《2022年精选培训计划集锦9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年精选培训计划集锦9篇.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年精选培训计划集锦9篇精选培训安排集锦9篇培训安排 篇1摘要为了适应教化变革的要求，重庆市渝北中学不断提高学校老师的整体素养，在实践探究中建立了以“火炬传递”安排为特色的老师培训新机制。在“火炬传递”安排中，学校聘请校内外优秀老师担当“传递者”，校内相应学科的青年老师在自愿原则的基础上成为“火炬接力者”，结成“火炬接力组”。学校通过多种途径开发课程资源、开展教研活动，推动“火炬传递”安排的实施，有效地促进了老师的专业成长，推动了学校的持续发展。关键词重庆市渝北中学；火炬传递；校本培训在办学形式日益多样化的今日，为了适应教化变革的要求，不断提升师资队伍的整体素养和学校办学的软实力，努力做
2、到素养有升、质量有增，重庆市渝北中学在探究实践中逐步建立了以“火炬传递”安排为显明特色的老师培训新形式。学校期望这一立足学校实际的培训能有效促进老师的专业成长和快速成才，成就老师的职业志向，实现老师的人生价值。“火炬传递”安排立足于有效促进学校发展、整体提升学校教化教学质量和兼顾示范中学的辐射功能，并在培训切入点方面基于学校的现有条件，针对学校老师队伍建设中存在的薄弱环节，有针对性地开展培训，努力实现既定培训目标。一、启动“火炬传递”安排，实现校本培训的制度创新渝北中学从20xx年起先实施“火炬传递”安排，至今已搭建起校本培训平台。其基本做法是，学校聘请校内中学探讨员级老师、特级老师、区名师、
3、市区级学科带头人、教研组长以及部分优秀骨干老师担当“传递者”，在自愿原则的基础上，建议相应学科的中级职称老师、35周岁以下青年老师作“火炬接力者”，结成“火炬接力组”。学校通过制度、经费和图书等方面的实际支持，确保这一安排的顺当实施。以“火炬传递”安排为依托，学校开展了一系列校本培训活动，例如制定成长安排、读书安排和听课安排，撰写读书心得、实践阅历论文和教化故事，完成跟踪指导记录和沟通活动。另外，学校还先后举办了以“爱与奉献”“找寻课堂缺憾，感受课堂华蜜”“有效教学反思”为主题的青年老师演讲竞赛和青年老师随堂课竞赛、“十大教坛新星”评比等系列活动。每学期对教研组、备课组进行量化考核时，学校将“
4、火炬传递”安排的开展状况作为考核内容之一。同时，学校还在每个学年开展“火炬传递组”先进集体的评比活动，依据开展状况赐予不同等级的物质和精神嘉奖。自培训工作启动以来，学校在这一方面已经投人26万元。二、多层面开发课程资源，支持“火炬传递”安排在师资方面，“火炬传递”安排坚持以校为本。渝北中学现有特级老师1名，中学探讨员老师2名，市区级学科带头人4名，探讨生学历和“教坛新星”45名，高级老师94名，18名老师曾经参与“中学骨干老师国家级培训班”，另有市区级骨干老师49名，相当一部分老师在各级教化教学主管部门开展的活动评比中荣获奖项。这一切均构成了“火炬传递”安排的“火炬传递者”主体师资。在课程资源
5、开发方面，“火炬传递”安排同样坚持以校为本，从“请进来”“走出去”和“先睹为快”三个层次进行校本培训。“请进来”是指学校开设有关教化教学改革与发展方面的论坛，邀请校外专家来校讲学，开发课程资源。迄今为止，这样的讲座已经举办了12次。“走出去”是指定期组织老师外出考察，拓展老师视野，每次考察活动有主题，考察过后有报告，如制定中高考科目老师出国考察活动安排、各教研组组长和备课组长i年一轮的外出考察沟通安排。“先睹为快”是指依托学校图书资源、校内网以及年华教书育人等学校自办刊物，拓展校本培训和构建沟通平台，关注课改试验区的最新动态，组建“新课程阅览室”，为实施基础教化改革作打算。三、以丰富多样的活动
