白后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以持续和挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强，在小学不做课堂笔记，不做作业，不打扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年实行的校足球竞赛上
27、，他帮忙班级夺得了冠军，为班级争得了重大的荣誉。我抓住这个有利时机，赐予了物质上和精神上的激励，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确详细的要求并刚好加以引导。此刻这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。转化后进生是一项长期的工作，它不一样于种植业，也不一样于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心耐性，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会出现这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假
28、如缺乏耐性，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师务必要先稳住自我的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了必需的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要刚好加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，后进生都是能够转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有
29、教不好的学生。为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最简单出现的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生接着老牛拉破车，照旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信念。信念是战胜困难，取得胜利的前提和保证，无论是对自我还是对学生都要充溢信念，都要满腔热忱。要发扬明知山有虎，偏向虎山行的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，老师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观悲观，而就应冷静对待、正确引导。要持续一种常态心理，与学生沟通，并建立友情，用老师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生
30、以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好：要明白孩子是不会有意做坏事的，假如教化者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教化上的无知。这样在老师竭力砍掉劣根的同时，把全部的根子都砍掉了。结果使他们生气勃勃的幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行教化的前提下，还应当给他们松绑，给他们一个悔改的机会，使他们渐渐进步。三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的.法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，务必加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚
31、，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加-，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威逼。要敬重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对心情，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的老师在我们学校不仅仅会受到严厉的指责，而且还会赐予严峻的惩罚。转化后进生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高相识，提高觉悟
32、，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们务必留意运用科学的指责教化的艺术和方法。在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法能够概括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们必需要实行摆事实、讲道理，以理服人的看法，决不能以势压人。指责教化不仅仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正明其理而改其行。在转化后进生过程中，我们发觉很多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢?鉴于这种状况，我们一是把中学生日常行为规范、中学生守则、学校十六无、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来，让学生仔细阅读。二是从报刊杂志上摘
33、抄一些针对性强的文章，作为学习资料。要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作，应始终遵循爱的原则，要爱生如子，要引导学生心平气和地相识自已言行的错误，让学生鼓起志气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才能亲其师、信其道、改其行。在此基础上，老师还要以身作则，用自我的嘉言懿行来影响学生、教化学生。孔子说：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。假如老师自身看法急躁，对学生乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就无法到达转化后进生的目的了。四、把握好后进生简单反复的几种状况，有
34、备无患，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的牢靠保证。后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证。一般说来，下方六种状况，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单出现反复：一是班级群众松懈时;二是科任老师不协作时;三是节假日和双休日时;四是受到误会冤枉时;五是父母出现冲突或离异时;六是旧时肝胆挚友影响时。后进生转化须要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们就应全力创建一个良好的班群众，为后进生的转化带给优化的环境，发挥班群众
35、的向心力和同化力;在后进生转化中，班主任做了超多的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的协作;后进生转化起先是不自觉的，假如不加以督促，假如碰上节假日、运动会、双休日，就可能构成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复;后进生由于平常给人的印象差，再加上老师和同学们又经常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、同等，不偏袒好学生;后进生的转化工作须要家庭的亲密协作，当他们的父母发生冲突或离异时，在这个
36、节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避开可能的事情发生;当转化中的后进生受到旧时肝胆挚友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要刚好隔断他们与旧时肝胆挚友的关系，与家长一齐共同协作，联手防范。教化好一个后进生是一个老师的德行，是老师工作水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。假如我们做好了这项工作，那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就必需能够做好后进生转化工作，后进生们也必需能够转化得更快更好。主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机
37、会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的语文潜力，尤其是学习看法的转变和学习专心性的提高方面花大力气。6、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫学困生工作安排范文7一、学困生状况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手实力弱，常常尝试着学业上的失败，导致对自己悲观，爽性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。2、学困生由于平常长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形
