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1、2022年校本研修年度计划校本研修年度安排时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，马上行动起来写一份安排吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我为大家收集的校本研修年度安排，欢迎阅读与保藏。校本研修年度安排1一、指导思想以学校教化教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校内建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、实力新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教化思想和良好的道德风
2、尚，为教化奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达100%。2、业务培训总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，驾驭现代教化思想与技术，更新教化观念，具备较为扎实的教化教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习实力，教化科研实力和教化教学实力。通过培训，增加老师业务功底，达到“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”的要求。详细培训目标：（1）通过培训，进一步更新老师教化观念，树立现代教化思想。（2）通过培训，了解基础教化改革与学科发展动态，不断探究学科改革的突破点，提升老师创建性运用教材的
3、实力。（3）通过培训，帮助老师进一步驾驭教化科研理论和方法，增加老师教化教学探讨意识，深化开展课题探讨工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主发展实力。（4）通过培训，使老师充分相识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业发展。（5）通过培训，提升在职老师的学历层次。（6）通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区探讨活动”，提高老师课堂教学实力。激励老师主动参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目标：（1）注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践实力。（2）注意青年老师的培育，形成人才梯队建设，不
4、断发觉新人、培训新人、激励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。（3）注意骨干老师管理，实行动态管理，启用骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。三、培训内容1、师德培训（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有沟通，集中有签到，工作有考评，结束有测试。实行个人自学与集中学习相结合，个人思索与座谈沟通相结合，讲课辅导与集体探讨相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断提高自身师德修养，不断提高自身
5、业务实力。（二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自学，规范学习笔记；探讨沟通，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教化与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教化活动的针对性和实效性。2、业务培训第一，加强教化理论学习。加强教化学、心理学、现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使老师驾驭本学科新课程学问结构和编排体系，驾驭课程改革新动态。其次，实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高老师专业化水平和实力。（1）提高教学行为“六种实
6、力”。一是提高教学设计实力；二是提高学问加工实力；三是提高教学组织实力；四是提高实践反思实力；五是提高现代教化技术应用实力；六是提高教学质量的监控实力。（2）注意两种培训。一是教化科研实力的培训：注意探讨过程的积累，强化担当科研课题探讨的老师在常规教学中进行探讨试验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强基础教化课程改革纲要与学科课程标准解读；加强新课程理念下老师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。（1）、老师基本功培训培训内容包括：一般教学基本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、运用工具书、备课、课堂教学、教学探讨
7、、作业设计、考核、批改作业等；学科教学基本功，如驾驭学科学问结构与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与特性，让学生学会学习，调动起学生学习的主动性，对所学学问产生深厚的爱好；专业特长基本功，主要指老师除了精通所授学科学问之外，还应在教化学、心理学学问基础上，具有收集运用各种信息的实力，并能娴熟驾驭现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。（2）、自我反思实力培训老师在先进的教化理论指导下，要常常性的对自己的教化教学行为进行自我反思。一是反思教化教学理念；二是反思教化教学行为。四、本学期培训专题1、提高老师利用多媒体手