6、推动“火炬传递”(一)在教学中探讨，在探讨中发展课堂是老师教学的主阵地，打造高效课堂是促进老师成长的重要着力点之一。以这一思想为指导，渝北中学开展了不同层次、不同类型的课堂教学探讨活动。例如，支配教学探讨周，围绕一个主题，像“自主学习”和“有效课堂教学策略的探讨”等，绽开研讨活动。这种探讨不仅促进了授课老师提高教学技能，也促进了全组老师教学素养的整体提高。又如，开展高级老师展示课活动，学校领导带头上课，每学期在全校范围内开放的展示课有200多节，这一类型的公开课最受年轻老师的欢迎。另外，学校还开展了教化教学实践反思活动，即要求老师提高问题意识，擅长发觉教化教学中存在的问题，并对这些问题进行归因
7、分析，思索改进的方法和措施。学校要求每个老师每学期至少写两篇案例，而且必需是自己教化教学实践中的真实案例。学校还实行了案例研讨会，通过这些立足于教化教学一线的探讨，使老师们感受到教学探讨不是抽象的，不是纯理论的。毫无疑问，建立在教学实践这一平台上的探讨，更有利于老师的专业化发展。(二)开展青年老师培训班，让老师快速成长渝北中学年轻老师所占比例大，而且许多年轻老师都在重要岗位上，因此他们的水平在很大程度上确定了学校的教化教学水平，培育他们快速提高师德和业务水平成为学校工作的重中之重。学校于20xx年12月举办了首届“青年老师教化科研研修班”，在青年老师培训领导小组的指导下，研修班班主任、班委制定
8、了培训班的课程安排，聘请了校内外一些教化教学阅历丰富、成果卓著的专家和老师作为导师担当授课和指导任务。培训班学制两年，分理论培训和实践指导两个阶段，每个阶段一年时间。理论培训阶段主要是请导师就青年老师普遍关切的问题开设专题讲座，进行理论上的指导。青年老师每听完一个类型的专题后，要和授课导师在一起进行沟通，谈体会、谈收获、谈相识。实践指导阶段主要是学校给每个青年老师支配导师，对其教学工作或班主任工作进行实践层面上的指导，让他们在遇到问题和困难时能得到刚好的帮助，提高他们解决实际问题的实力。培训班的课程大都支配在双休日，虽然是休息时间，但青年老师都主动参与，听课、做笔记、发言探讨都特别仔细。20x
9、x年暑假，第一期培训结束时，学校将组织结业考核，考核的形式主要有理论测试、中高考原创试题竞赛、基本功技能竞赛、师德演讲竞赛等。 (三)将课题探讨纳入“火炬传递”多年来，渝北中学主动组织申报国家、市、区三级教化科研课题，并将课题探讨与“火炬传递”培训工作自然连接，通过课题探讨带动校本培训，促进老师群体专业素养的提升。例如，中学探讨员老师谭汉奇主持的多项市级课题，不仅带动了整个英语教研组老师实力的提升，而且在市内外也产生了很大的影响。目前，学校有5项国家级和市级课题、3项区级课题正在探讨之中，参加探讨的青年老师达86名。四、聚焦课堂，科学管理，落实“火炬传递”。提升核心竞争力学校管理的关键是老师管
10、理，老师管理的重点应放在教研文化的建设上，其落脚点应在课堂上。课堂是老师生命和才智闪光的平台，也是学校教研文化得以形成和赖以存在的重要因素。只有抓住课堂这一核心，科学管理课堂，引领老师专业成长，着力提高老师队伍的整体质量，才能增加学校的核心竞争力。(一)以人文情怀关注每一位老师，最大限度地开发老师的工作潜力一是最大程度地满意老师的挑战欲望，使老师担当的工作具有挑战性，使之明显意识到工作对自身发展和学校大局的重要性；二是通过谈话、评教、反馈等手段，使每位老师感到自己担当的工作深受领导和同事的关注和重视；三是公正同等，人人有尊严、有责任，教学中出现失误，对事不对人，从发展老师、培育学生着眼，不贬低
11、老师个人；四是为老师出成果、出成果最大限度地创建条件，使他们尽快走向事业的胜利。(二)仔细实行集体备课，用集体的才智发展老师，提高质量老师为实现教学的胜利，迫切须要他人的支持和帮助。学校实行年级责任制后，年级组充分发挥备课组的作用，常常性地进行集体备课、说课、听课、评课，以集体探讨的优势追求整体教学水平的提升。在详细实施过程中，学校采纳各种方法发挥备课组长组织集体备课、主持教学研讨的作用，哪一章节、单元的备课，哪一套试题须要集体研讨，均由备课组长确定，以保证备课小组活动有组织、有内容、有效果。学校此项活动的开展还在初始阶段，活动取得更加志向的实效，还须要付出很多努力和探究。(三)用科学的责任目
