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1、第一单元第一单元习作：我的乐园习作：我的乐园学校：学校：执教教师：执教教师： 湖畔、林间、广场、校园湖畔、林间、广场、校园处处留下了处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。这次习作，可以写这个乐园是什么样子的，也这次习作，可以写这个乐园是什么样子的，也可以写你最喜欢在乐园里干什么，还可以写这可以写你最喜欢在乐园里干什么，还可以写这个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔来，把自己的乐园介绍给同学吧！来，把自己的乐园介绍给同学吧！状元成才路习作话题习作话题 本单元的习作目标是本单元的习作目标是“回忆自己的生
2、活回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动在乐园中的活动”，要求我们从日常生活中，要求我们从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。我们发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。我们可以围绕关键句，按照一定顺序构思行文可以围绕关键句，按照一定顺序构思行文。习作要素习作要素习作要素习作要素一、调动生活积累，激发习作兴趣。一、调动生活积累，激发习作兴趣。 可以围绕可以围绕“乐园乐园”这个话题，聊聊自己联这个话题，聊聊自己联想到了什么，自己有没有乐园。可以梳理日常想到了什么，自己有没有乐园。可以梳理日常活动的地点，将活动的地点，将“乐园乐园
3、”大致分为私人区域的，大致分为私人区域的，如房间、书房、家里的院子等；公共区域的，如房间、书房、家里的院子等；公共区域的，习作要素习作要素如班级、球场、小区等；还有大自然的，如田如班级、球场、小区等；还有大自然的，如田野、小河边、公园等。习作要突出野、小河边、公园等。习作要突出“我我”在乐在乐园中的快乐。园中的快乐。二、梳理思路，理清表达内容。二、梳理思路，理清表达内容。 梳理本次习作的三个重点内容，分别是梳理本次习作的三个重点内容，分别是“乐园的样子乐园的样子”“”“自己在乐园中的活动自己在乐园中的活动”“”“乐乐园给自己带来的快乐园给自己带来的快乐”。我们在填写教材上的。我们在填写教材上的
4、表格时，可以用关键词句表达自己的所想所感。表格时，可以用关键词句表达自己的所想所感。最重要的是，要想到这是你自己最喜欢的地方，最重要的是，要想到这是你自己最喜欢的地方，习作要素习作要素一定要把自己觉得最重要、最想分享给别人的一定要把自己觉得最重要、最想分享给别人的地方写具体。乐园中的活动可以重点写自己经地方写具体。乐园中的活动可以重点写自己经常做的事情，也可以写自己的想象，还可以写常做的事情，也可以写自己的想象，还可以写跟他人一起做的事。选好要写的事后，就要学跟他人一起做的事。选好要写的事后，就要学习课文的表达方法，从人物的动作、心理、语习课文的表达方法，从人物的动作、心理、语言等方面来表达出
5、内心的快乐。言等方面来表达出内心的快乐。习作要素习作要素习作要素习作要素三、完成习作，分享交流，体会快乐。三、完成习作，分享交流，体会快乐。 习作完成后，先自由朗读，看看语句是习作完成后，先自由朗读，看看语句是否通顺，自己想表达的意思有没有表达清楚，否通顺，自己想表达的意思有没有表达清楚，再读给同桌听，请同桌围绕再读给同桌听，请同桌围绕“乐园乐园”的的“乐乐”说说听的感受。说说听的感受。思维导图思维导图我的我的乐园乐园写什么写什么班级图书角班级图书角爷爷的菜地爷爷的菜地学校的篮球场学校的篮球场满是玩具的房间满是玩具的房间村头小河边的草地村头小河边的草地思维导图思维导图我的我的乐园乐园怎怎么么写
6、写开门见山，点明开门见山，点明“我我”的的乐园在哪里。乐园在哪里。“我我”的乐园是什么样的？的乐园是什么样的？乐园带给乐园带给“我我”哪些快乐？哪些快乐？总结全文，深化主题，总结全文，深化主题，表达情感。表达情感。“我我”在乐园里干什么？在乐园里干什么？开头开头中间中间结尾结尾我的乐园我的乐园妈妈说我是一颗快乐的种子，妈妈说我是一颗快乐的种子，走到哪里便将快乐带到哪里。天性走到哪里便将快乐带到哪里。天性乐观的我有两个大大的乐园。乐观的我有两个大大的乐园。 开门开门见山，点明见山，点明“我我”有两有两个乐园个乐园。 我的第一个乐园是书房。它刷我的第一个乐园是书房。它刷着粉色的墙壁，粉色的纱质窗帘
