《树和喜鹊教学设计(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《树和喜鹊教学设计(共4页).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上6树和喜鹊基于标准教学设计目标确定的依据1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教材分析树和喜鹊是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。学习本文要求学生会写6个生字，要求会认读9个生字。课文用生动的语句
2、和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。学情分析学情分析1.基于识字写字对于本班级学生来说，已经能够借助拼音进行简单识字，但是对字的笔顺、在田字格中的占位需要进行指导。2.基于阅读由于孩子们初步接触课文，已有的阅读水平基本能够读通课文，但对课文感悟、理解要进行指导。第一课时学习目标1.正确认读“窝、孤、单、都、邻居、招、呼、静”9个生字和3个多音字“只、种、乐”，准确说出2个偏旁“倒八字、青字边”的名称。2.正确、流利地朗读课文。 3.正确书写“单、居、招、呼、快、乐”6个字。评价任务1.通过自读、互读、认读
3、等形式，正确认读“窝、孤、单、都、邻居、招、呼、静”9个生字和3个多音字“只、种、乐”，准确说出2个偏旁“倒八字、青字边”的名称。2.通过范读、互读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学生观察、老师范写、生生评价，正确书写“单、居、招、呼、快、乐”6个字。学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一 故事导入，了解内容活动11.听课文朗读录音，边听边思考：这个故事讲了什么？2.结合图片介绍喜鹊。3.齐读课题。能专心听，对喜鹊有初步认识，产生学习兴趣。激发兴趣导入新课板书课题1. 通过自读、互读、认读等形式，正确认读“窝、孤、单、都、邻、居、招、呼、静”9个生字和3个多音字“
4、只、种、乐”，准确说出2个偏旁“倒八字、青字边”的名称。环节二 自读课文，识记生字（完成目标一）活动11.自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.学生互帮互学。4.去掉音节开火车读。5.个别读。能借助拼音读准字音，认识生字。明确目标指导朗读检查认读活动2 1.认识多音“只、种、乐”字并组词。2.认识2个偏旁“倒八字、青字边”。读准多字，能根据读音组词，会正确说出偏旁名称。明确目标指导识字2.正确、流利地朗读课文。环节三图文结合，指导读文（完成目标三）1.指名学生一行一行读课文。读准字音，体会读法。(练习读。)2.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。3
5、.数数课文有几个自然段，给每个自然段标上序号。4.齐读课文。5.结合图画说一说，“从前”和“后来”喜鹊和树有什么变化？通过多种形式正确流利朗读课文。明确目标指导个别练习3. 通过示范指导、描红练习等形式，正确书写“单、居、招、呼、快、乐”6个字。环节四 指导写字（完成目标一）活动1 1.观察“单、居、招、呼、快、乐”这四个字在田字格中的位置。2.发现写好这四个字的关键，并范写。3.学生描红，练写。在田字格中书写正确，占位合理。指导握笔姿势和坐姿作业1. 把这个故事读给或讲给父母，听一听。2. 读了这个故事你有什么收获？第二课时学习目标 1.朗读课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。 2.积累课
6、后8个词语，能说出3个AABB式词语。 3.结合生活实际感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。评价任务 1.通过朗读、交流、感悟课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。 2.通过多种形式熟读，积累课后8个词语，能说出3个AABB式词语。 3.通过结合生活实际，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一 复习导入1. 复习上节课生字。“读一读，记一记”课后的词语。2. 出示图片和问题，树和喜鹊为什么不开心能正确认读出上节课生字。激发兴趣导入新课质疑课题 1.朗读课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。环节二
7、读出感情,体会”孤单”活动11. 朗读课文第1自然段，思考：树和喜鹊为什么感到孤单？你有过孤单么？2. 读一读第1、2自然段，读出感觉孤单的语气。（指名读，同桌互读）。1.通过多种形式朗读课文，体会什么是孤单。明确目标，指导个别朗读，明白孤单的意思。环节三 读出感情，体会“快乐”（完成目标一）活动21.朗读课文第3、4自然段，说说后来树和喜鹊发生了什么变化？什么是邻居？2.朗读课文第5、6自然段，树和喜鹊为什么快乐呢？1.能够说出树和喜鹊为什么快乐。2.通过能说出自己的体会。明确目标，指导理解课文。2.积累课后8个词语，能说出3个AABB式词语。环节四 积累词语，加深理解。（完成目标二）1.像“安安静静”这样的词语，再说几个？指导学生朗读积累。2.选自己喜欢的词语练习说话。3.读一读第1、2自然段，读出感觉孤单的语气。（指名读，同桌互读）。识记课后8个词语，能正确说出3个AABB式词语。明确目标，指导识记词语。3.结合生活实际感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。环节五 拓展运用（完成目标三）交流： 1.用自己的话说一说：树和喜鹊从前为什么孤单？而后来为什么快乐？ 2.生活中你什么时候最孤单？什么时候最快乐？ 认真聆听别人的发言，说出自己的感受。指导说话练习。作业读主题丛书稻草人和他的好朋友板书设计： 6.树和喜鹊孤单快乐专心-专注-专业