12、标规范教学和考评老师结合学校教学工作的实际，学校每学期以目标责任书的形式，对老师备课、上课、辅导、作业批改、考试、听课、教学反思、学情分析、业务学习等方面提出明确的目标要求，把学校领导和老师鉴定的各项教学责任目标以书面形式下发到每位老师手中，以明确的目标要求指导各项详细的教学工作，实现全校老师教学工作的规范化管理。学期末，学校对老师教学业务考评完全依据目标责任书中的项目和标准，根据渝北中学教学常规管理细则和教学业务考核方法，对老师各项教学工作进行量的统计考核和质的评估打分，把量化考核和质性评价结合起来，并作为重要内容，纳入老师30的绩效工资考核，充分调动和激励老师教学工作的主动性。(四)通过老
13、师自评和互评，促进教学实力的发展老师的专业发展很大程度上取决于老师的自主反思和自我完善。学校每学期都要在学期结束前组织老师教学的自评和互评，向全校老师提出自评要求，让每位老师在备课组、教研组会上对自己教学的得失进行总结评价、分析缘由，并设想今后发展的方向和策略。然后由大家对老师个人的教学进行互评，让每位老师在活动中相识到自己的教学风格和特点，并能分析自己发展的潜能。最终在自评和互评的基础上，每位老师写出教学反思和自评报告，作为老师的业务考评资料一起归人老师教学业务档案。这样不仅让老师认同学校对教学业务的考评，而且促使每位老师不断树立自信、明确目标，产生剧烈的进取心，有效促进了老师的专业发展。五
14、、整合共享教化资源。不断扩大“火炬传递”影响开放的课堂才是有活力的课堂。渝北中学在“有效教学模式及策略探讨”课题的探讨过程中，已经深深感受到：课内外结合和学科间融通是促进课堂发展、保持课堂生命力的重要手段。在日常教学工作中，学校坚持整合多种教化资源，发挥它们在课堂教学中的作用，创新课堂模式，让课堂真正成为“火炬传递”探讨和沟通的平台。课堂须要监督与评价，课堂更须要展示与沟通。学校定期实行“教学开放日”活动，要求老师的课堂努力做到向同行开放，让不同学科的老师站在各自不同的角度“指手划脚”；与华蓥中学、育仁中学、双河中学等兄弟学校互动沟通，让城乡老师学生身处同一片蓝天下，共享“火炬传递”探讨成果，
15、唤起老师不同的角色体验，把教化帮扶工作融入其中。这一开放的过程是倾听与展示的互动过程，既让老师获得了专业胜利的华蜜感，也使“火炬传递”探讨工作取得实效。全面实施素养教化，关键要发挥老师的作用。因此，渝北中学要始终把老师的发展放在第一位，扎实有效地做好这项工作，不断提高老师队伍的整体素养，适应不断深化的教化改革的须要，办人民满足的优质教化。深化探讨“火炬传递”课题，就是要提高老师的素养。学校老师在“火炬传递”安排中不断探究与实践，从而实现了自身的专业发展。学校“一日三餐”式的教学工作，因为多了这份不断探究的动机，多了份对自身价值的不懈追求，从而使日常工作成为一种高尚的“精神生活”，老师由此而丰富
16、了生命的内涵，学校由此而走上持续发展之路。培训安排 篇2一、学情分析两名学生的底子可以，对朗诵有深厚的爱好，这是最珍贵的，爱好是最好的老师。可是大部分学生对朗诵没有什么经验。有些害怕，特殊是基本的仪态还不太了解。二、活动目标朗诵，是以理解文字作品的意义为目的的一种出声的阅读方法，是一种综合性的阅读活动，它更是理解课文的重要方法。俗话说：“读书百遍，其义自见。”吕叔湘先生也认为语文教学的首要任务是培育学生的语感。这里说的语感，就是通过朗读获得的。从另一方面说，朗读对一个人全面素养的提高，对一个人心理素养的养成也特别重要。凡是朗读好的学生从性格上大都是热忱、开朗、大方、擅长表达自己，性格都较外向、