38、成了一种依靠思想：满意固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思索的意识。3、学困生由于成果较差，常担忧老师指责、同学讪笑。因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探究、去克服困难。学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成果上不去，由此形成严峻的心理压力，慢慢思想不能集中，影响正常学习。另一方面，老师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受实力，使其对学习悲观悲观。4、学习动力不足，激发不起学习的爱好，使之感到信息技术学问的枯燥，视学习为沉重的负担，厌烦学习。5、对问题探究没有主动性，学习没有主动性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。如学习活动只有在老师或组长支
39、配、督促下，才牵强去完成。6、面对电脑，学困生表现为动手实力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中静默无动不动手;在独立探究中静默无思不动脑;在合作沟通中静默无闻不倾听，静默无声不发言。8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探究，自主发觉”;没有意识到学习过程是进行“再创建”的过程。在学习进程中，学困生表现为不愿经验探究问题解决的过程，不想自主发觉，自主探究，等待着老师或同学给出答案，给出结论。对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更情愿做的是记忆与仿照，他们习惯于机械训练。二、改进的建议1、让信息技
40、术教学成为“伙伴教学”详细做法是：对每个学生的基础学问、学习实力、学习爱好状况进行全面的了解和分析，选择出那些学习成果好、学有余力、工作实力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为老师的小助手，即学困生的“伙伴老师”。2、把信息技术教学试验“分层”“分层教学”是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略，它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展，从而大面积提高课堂教学质量，有利于学生全面成长。这一策略的正的确施，势必有利于新课标中“关注全体学生”教化理念的落实。“更新教学观念，变革教学模式，依据不同学生的详细状况和学问结构进行教学设计，对班级学生进行分层教学，关注学习中的“学困生”。
41、教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际动身，特殊要考虑到“学困生”的实际。对于“学困生”，教学目标不要求太高，内容的容量也要相应削减。合理支配课程，学习目标和学习方法允许学生选择，让“学困生”乐于学且学得会。注意学生的小组学习形式，合理支配优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习实力得以提高，帮助“学困生”前进。3、变更方式，转平面的教学为立体的教学因为这部分学生比较内向，所以将他们的座位支配在走廊的两边，上课时的每个任务布置完，走到学生的中间，对这部分学生巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有
42、利于提高学生学习的主动性，增加对老师的信任感。正所谓“亲其师，信其道”。老师只有变更了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲”，做到“学高”，做到“身正”，并且与学生建立民主同等的关系，进而使学生“可亲”、“可信”，才能促使全体学生共同提高。4、利用情境教学，让课堂充溢乐趣课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。玩是孩子的天性，学困生也一样。利用计算机嬉戏和网络对孩子有着强大的吸引力，引导学生在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。组织电脑绘画竞赛，使不爱动手的“女困生”也愿主动参与，感受电脑的乐趣;组织金山打字通中的打字嬉戏竞赛，使爱玩电脑嬉戏的“男困生”在玩中得
43、到好成果，培育自信。又如设计任务时多从学生身边的事物动身，学生往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还始终流连来回着本节课的学问。久而久之，使学生养成良好的学习习惯学要学得仔细、玩要玩得快乐，在玩中学，在学中乐，充分调动学生的学习主动性。5、注意评价，开展多方位的评价活动为了对“学困生”活动全程进行评价，可以从几个方面：(1)成长记录册。记录每个学生上课时的表现：辅导效果较好的一组两人都加1分/次，小组表现突出的加1分/次，探究新的技术加1分/次，作品创新度强加1分/次等等。(2)自我评价。每节课的结果保存于各班的自己的书目下，并把各班的个人的文件夹设为完全共享，每个学生设置一个自己的密码
44、;其它学生可通过“网上邻居”查看同年级全部学生的作品;每一阶段的综合作品，我会依据学生的基础把作品进行分类，再由自我评价、同班学生投票、班外学生投票、老师评价四部分组成综合评价分。学困生工作安排范文8新学期已经起先了，本学期，我担当的是三年级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有学生29名，其中学困生3名。为了做好学困生转化工作下面，提高学生总体成果，我把自己的学困生转化工作安排如下:一、以全新的眼光视察相识学困生学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光视察相识每一个学困生，视察他们的言行，举止，相识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我将会主动与学
45、困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，共同教化学困生。二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作依据我上学期对本班学生的了解，我发觉，在这3名学困生当中，糟文鹏、金学斌两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名学生之所以会出现这样的状况，是因为他们的父母每天都很忙，他们的父母忙于生意，很少花时间去过问子女的学习，也很少来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外马永杰虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半。为此，我从以下几
46、方面开展了转化工作:1、仔细开导，主动教化，帮助他们建立自信念。“自信是胜利的起先”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我将从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，激励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，刚好赐予表扬和确定；二是在课后，给他们举荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中相识自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，打算了精神动力。2、充分调动家庭教化的主动性，发挥家庭教化的潜力。对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良好协作，我一
47、方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。当这几位学生的学习有了进步时，刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师，我的时间终归是有限的。为弥补这一点，为延长和接着帮助学困生的工作，在班上，我将成立 “一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赐予学问上的补充。通过“一帮一”活动，使他们在学习上有互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要酷爱学生，以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐性、细心地做好学困生的教化转化工作，避开马虎，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的色调来。学困生工作安排范文9学困生要提高学习成果不是一天两天，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格