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1、驿路梨花处处香-搬经小学校本课程开发与管理自评报告我校的校本课程开发与管理工作是200年开始的，依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，从学校悠久的文化积淀，从学生的兴趣、需要、情感和个性出发，编定了适合我校及学生实际情况的校本教材古诗文诵读共册，并开设了课程，现将我校在管理实施进程及取得成绩予以汇报。一、 校本课程开发的前期准备在校本课程实施前，我校进行了充分的准备，制定了校本课程开发方案和校本课程开发纲要，成立了校本教材编审委员会和校本课程开发领导小组，编定了校本教材古诗文诵读，完善了校本课程管理制度和校本课程开发激励制度，建立评价机制与考评机制，制定了考级方案，把
2、班级经典诵读的结果与班级综合考核挂钩。将校本课程纳入课时计划，学校定时定人辅读，学校制定整体教学计划，各班由班主任落实每周一课进行校本课程教学活动，教师制定个人教学工作计划，编写教案共案，严格执行课程计划。每周有检测，每月有擂台赛，每学期有全面成果展示，每学年有考级评价，发放考级证书。学校按计划进行校本课程课堂教学研讨交流，加强与兄弟学校的观摩交流活动，及时小结收集资料，不断完善课程体系。保证了校本课程的顺利实施。二、校本课程开发的管理1.学校成立了以分管校长牵头的学校校本课程管理委员会，教导处、教科室负责校本课程的具体管理工作。学校营造了浓郁的校园文化氛围，建立了“名家名篇”、“诗中奇趣”等
3、诗文墙，让学生抬头见诗，低头吟诗。2.编撰校本教材，建立形成性、终结性考核评价办法，实行一学年考级办法。认真落实校本课程计划，实行查课制，听课制，要求全员认真会课，会诊及反思，及时总结经验。重视校本课程相关材料的收集与整理，根据学生实际情况调整教学。3.加强教师的管理与培训，通过多种形式培训，让教师明确课程的目标与意义，引导教师在教学中积极探索适合学生实际的评价方法，以此促进学生自主探究学习、培养学生自主学习习惯和能力。4.教师严格执行学校规定的校本课程授课时间，积极贯彻落实新课程理念，运用灵活多样的教学方法授课，转变学生学习方式，关注学生学习状态，及时调整教学策略，保证课堂教学质量。5.诵读
4、活动中，全程浸润、全员参与。教师依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，各班及学校每学期至少一次诵读成果展示。建设网上“三人行”专题交互平台，加强家校联系。6.建立教师校本课程考评细则与校本课程开发激励制度，学校设“PK小舞台”、“榜上有名”等公示栏，更好的调动广大教师主动参与校本课程的积极性，确保校本课程的有效实施。三、取得的成果1.学生在校本学习过程中，知识与技能，情感态度与价值观，学习方法等方面取得了全面发展。市电视台多次报道学校校本课程开发的实践及经验，学校成为如皋市经典诵读特色项目学校，本市如皋初中，海安县仁桥小学多次到校考察学习。2.学生感受到了古诗文化的魅力，了解了古诗的
5、写作背景和诗人所要表达的思想感情，感知到了古诗文化是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，培养了学生强烈的爱国主义思想。3.学生的知识得到了丰富，对诗的语言、节奏和韵律有了语感，积累了语言、习得了言语智慧，在口头语言表达和书面语言表达中学诗用诗的意识不断加强。4.学生学会了积累，在积累古诗过程中，即积累了名词佳句，又逐渐向课外延展，使积累更丰富。学生多人次在县市以上作文、征文活动中获奖。5.学生个性得到了有效发展，学生能根据自己的主观愿望，自主的进行学习、背诵，既能在合作中探讨美词佳句的意境，又能独立寻求更多的课外知识，培养学生的分析问题与解决问题的能力，搜集信息与处理信息的能力，在浸润经典中感受中华文化的魅力，陶冶情操、健全人格，为终身发展奠定了人生底色。6.2012年校本课程-古诗文诵读被评为如皋市“优秀校本课程”。3