17、大多是聪慧活泼的，语文实力也较高，并且因为平常读得多自然增加了语言积累，口语表达强，作文也很不错。三、学习形式：通过课堂教学，辅之以相互观摩、单独辅导、听示范朗读等形式开展教学活动。四、教学内容：本学期的朗读主要以课外美文诵读为主，在美文诵读中体会语言之美，感情之真。五、教学进度九月份 朗诵的基本礼仪学问十月份 朗诵的技巧学问十一月份 朗诵训练的诗歌和美文 十二月份 朗诵实战训练 一月份 分组竞赛总结培训安排 篇3时间过的真快啊，在惊慌地教学、培训学习连接下，转瞬间，国培安排培训结束了。我这次“国培安排”湖南省农村中小学数学骨干老师培训感觉收益还是颇丰的。本次培训，我的感受如下：首先，此次培训
18、档次很高，国培。此次讲课的专家，既有国内数学教化界资深的权威人士，也有活跃在教学一线的数学特级老师。正因为有了高档次的师资，才保证了培训质量的高档次。其次，此次培训的形式多样，以前的集中培训，集中一段时间就了事。本次培训则变更方式，训前要交作业，训中除了交作业还要考核，撰写行动探讨论文，等全部项目考核合格后，才能发结业证书，这种培训的方式是以前没有过的。再次，是培训的内容都比较有针对性。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，有效的作业设计，如何评课，老师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、老师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有好用价值。这些问题，虽然
19、我以前也有类似的或多、或少的想法，但经过专家的阐述，我有了更深刻的体会，这些培训内容让我们听得欲罢不能，挤着时间也要听听，记记，想想。曲终人散，三个月的培训已经快结束，但是带给我的反思与促进是许久的。通过这次培训，我相识得以很大程度的提高，弄清了今后的努力方向，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将让这个不足和差距成为发展的原动力，促使自己不断成长。培训安排 篇4依据企事业(单位)的培训需求,以政府、企事业单位中高层管理人员为主要培训对象，依据政府、企事业单位的特性 “量身定制”的特地课程，注意管理学问与实际工作阅历相结合，课程方案充分考虑培训诉求，并有效结合政府、企事业单位所处的行业特征、政
20、治环境、文化特质、人员特性和发展状况等因素，授课老师、课程内容和教学方式均可依据培训对象的特性需求敏捷设置。具有针对性强、参与人员广泛、培训时间、地点充分敏捷、节约成本等特点;企业内训在为企业带来系统的现代管理学问与技能的同时，还是一种双赢投资，即培训不仅增加企业的核心竞争力，而且增加员工本人的素养和实力。开展联合培训，旨在通过政策的引导、培训资源的共享及详细的操作指导，促进政府与企业的多方面发展实现政企双赢，促进政府与企业之间的良性发展。询问式+针对性、实效性+指导性、高规格+严要求以服务政府企事业单位为宗旨，在课程打算、课程实施、后续服务等方面进行严格的品质保证。依据项目调研，有针对性设计
21、课程，支配师资，课程实施期间与学员充分沟通，了解所需，对课程进行严格评估，保证了课程品质的不断完善，使学员在学习期间真正学有所获。村干部培训内容以理论结合实践、生动案例、互动式情景作业、分组答疑等方式进行，保证参训学员在轻松开心的环境中增长学问。拥有优秀的全方位培训专业讲师拥有一流的课程研发管理专家团队拥有完善的企业培训实施服务体系政府和社会资本合作模式政策法规最新解读暨PPP项目操作实务一、最新PPP相关政策体系及政策解读1、国发43号文关于加强地方政府性债务管理的看法解读;2、国务院关于创新重点领域投融资机制激励社会投资的指导看法解读;3、国家发展改革委关于开展政府和社会资本合作的指导看法