8、段教学的实力；2、提高老师课堂教学水平，打造有效课堂；3、提高老师教学反思实力，能从教化理论高度反思教学行为。五、培训形式依据我校实际，集中培训实行学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训安排；分散自学落实老师个人自培安排。校本研修年度安排2我市校本研修工作从20xx年9月启动实施，经过7年多的探究实践与稳步推动，已成为促进我市老师专业发展，教化内涵提升的助推器。通过校本研修示范和规范的评比，并不断改进考核方法，出台实地考核、网络化管理、校本研修案例评比等一系列制度和措施，力求推动校本研修工作的常态化，并促进校本研修质量的有效提升。下半年起，我市统一运用奉化市校本研修网络管理平台，为
9、进一步规范网络平台建设、强化研修的主题意识、老师的主体意识以及成果的提炼意识，推动各学校的研修文化建设，我市今年的校本研修考核评比将以教研组的研修案例评比、校本研修网络平台考核和对教研组的实地考核为主要内容。现将详细事项通知如下：一、第一阶段：校本研修案例评比和校本研修网络平台考核（一）校本研修案例评比（40%）1、研修案例选用20xx年1月至20xx年11月底间所进行的校本研修活动（要求系列性的连续活动）。2、研修活动基本要求：（1）研修主题应适切。各教研组应当多关注学生的发展，聚焦以“学习规律”“认知规律”等为基点的学生学习活动；多关注“新课改背景下的疑难问题解决”；多关注反映本校实际且切
10、口小易操作的教学现实问题；多关注老师成长规律，以老师发展的关键点、实力的增长点等等作为研修主题。（2）研修方案要细化。教研组长组织本学科老师学习探讨后确定主题，精细化预设研修过程，体现研修活动的系列性，深化研修主题。（3）研修过程重生成。引导老师主动、全程参加活动，并能围绕主题绽开实践研讨，使主题研修能层层推动，步步深化，体现连续性和系列性。同时要丰富研修形式，增加研修技术含量，在理论的引领下通过实践、反思、再学习、再实践、再反思等不断生成并加深对研修主题的相识，从而指导教学实践，提高教学质量。（4）研修成果需提炼。要重视研修活动的总结反思，提炼出可供借鉴的方法策略，达成共识，即形成某个阶段的
11、研修成果，既利于改进并优化研修过程，更利于后续教学探讨以及教学阅历的推广应用。3、研修案例撰写要规范：各教研组报送的.校本研修案例必需是在研修实践基础上的提炼总结，要反映真实的活动过程及教研组老师的行为跟进，要通过研修活动真正解决问题提高相识，促进校本研修质量提升，推动学校研修文化建设，从而进一步提升老师的专业水平，促进教化质量的稳步提高。研修案例包含研修背景、主题生成、研修目标、研修过程（体现主题性、系列性）和研修总结（共识提炼和后续跟进措施、须要进一步研讨的问题）。4、研修案例报评对象：各中小学（含幼儿园）的每个教研组须各报一则案例参评，其中综合教研组可以选取组内某一学科的研修活动作为样原
12、来撰写案例。5、研修案例报评时间：20xx年12月1日前以校为单位，案例须电子文档与纸质文本各一份报送给老师进修学校教务处。邮箱：1616（二）校本研修网络平台考核（60%）1、考核内容考核内容为20xx年1月至11月各校校本研修的开展状况（上学期材料在各校原网络平台中考核），包括研修网络平台建设、研修安排总结、研修活动及老师专业成长等，详细见附表“奉化市20xx年度中小学校本研修网络平台考核评分表”。2、考核形式采纳网络电子化评估的形式进行考核，即考核组对各校的网络研修平台分学科按年初要求进行量化考核。3、考核时间20xx年2月中旬4、考核组成员由教化局组织的学科考核小组5、相关要求各校于1
13、2月10日前做好校本研修网络平台自查自评工作，并请各校教研组长把本校校本研修网络平台的用户名和密码告知相关教研员。二、其次阶段：实地考核1、考核对象：依据案例评比和校本研修网络平台考核成果所确定的教研组及所在学校。2、考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。3、考核时间：20xx年12月下旬4、考核人员：由教化局组织的校本研修考核小组三、第三阶段：综合评定依据各校研修案例的质量、校本研修网络平台及实地考核状况，由教化局组织总评委评出“20xx年度奉化市校本研修优秀学校和优秀教研组”并予以表彰。各校应高度重视此项工作，要扎实行动，讲究实效。校长要亲自过问，负责教学业务的副校长详细负责落实。要力求
14、通过今年的考核评比使各校的校本研修再上一个新台阶，从而进一步推动各学校的研修文化建设，为我市的教化内涵提升增加内驱力。校本研修年度安排3为了提升自己执教水平和业务实力，更好地为教化教学服务，我将以新课程为引领，仔细践行校本教研工作，借助同伴互助提升教化理念，感悟教化真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己实际和自身发展要求，特制订个人校本研修安排如下：一、指导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学探讨为基本点，扎扎实实开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充溢自己，努力提升自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。二、 研修目标1、通过研修，努力提升自身师德修养
15、，做到德高为范，学高为师。能总结教化教学探讨阅历与教训，仔细备好、上好每一节数学课，撰写较高质量教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己业务实力和教学艺术。2、主动开展教化教学探讨工作，充分发挥教研组长示范引领作用，快速提升自身和同伴业务素养和教学探讨水平。3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展教学方法，推动教学质量稳步提升。4、以新教化理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到实际问题，不断转变老师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。三、研修要求以新教化理念为
