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1、精选优质文档-倾情为你奉上理解默写班级： 姓名： 蜀道难1李白的蜀道难中，“_，_”这两句写出了蜀国长时间与外界隔绝，交通极为不便的状况。2李白的蜀道难中，“_，_”这两句通过夸张的手法写出了剑阁关地势险要、易守难攻的真实情况。3李白的蜀道难中，通过神话传说写出蜀国有着久远的历史的句子是：“_，_”。4李白的蜀道难中，写出蜀道青泥岭弯路极多，山路盘旋曲折的句子是：“_，_”。5李白的蜀道难中，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“_，_”。6李白的蜀道难中，用五丁开山的传说歌颂一代又一代的蜀国人不畏艰险、成功打通蜀道的句子是：“_，_”。7李白的蜀道难中，“_，_”两句用夸张的手法描写了
2、蜀道山岭之高，与李白夜宿山寺中的“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语， 恐惊天上人”有异曲同工之妙。8李白的蜀道难中，“_，_”两句借用两种动物，分别用夸张和比拟的手法写蜀道的山势高险。9李白的蜀道难中，诗人认为蜀地不可久留，对即将入蜀的友人作出直接的规劝的句子是：“_，_”。10李白的蜀道难中，用动静结合的手法写出蜀道的荒凉凄清、人迹罕至，为后文写使人听之闻之毛骨悚然渲染了气氛的句子是：“_，_”。11李白的蜀道难中，用太阳神的典故写出蜀道山川相依、雄奇险峻的句子是：“_，_”。12李白的蜀道难中，用对比和夸张的手法，直观地表达出诗人对蜀道的感受的句子是：“_，_”。秋兴八首(其一)1、以枫
3、叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情 怀的诗句是：“ ， ”。2、用双关手法，交融，直接抒发作者 故园之思的句子：“_，_”。 3、借捣衣发出的声音来思乡之情的句 子：“_，_”。 4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动 荡不安，国家命运暗淡的句子是“_，_”。咏怀古迹(其三)1、写尽昭君一生悲剧的句子是：“_，_”。2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐 露自己飘零的故园之情的诗句：“_，_”。3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄 势，用以烘托昭君形象的句子：“_，_”。4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭 君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根 源句子 “_，_”。登高1杜甫的登高中，“_，_
4、”这两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。2杜甫的登高中，“_，_”这两句分别从听觉和视觉这两方面写出了夔州秋天的典型特征，声音哀怨凄惨，色彩冷艳清淡，渲染了悲凉的气氛。3杜甫的登高中，道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以派遣的句子是：“_，_”。5. 杜甫在登高中发出“_，_”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。6、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：_，_。7、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：_，_。8、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：
5、_，_。9、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：_，_。10、杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: _，_。11、杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: _，_。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。琵琶行1白居易的琵琶行中，“_，_”这两句运用侧面烘托的手法，突出表现了琵琶女高超的琴技，曲虽罢，但却如余音绕梁，令人陶醉、沉浸其中。2白居易在琵琶行中仅用“_”七个字，就点出与客人送别的地点、时间和人物，又以“_”点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。3白居易的琵琶行中，“_，_”这两句，形容的是一种幽怨和深深思念的感情达到沸点时，没有任何语言可以描述出
6、来，唯有留下一段空白让人细细品味。4白居易的琵琶行中，“_，_”这两句是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。5白居易的琵琶行中，写琵琶女为了演奏出更好的音乐效果，采取了短暂的停顿的两句是：“_，_”。6白居易的琵琶行中，“_，_”这两句是演奏正式开始之前的准备过程。7白居易的琵琶行中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：“_，_”。8白居易的琵琶行中，“_，_”这两句用对比和比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。9白居易的琵琶行中，“_，_”这两句用比喻的手法写出了琵琶声在达到高潮并戛然而止时的震撼效果。10白居易的琵琶行中，描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“_，_”
7、。11白居易的琵琶行中，“_，_”这两句从侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以致于主人客人都驻足不愿离开。12白居易的琵琶行中，“_，_”这两句通过诗人自述，用第二人称的手法生动形象而又直接地写出了诗人欣赏完琵琶女的演奏以后的主观感受。13白居易的琵琶行中，“_，_”这两句通过神态这个细节描写，夸张地写出了诗人第二次完整地听完琵琶女的演奏后的反应。14白居易的琵琶行中，在诗人的邀请下，琵琶女在讲述完自己的身世以后进行了第二次演奏，结果演奏声“_”，最后导致“_”。15白居易的琵琶行中，“_？_”这两句用设问的形式，通过自问自答，写出了诗人被贬所在地的偏僻与荒凉。锦瑟1李商隐的锦瑟中，用庄周梦蝶和望帝化鹃这两个典故来表达诗人迷惘与哀怨之情的句子是：“_，_”。2李商隐的锦瑟中，以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：“_，_”。3李商隐的锦瑟中，直抒胸臆同时又回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是：“_，_”。4李商隐的锦瑟中， “_，_”所表现的，是阴阳冷暖、明珠美玉，境界虽殊，而怅恨则一。马嵬1.马嵬主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是：“_，_”。2.从对比角度写李、杨的爱情悲剧的句子：“_，_”。3.对比手法警示后人，点明题旨的句子是：“_，_”。专心-专注-专业