22、解读;4、政府和社会资本合作项目政府选购管理方法;5、政府和社会资本合作模式操作指南(试行)。二、政府和社会资本合作项目通用合同指南详解1、PPP项目通用合同指南编写思路、模块设置及结构特征;2、PPP项目合同谈判关键影响因素、治理机制及合同结构优化分析;3、PPP项目实施契约、合同理念创新和重点关注问题解析; 4、PPP项目操作方案各模块的合同条款编写及重点关注问题;5、不同类型项目运用通用合同指南须要关注的特别问题处理。三、政府和社会资本合作项目操作方案关键环节及应用1、PPP项目投资安排和融资方案策划应用案例; 2、PPP项目回报模式方案策划应用案例;3、PPP项目合作伙伴选择和招投标案
23、例;4、PPP项目运营和服务管理案例;5、PPP项目移交及退出机制应用案例;6、PPP项目风险规避机制设计应用案例;7、政府和社会资本合作项目财务价值分析，8、物有所值(VFM)评价和财政可承受实力论证。四、PPP项目的法律架构及风险防范1、PPP项目的主要法律文件构成;2、特许经营协议要点与特许经营协议范本解读;3、PPP项目全生命周期阶段的相应契约支配;4、PPP项目契约案例阅历与教训。五、PPP项目案例分析新常态下PPP模式在经营性项目、准经营性项目和非经营性项目中的应用案例分析。培训安排 篇5第一：选择适合的项目同样，在选择培训项目的时候，培训管理者应当明白，有所为而有所不为的道理。事
24、实上有些问题用培训项目是可以很好干预的，而有些项目则比较难。举个例子来说，假如老板觉得团队的执行力不行，然后让你给全员做一个执行力的培训，像这种项目基本上是不会胜利的，假如胜利巧合的机会更大一些！因为影响执行力的因素有许多，单独的心态类的执行力效果是特别短暂的，这就是许多中小公司搞完胜利学培训之后再也不信任培训的一个重要缘由。选项目的三个重要维度：问题出现的频次、问题对绩效的影响以及解决问题的难度。选择做怎样的培训项目：有些项目本身就不适合用培训去干预，例如一些倔强的培训经理拿行动学习的项目去干研发部的事情，期望通过行动学习搞成一个新产品来，同时训练研发人员的创新实力，这听起来是个很奇妙的一举
25、双得之事，但总体而言是超越了培训与发展的有所为的问题。选择合适的培育对象：在人力资源管理理论中普遍强调选人大于育人，这条法则也特别适合培训项目的设计，在这个过程中许多公司简单犯的错误是让尽可能的让多的人去参与培训，举个例子，给公司的实习生去旁听领导力的课程（以为这是福利），比如说：有些人根本没有学习动机，你在安排模拟练习的时候，她不参加或不主动参加都会影响真正被训练人的学习结果，不仅不能达成预期的目的还增加了培训部的工作。二、选择正确的培训内容方向选对了，问题解决了30%，那么聪慧的培训经理还会有效滴解决另外一个选择问题？我们再看一个例子：男人都知道刘亦菲和芙蓉姐姐这两个人吧，假如让男人们选择
26、更喜爱哪一个？通常的状况下，男人们会更喜爱刘亦菲；那换一种情景：让刘亦菲素颜，芙蓉姐姐细心装扮，注意着装礼仪。男人会更喜爱哪一个呢？也是刘亦菲；假如刘亦菲细心装扮、注意着装礼仪，芙蓉姐姐素颜，男人会更喜爱哪一个呢？还是会更喜爱刘亦菲。无论她们俩怎么样去梳妆装扮着装礼仪，男人们通常都会更喜爱刘亦菲。这是源自于刘亦菲的身材结构比芙蓉姐姐更迷人，她的身材结构是属于“培训内容的结构”，梳妆装扮着装礼仪是属于“培训方法。所以，内容的有效性是前提，这个不对再好的训练模式都白搭！我们许多女性挚友想变得更美一些。怎么变呢?不是靠简洁的买化妆品，不是简洁的靠穿衣装扮，而是从瘦型、瘦脸起先。为什么呢？先调身材结构
27、，后调运营，这是一个优先依次问题，同样培训与人才发展也是一样的道理。因此您的组织在搞神马讲师培育、灵敏设计、移动学习的时候，首先得弄明白了自己是否具备了“内容结构”的实力，否则再好的运营与形式都是镜中花、水中月，这就是有时候培训项目不受老板及业务部门待见的一个重要缘由那么在内容结构上，我们须要做什么呢？接下来南哥以领导力发展项目为例看看这其中的隐私，对于领导力发展的学习内容层面，我们可以从两个方面去看，一个是体系上面的问题，一个是行为变更上的问题：首先须要解决的是后备经理、基层管理者、中层管理者、高层管理者须要学神马？这个学习内容的依据是神马？这些内容与团队绩效之间的关系是神马？作为一个领导力