7、随着粉色的墙壁，粉色的纱质窗帘随风轻拂时，窗台上的绿萝就像在和风轻拂时，窗台上的绿萝就像在和谁捉迷藏一样，时隐时现谁捉迷藏一样，时隐时现。窗户。窗户的左侧是我的书橱，里面整整齐齐的左侧是我的书橱，里面整整齐齐地摆放着我心爱的图书：地摆放着我心爱的图书：写给儿写给儿童的中国历史童的中国历史希腊神话故事希腊神话故事 描写书描写书房的环境，突房的环境，突出其清新与幽出其清新与幽雅的特点。雅的特点。红楼梦红楼梦公主故事公主故事每一本都曾陪每一本都曾陪伴我度过快乐的闲暇时光。每当做完作业，伴我度过快乐的闲暇时光。每当做完作业，我就迫不及待地翻开书，或跟着林黛玉走进我就迫不及待地翻开书，或跟着林黛玉走进大
8、观园，或随着凡尔纳去海底两万里探险，大观园，或随着凡尔纳去海底两万里探险，或陪着美丽的贝儿公主去野兽城堡游玩或陪着美丽的贝儿公主去野兽城堡游玩在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，渐渐地拓宽视野，增长见识；在这渐渐地拓宽视野，增长见识；在这里，我可以拨动琴弦，让一个个美里，我可以拨动琴弦，让一个个美妙的音符从指间流泻而出，愉悦全妙的音符从指间流泻而出，愉悦全家人的身心；在这里，我还可以跟家人的身心；在这里，我还可以跟心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，诉说自己的小烦恼，让快乐重新回诉说自己的小烦恼，让快乐重新回到我的身旁到我的身
9、旁。 以诗以诗一般的语言，一般的语言，描写了描写了“我我”在书房里阅在书房里阅读、抚琴的读、抚琴的乐趣乐趣。 我的第二个乐园是爷爷的小院子，那里我的第二个乐园是爷爷的小院子，那里有我的开心农场。又是一个春末夏初的日子，有我的开心农场。又是一个春末夏初的日子，在收获了一季的蚕豆之后，红薯苗就要在我在收获了一季的蚕豆之后，红薯苗就要在我的开心农场里的开心农场里“安家落户安家落户”了。我、爸爸、了。我、爸爸、妈妈、奶奶在爷爷的指挥下忙开了：一会儿妈妈、奶奶在爷爷的指挥下忙开了：一会儿平整土地，一会儿丈量行距，一会儿学着扦平整土地，一会儿丈量行距，一会儿学着扦插，一会儿忙着浇水。等到忙完这一切，从插，
10、一会儿忙着浇水。等到忙完这一切，从家人的笑声中，我才知道原来一不留神我竟成家人的笑声中，我才知道原来一不留神我竟成了一只了一只“小花猫小花猫”。看着那些红薯苗，我充满。看着那些红薯苗，我充满了好奇：它们是怎样从一株小小的幼苗，长到了好奇：它们是怎样从一株小小的幼苗，长到结出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我结出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠，的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠，有时去找一找田间昆虫的身影有时去找一找田间昆虫的身影收获的日子收获的日子慢慢临近了，于是制
11、订食谱、搭配食慢慢临近了，于是制订食谱、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也渐渐提上我的材、蒸煮烘焙的工序也渐渐提上我的日程表。香甜的红薯食品，让我的小日程表。香甜的红薯食品，让我的小肚皮获得了极大的满足。肚皮获得了极大的满足。 具体具体写出了写出了“我我”在爷爷的小在爷爷的小院子里游戏、院子里游戏、劳作，以及劳作，以及收获的乐趣。收获的乐趣。 我喜欢我的这两个乐园，因为我喜欢我的这两个乐园，因为它们是我快乐成长的摇篮。它们是我快乐成长的摇篮。 结尾与结尾与开头呼应，点开头呼应，点明中心，可谓明中心，可谓点睛之笔。点睛之笔。 小作者选取了书房和爷爷家的小院子作为小作者选取了书房和爷爷家的小院子作为自己的两个乐园，具体写出了自己的两个乐园，具体写出了“我我”在这两个在这两个乐园里，身心获得了充足的滋养。全文构思巧乐园里，身心获得了充足的滋养。全文构思巧妙，很有新意，字里行间透露出温馨的生活气妙，很有新意，字里行间透露出温馨的生活气息和天真的儿童情趣，读来意趣盎然。息和天真的儿童情趣，读来意趣盎然。更多精彩例文更多精彩例文总评：总评：评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评互评互评 师评师评 综合综合写出自己的真实经历与写出自己的真实经历与感受感受想表达的意思有没有表想表达的意思有没有表达清楚达清楚语句通顺，书写工整语句通顺，书写工整 评价标准评价标准