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1、. .教师面试构造化-德育工作问题1.学生无故缺课、经常迟到。你会怎么处理?【参考答案】作为教师，遇到学生无故缺课，经常迟到的现象，最要防止的是采取简单的惩罚措施，而是要及时找到产生这一问题的根本原因.才能杜绝这类问题的发生。首先。可以找一个轻松的环境与学生促膝谈心。不要直接从学生的旷课迟到入手，防止学生产生紧对抗的情绪。可以从关心学生的生活入手。了解学生近期是否遇到了学习和生活中的不如意。从这些问出发，近而找到学生不喜欢上课的原因。如果是学生生活中遇到了困难，导致无心上课，教师可以尽全力帮助学生解决生活难题，帮学生解决后顾之忧，这样，学生便能安心上课了。如果是因为学生对课堂不感兴趣，也需要及
2、时反思到底是教师授课方法的问题还是课程容不吸引学生，以便能找到相应的解决对策。对学生晓之以理。动之以情，让他明白无故缺课、经常迟到并不单纯是违反学校纪律的问题，更是对自己、对家长不负责任的消极态度，是解决不了根本问题的。如果是学生对授课方法不感兴趣，教师要及时调整教学方法、策略，课上课下多给予学生关注，逐渐激发学生的学习积极性，这样，学生便不会再出现无故缺课的现象;如果学生对课程容本身不感兴趣，可以从学生的自身特点出发，找到学生的兴趣点所在，并以之为切入点，将学生的兴趣与学习容本身建立关联，因材施教。最后.要善于发现学生的“闪光点，采取正面教育，积极疏导的方法，让学生认识到自身优势，重拾学习信
3、心。久而久之，学生对课堂的消极抵抗情绪便会消除，无故缺课、迟到的问题也就能得到根本上的解决。2.如何发现差生身上的闪光点?【参考答案】所谓的差生是教师对学生贴的一个“标签，现在有的地方叫“后进生或是“学困生，是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。对于如何发现这局部学生身上的闪光点，我认为应该树立正确的学生观、评价观及师生关系观，具体如下：首先.学生观方面：每个学生都是有潜力的。对于目前出现学习困难或是思想品德暂时落后的学生.作为教师一定要相信每个人都是可以进步的。从学生身心开展的互补性来看，在学生一方面开展不好时，一定会有另一方面特别优秀。其次.评价观方面：多元、动态地进展评价。
4、多元表达在评价方面和方法两方面，对学生进展学业及其他能力，如动手能力等多方面进展评价;在评价方法上，要选用多种评价方法。动态评价即要对评价对象的开展状态进展的评价，关注学生开展历程及开展趋势。根据评价来发现他身上的与其他同学不同的地方.并对学生身上的闪光点进展保护和引导。最后.师生关系方面：教师应与学生建立融洽的师生关系。教师与学生的关系是否融洽对学生的开展具有深远的影响。对学生应多观察，多鼓励，并在班级生活中多关注“后进生的开展。孩子如同被蒙尘的星星。教师不应该只是让成绩好的人当班委，而让成绩不好的学生产生自我否认的情绪。我挺赞同轮班制的。如果教师都不给孩子一个时机，那么谁也不知道他在这方面
5、是否有能力.“多鼓励。少打击孩子的积极性。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了。3.小明的考试成绩不理想。他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?【参考答案】小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理：如果小明是一个成绩一直很优秀的学生。这样的一次“失败，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们。在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力
6、，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来.如果情绪依然低落，我找个时间同他单独谈话适当对他进展鼓励，告诉他：这点挫折都承受不了，可不像我认识的某某了!教师相信你是一个很坚强的人!如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进展引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的.有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么缺乏，及时调整学习方法，继续努
7、力，相信每个学生都会有很大的进步。在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘假设，小明依然不能振作.我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，探讨一下学习方法，并且告诉他：“挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人!也可以通过调座位等方式，找一个适宜的同学对他进展帮扶，同时也增进同学之间的友谊和班终的凝聚力。最后，我镜得作为一个班主任，要全面了解班里的每一位同学，针对不同的情况，采取不同的措施.才能真正起到帮助作用。4.你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办?【参考答案】现在，有不少孩子厌学，没有从学习
8、中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的根本途径.而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在急躁的状态下学习，缺乏认知的需要.那么，他们便会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪，在我看来，教师要做好以下几点：首先，教师要想方设法唤醒学生心灵深处的自主学习和自我向上意识。厌学的学生一般学习成绩较差.在学习上屡遭失败，常受父母的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此在学习上就会悲观失望，自暴自弃，他们无法从学习上获得成就感和愉悦感，学习对他们来说成了一种沉重的负担。因此，对于厌学学生，教师要耐心细致地对他们进展个别辅导，在课堂提问时，可以向他们提出比拟浅的，简单的问题，答对
9、了应及时表扬和鼓励，这样才能让他们重拾信心，觉得“我也能答复教师提问，我也能学好功课，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥。其次，教师要树立新型教学观，创新教学模式，调动学生的学习积极性和主动性。教师必须要更新教育观念、改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教教会学生学习;学学会如何学习。教师要尊重学生的主体性和能动性，把学习自主权还给学生。叶圣先生曾说过，学习是学生自己的事.无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，要让学生真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题;此外，学习时间过长，学习任务过重.也是学生厌学的一个主要原因。再次
10、，教师让学生感受关爱、关注，为学生创设扬个性、挥洒青春活力的舞台。古语说“亲其师，信其道，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。学生觉得教师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进展分析归类。制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用开展的眼光对待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改良学习方法，调动学生的主动性.尽快从厌学情绪中挣脱出来。最后，教师应设身处地的为学生创设表现长处、发挥特长的舞台。比方组织“故事会、“演唱会、“朗读会、“体育竞赛、“小创造等一
11、系列丰富多彩的第二课堂活动，这样充分调动孩子.的积极性和主动性.使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，从而看到自己的长处和优点，获得成就感。总之，学生厌学，教师有义务和责任帮助学生走出困境。教师要从不同方面创设能使学生重拾学习兴趣的条件.帮助学生重新找到学习的乐趣。5.如果你的一个学生由于父母离异，远离同学的交往圈子。不愿意参加集体活动，作为教师.你将怎样帮他走出阴影?【参考答案】家庭、学校和社会这三种环境对孩子的教育起着非常重要的作用，对于家庭这个环境来说，如果父母离异.这将会对孩子产生影响，可能会使孩子性格孤僻、自我封闭，不合群，对于这种学生，教师要帮助这类学生走出阴影。作为教师，我会这样帮
12、助他：首先.我将与这个孩子谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与他共同制定方案以改善目前的情况。鼓励他多与别人交谈：做到有话就说，有事就谈，多与教师交谈，说出自己的心里话：鼓励他多参加班级或学校组织的活动，多开展自己的兴趣爱好。其次.与家长联系。通过家访、联系、家长到校面谈等多种方式，以了解该学生的家庭情况及表现.并与家长沟通思想，共同商讨解决方法，帮助孩子走出心理阴影。然后.发动班级其他学生积极与他交流，参加集体活动时，也主动与他合作，让他感受到班集体的温暖.鼓励他重新走到集体中来。最后.和其他任课教师说明情况，结合其他任课教师的力量来帮助这个孩子。教师们在课上会多关心这个学生.会让他答复下列问题等。通过这类做法，学生会感觉到自己并不是孤独的，教师们都很关心自己。久而久之，他会渐渐敞开自己的心扉。对于这类学生.教师要结合各方面的力量来帮助他走出心理阴影，在生活和学习中多给予学生关心与保护. .word.zl.