28、学习的设计者是必需搞清晰这一问题的。其次我们从点上看领导行为变更的问题，举一个详细例子来说，在中国的管理文化中存在一个普遍现象：管理者在员工行为表现上认为员工做得好是应当的，因此很少表扬员工，一旦员工没有做好就会指责，很少用辅导于绩效支持的方式去反馈。那么针对这一问题应当如何选择培训的呢？Mat领导力设计模型供应很好的参考依据，基于领导力发展的一般性规律从内在心智到外在语言全方位地促使了管理者的领导行为转变，这也是一个“正确培训内容”的有效例子。第三：选择正确的方法论只是选对了培训的方向与培训的内容，是不能保证培训项目的有效性及获得老板的认同，培训经理还须要选择什么呢？南哥也举一个详细的例子来
29、说，假如你确定了选择题1中那个一般小伙确定去追如Angelababy容貌和才艺的一般白领女孩，在情人节他胜利地约到了这个女孩，但是他只有20xx块钱，那么这小伙会怎么做呢？花了200块钱买了9朵玫瑰+500块钱的西餐+1300块钱的手机用900块钱租了一辆宝马X5+用1000块买了99朵玫瑰+100块钱的街边麻辣烫对于多数女生而言，或许B更简单产生效果，实际都是花了20xx元，但不同的方法带来的效果是不一样的！因此对于培训经理而言，懂得用正确的方法设计培训项目是特别关键的：究竟是用实力模型还是用任务模型，什么时候用学习路径图、什么时候用行动学习、什么时候须要在线学习，针对不同的项目方法的选择将
30、比努力的设计与跟进培训项目更重要。综上所述，培训经理的核心工作之一是在于“选择”，而非在于“培训技术”，虽然技术很重要但却不是最重要的，要把这个选择做好，培训经理既要精通培训技术（但未必去做详细项目），更要懂详细业务，一旦培训经理忙于讲课、忙于做课程设计与开发的时候，“选择”的错误与可能就会变大。培训安排 篇6一、培训目标：为了帮助新护士尽快适应医院护理工作，全面驾驭各项护理规章制度、职责、工作程序、护理技术操作规范、护理工作方法，专科护理等多项护理技能，有利于医院护理质量和整体护理水平的提高。特制定岗前培训安排。二、实施方法：1、新护士培训安排分为两阶段进行：第一阶段：在护理部进行，依据新护
31、士个人状况，帮助熟识医院环境，了解医院历史和现状及相关的法规、规章制度、职责、护士行为规范要求、熟识基本护理技能操作规范等。其次阶段：在所轮转的科室内进行，主要为专科学问培训。各相关护士长或护理组长要具体列出转科期间须了解、驾驭的相关制度、操作标准、护理工作方法程序、培训内容刚好间、考核方式均应有记录。2、制订完善的护理工作标准是新护士培训效果的关键护理工作制度、职责、操作标准、特别及突发事务处理方法及护理工作技巧等项目均按护理部制定的统一护理质量标准逐项进行。3、详细培训内容：各相关科室护士长或护理组长，支配好带教老师介绍病房带教老师特点。减轻新护士的思想压力，提高学习效果。4、规范化教学病
32、房护士长、教学老师及病房均备有一套完整的新护士培训安排及护理工作标准，教学老师比照工作标准进行教学，在教与学的过程中强调规范化的教与学。5、培训方式实行科内、病房集中培训，病房专人带教、单独讲解及比照标准自学的方法相结合进行培训。6、考核方式采纳护理部考核与科室考核相结合，笔试与实际操作考核相结合的考核方法，一方面考核新护士的业务实力，一方面了解各科的带教效果。最终由护理部组织进行全面的理论和技术操作考试。考核成果将进入个人技术档案。培训安排 篇7老师是一个学校的支柱，为了老师能够有所提高，因此我校的老师培训工作就尤为重要，然而在上级教化行政部门的统一规划和培训机构的领导下，以促进学校和老师的
33、发展为目标，以教研组为基本单位，以校长为第一责任人而开展老师在职的培训活动。为推动我校老师教化工作更上一个台阶，我们必需围绕教化改革和发展这个中心任务，立足农村老师培训的实际，以发展丰富老师教化工作内涵为动身点，以师德教化为核心，以促进老师专业成长为目标，开展老师教化精品活动，为全面提升老师的总体素养，深化教化改革，实施素养教化，实现高质量的素养教化。一、指导思想以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，努力开