16、指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目，以改革课堂教学为突破口，促进教化教学观念转变，重视学生创新精神和实践实力培育，为学生全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展优秀老师。四、研修内容(一)个人读书争取每月精读一本教化教学专刊，每学期读一本数学方面专业书籍，仔细在读书笔记上做好记载，主动撰写读后感35篇，特殊要加强对修订版课程标准学习和领悟。(二)听评课主要以本校老师为听评课对象，并主动参与县教研室和教研协作区组织开展听课评课活动，每学期完成20节听课任务，并仔细进行记录和评议。每学期观看五节以上中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并
17、在教研组活动时刚好作出听课后评价。(三)公开课主动参与学校、教研协作区和教研室组织开展教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前细心备课，然后请校内优秀老师进行指导后再邀请组内和其他老师听课。课后刚好把教学设计和教学反思写下来。(四)教研组集中研修主动主持和参加每周一次教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学探讨专题和个人所申报教学探讨课题探讨。(五)撰写教学论文依据个人研修实际状况，每学年独立完成一篇20xx字以上教学论文。独立完成一篇高质量教学反思、教学设计和教学课件，并主动参与各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。五、研修详细措施1、通过个人与集体学习形式加强
18、理论学习和业务学习，不断吮吸新教化教学理念，主动探究教化教学规律。主动参与各级教研部门组织开展论文、课件、教学设计等方面评比活动，促进自身专业理论水平不断提升。2、主动参与教学探讨活动，主动参与学校、教研协作区和教研部门组织探讨课、示范课活动，在实践中丰富自己教学阅历。同时将培训和学习所得，在详细教学实践中尝试，使自己教学水平逐步提升，逐步形成自己教学特色。3、主动参加课题探讨，每学年结合课题探讨内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。4、注意日常教学常规扎实与提升，学会思索教化问题，主动把先进教化理念转化为老师行为，从反思中提升教学探讨水平。平常教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发觉问
19、题和有价值东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结阅历中完善自我，有效提升课堂教学质量与效益。5、按时按要求主动参加教研组备课活动，仔细备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。总之，我将通过校本研修，进一步提升自身常规教学实力和教学探讨水平，主动推动新课程实施，充分发挥自身专业引领作用，接着推动学校校本教研工作有效开展，促进自我专业成长。校本研修年度安排4人生虽有涯，学习无止境。在当今信息丰富年头，在新课程改革大力推动背景下，树立终身学习意识显得尤为重要。专业成长须要过程，在这个过程中有困惑，有辛苦，有提升，有收获，有进步，有喜悦。在自学中求成长，在成长中求升华。结合
20、我校及本人实际，我将仔细学习基础教化新课程改革纲要及解读英语新课程标准及解读好老师必备五项新技能教化科研与老师专业成长老师实践才智积累与提升好老师必学5项教化新思维等学科新教材，仔细研修以求自我发展，特制定学习安排如下：一、指导思想在新时代背景下，教学工作也须要有新变更。努力变更自己，学习新学问和教学方法以适应现代课堂，提升自身专业技能和提升师德素养是现代老师必修课。二、理论学习重点好老师具备技能。用一年时间通过学习好老师必备五项新技能和好老师必学5项教化新思维等驾驭科学先进技能与方法，积累丰富间接阅历，为打造高效课堂奠定专业理论基础。三、研修主题：“中学英语教学中阅读实力培育探讨”本学期研修
21、重点将立足中学英语课堂教学，在英语阅读课中指导学生阅读策略，让学生尝试应用自主学习、合作学习，使教学生动化，让学生在自主学习及合作学习中，领悟阅读过程，驾驭阅读技巧，体验英语阅读欢乐，从而提升老师阅读课教学设计水平，使教学设计真正适合学生发展须要。优化阅读课堂教学设计与实施策略，提升课堂效率，向四十五分钟要效益，构建科学课堂教学评价体系，实施新课程，进一步推动英语课堂教学质量提升。四、研修目标：（1）通过培训学习，帮助教研组全体成员树立科研促教思想：让每个人意识到问题即课题，我们是为我们自己教学在做有益探讨，我们探讨是为了更好地促进教学，我们探讨是为了更好服务学生。（2）以科研为先导，促进老师
22、专业成长。以落实新课程过程中发觉问题和急待解决困惑为重点，激励组员写教后反思，反思即是成长，反思积成论文。（3）帮助自己树立更强课堂质量意识，向课堂要效率，向课堂要成果。五、研修措施：1、仔细做好集体备课工作。2、充分发挥教研组作用，并结合本组详细实际开展教学探讨。3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中出现新问题，做到刚好探讨解决。不断积累课改工作阅历。4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提升自己教化教学水平。5、学习老师职业道德，进一步提升师德。6、学习老师反思实力培育与提升，进一步提升自己反思意识，要常常反思自己教化观念、教学行为，主动进行教学方式改革，教学
23、水平不断提升。六、学习形式：1、主动参与校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到各种问题，营造良好教研氛围，促进校本教研制度建设。2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有特性教案。3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题探讨反思、个人成长反思，课前和课后反思。4、充分利用自身信息技术学问网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页