34、创我校老师培训工作新格局。二、目标任务1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、仔细完成老师基本功系列培训任务，切实提高老师课程改革的实力和素养。3、加大老师的教化教学探讨培训力度，实行“专题讲座、教研论坛、个人自学”等形式开展丰富多彩培训工作。4、落实网上沟通学习，促进老师各方面水平的提升。5、加强骨干老师培育力度，充分发挥学科带头人、优秀青年老师的示范作用。三、详细措施1、主动推动师训工作的层级管理。校级决策层(校长为第一责任人，把握师训工作的方面);培训执行层(教育处要组织和开展校本研修活动，提高研修水平);教研组基础层(教研组长要动员组织本组老师参与培训
35、，主持以组为单位的校本研修活动)。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好各项培训任务。专题培训突出重点性、实现开放性、强调实践性、注意全程性、关注层次性;培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。3、深化开展上沟通，做好上传教案，登录点评等，完成接着教化任务。4、接着实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派老师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，对其他老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，
36、多人受益”的效应。5、充分发挥骨干老师的示范作用。聘请骨干老师进行微型讲座(每位骨干老师就一个小的案例、教化日记，开展15分钟左右的小型讲座)，集中一个时间段开设示范课，供应研讨，真正起到更实在、更有效、更有针对性的杠杆作用。6、做好“请进来、走出去”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、教学能手来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。有目的派出骨干老师外出听课学习。四、详细支配三月份(1)制定、学习师训工作安排。(2)召开毕业班老师座谈会。(3)开展相互听课活动。四月份(1)学习教学理论(2)老师课堂教学基
37、本功训练。五月份(1)学习教化教学理论。(2)骨干老师示范六月份(1)老师教化教学学习心得。(2)老师课堂教学基(3)教学实践课。 七月份(1)撰写、评比教化教学论(2)评比优秀师徒。(3)总结本学期师训工作。培训安排 篇8一、个人专业素养成长苦练基本功：一口标准的一般话，一手美丽的字，精确的表达实力和灵敏的反映实力是一个好老师所必备的自身素养2、至少精读一本教化教学专著，泛读一本教化专著，巩固个人专业学问，书籍自己选定。3、主动参加榆中县新老师培训活动，加强自身的师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师；提高教化教学科研意识和实力，努力争做反思型、探讨
38、型和学者型老师，为学生做好榜样。4、坚持写好教化教学随笔，阅读笔记，并努力做到书写读书心得。5、充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，并仔细学习新科技，多实践，也争取多多钻研相关软件，驾驭肯定制作课件的方法，提高实力，每学期都出优秀课件。二、观摩和分析优秀老师的教学活动主动参加市或者县实行的各项教学研讨活动，如课堂创新大赛，青年老师课堂教学竞赛，通过现场观摩和学习，更加深化相识调动小学语文、数学课堂学生主动性等方面的教化机灵和教学实力。2、主动参加学校开展的校内教研活动，学习骨干老师等的课堂限制把握实力，仔细听取其他老师对个人公开课所提出的珍贵看法，并刚好有效地进行教
39、学调整，努力做得更好。3、将培训学习所得或者是观摩学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。三、细心设计教学仔细写好语文、数学每课时的教案，在教学设计上追求多样化，特性化，以求更好的教学效果。2、正如波斯纳提出了一个老师成长公式：阅历+反思=成长。因此个人将争取努力做到深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题探讨反思、个人成长反思。总之，时时到处树立自我反思，在“做中学”的实践观念。3、仔细开好每次学校公开课，每节公开课后，并与领导和听课老师沟通沟通，争取自己的教学水平有所提高。把自己在教学实践中发觉的
40、问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。同时收集好各项检查材料。常常反思自己的教化观念、教学行为，主动进行教学方式的改革。在总结阅历中完善自我。四、自学研修仔细探讨人教版英语新教材，努力做到学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到刚好探讨解决。不断积累课改工作阅历。2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教化教学水平。3、学习老师法及其老师相关的法律法规，做个懂法，知法，用法的新老师。五、探讨论文论文主题：针对个人在岗研修的状况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思索。2、驾驭现代教化技术，培育现代化教化意识与教化教学实力。3、主动应对
41、新课程，努力尝试，让自己的课堂成为孩子们的乐园。培训安排 篇9为贯彻“平安第一、预防为主”的方针，提高我公司职工的平安技术素养，依据平安生产法、生产经营单位平安培训规定（国家平安监管总局令第3号）、国家平安监管总局等七部门关于加强农夫工平安生产培训工作的看法（安监总培训2022228号）和关于加强煤矿平安培训工作的若干看法（安监总培训字202291号）等各项要求，结合我公司的实际，特制定平安生产教化培训安排。 依据我公司目前的实际状况，20xx年度平安教化培训安排分两部分绽开。第一部格外委培训部分依据平安生产法、生产经营单位平安培训规定、特种作业 人员平安技术培训考核管理规定，结合我公司的实际
42、，特编制外委培训（取证）和复训。根据上级质量标准化建设要求，为不断提高我公司干部职工的专业理论学问和操作技能水平，更好地服务于矿井的平安生产 ，现将我矿机电运输职工年度培训安排支配如下：一、培训教化目的：通过对安管人员及职工的业务技术培训学习，努力建设一支高素养的，能够担当煤矿平安生产和经济发展须要的骨干技术队伍，实现平安 “从零起先 向零分斗”的理念。二、培训对象：1、机电运输全体职工2、机电特别工种作业人员：主要通风机司机、变配电工、充灯工、压风机司机、井下电钳工、瓦斯抽放司机。3、运输特别工种作业人员：电瓶车司机、胶带输送机司机、绞车司机，把钩工。三、学习及培训内容：1、煤矿平安规程、法
43、律法规 。2、机电平安学问、岗前培训 。3、岗位操作技能、应知应会 。4、机电运输事故案列分析，总结教训。四、培训形式、时间及授课老师支配：1、第一阶段学习时间：20xx年3月 10日至3月15日2、其次阶段学习时间：20xx年6月 10日至6月15日3、第三阶段学习时间：20xx年9月 10日至9月15日4、第四阶段学习时间：20xx年12月 10日至12月15日5、授课老师：李玉洪、曾庆荣五、培训课程表：详细培训教材附后：机电运输职工参与学习人员名单第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页