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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学二年级学生心理辅导个案一、基本情况辅导对象:王晓丹性别:女年龄:8岁年级:二年级父母文化水平:小学二、主要问题性格内向、自卑、不完成家庭作业三、分析与诊断根据家访和通过他人了解,该生产生性格内向、自卑、反应迟钝等心理问题,主要是两方面原因造成的。一是家庭环境影响。因其父亲母亲常年在外打工,爷爷奶奶忙于农活,却少对该生的照顾、关爱和沟通,从而造成该生生活在自己的世界里,缺乏与他人正常的交流与沟通,没有分享快乐和倾诉痛苦的对象。比如:在周末的时候,当看到别的孩子有爸妈带着玩,而自己的父母不是在外打工,就是在家干活,感觉自己最亲近的人都不关心自己,对这个世界、社会渐渐失
2、望,产生孤独感、自卑感,导致性格内向,产生自闭倾向。二是学习环境影响。该生学习成绩一直偏下,导致自信心不断减弱,从而产生自卑感。特别是在数学这门科上,对一些简单的问题,他要想很久才能思考出来,但其智力水平很正常,说明性格的内向导致了反应的迟钝。四、辅导过程针对彭正阳出现的性格内向,有自卑感,思维迟钝等心理问题,我采取了以下措施进行治疗。首先,安排“小老师”进行帮带。在全班范围内挑选一个外向、活泼、乐于助人的“小老师”做他的同桌,热情帮助他解决生活、学习中遇到的困难,及时向老师反映他的学习情况,既让他感受到集体的温暖,又能让教师通过“小老师”及时掌握他的学习、思想情况。同时,通过同学习之间的互帮
3、互学、相互交流,让彭正阳懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件,在潜移默化中帮助他走好人际交往的第一步。其次,运用宽松学习环境进行熏陶。上课时经常用用鼓励的语言、赞许的目光激励他积极动脑、踊跃发言,只要该生举手,就优先让他回答问题。当答不出的问题时,及时加以引导,只要有进步就及时给予肯定,一个赞许的眼神、一个会意的微笑或轻轻地抚摸一下他的头等,让他能感到老师的和蔼可亲,感受到有人在关心他、在关注他。针对他反应迟钝的问题,在讲解作业时,从他感兴趣的问题入手,千方百计启发他、引导他,通过开展脑筋急转弯、猜迷语等一些有益智力发展的游戏,在寓教于乐中提高其反应能力。最后,运用激励教育唤起自信。对该生取
4、得的成绩、获得的荣誉及时给予肯定。比如,当他主动参与劳动时,及时在同学面前表扬他;当他学习上有一点小进步时,第一时间把他进步的消息告诉家长;当他主动帮助同学时,让同学给予一声真诚的“谢谢”;当他做错事时,引导认识错误的原因,找出解决的办法,让他不犯同样的错误通过一人一事的及时帮带,让他找回自信,相信只要经过自己努力,一定不会比其他同学差的。五、辅导效果经过教育辅导,该生的家庭作业能按时完成了,举手发言也积极了,偶尔也会主动问老师问题了,性格也比以前开朗多了。特别是在与同龄伙伴交住中,其交际能力和集体观念有了明显提高,团队意识、协作意识不断增强,比如:在和伙伴游戏中能够与伙伴合作、共同进退,同时
5、,他的一些不良习惯也在小伙伴的制约、帮助下得到改正。行为决定习惯。学生的不良习惯是在日积月累的学习生活中逐渐形成的,作为教师,在平时工作中要对学生及时进行教育、引导,加强教师、家长、学生之间有沟通,建立起教师、家长、学生“三位一体”的互动网络,努力营造学生进步人人想、学生成长大家帮的良好氛围。通过家访走访、个别谈心、重点帮教、典型激励等方法,让那些思想后进、心理亚健康的学习重新找回自信,茁壮健康成长。 小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导对象 马振旺班级 二年级性别 男 年龄 9岁辅导时间 2011.6 辅导缘由 上课特别不认真,成绩很不好,不完成家庭作业,上课不回答问题原因分析 这是一个父母
6、离异的孩子,从小得不到父母的关爱。打上幼儿园开始,就寄养在姑姑家。父亲有空回来,也是看一眼儿子就喝酒去了,任何事都不管不问,更不用说是孩子的学习问题了。母亲也已远嫁他乡。孩子觉得自己是一个多余的人,没人管没人疼。姑姑家的哥哥也经常与其争执,认为他就不应该呆在这个地方,很受其排斥。 对于陈同学所表现出来的种种行为。原因是多方面的,有主观因素,也有客观因素。没有理想的家庭教育环境是最主要的原因。在这样的环境中,让它形成了叛逆个性。造成了他对同学的不友好信任。再加上老师的批评强化了他内心的攻击性及抵触心理。 辅导对策及过程 1、尽可能地改变其家庭教育环境,扭转其父的教育思想。首先,我多次打电话或请他
7、父亲到校,与其沟通。通过谈话使他明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育,离不开父母的关爱。要求他的父亲能多抽出时间来关心孩子的生活与学习,多陪陪自己的孩子。2、采取情感导入策略正面导入。每个孩子都有自尊心,都需要爱。特别是陈江琦,平时受到批评、冷落太多,爱的需要得不到满足。当他再犯错时,如果再进行指责、辱骂,那只能强化他的负面影响。因此,针对陈同学的这种心境,我不仅仅在生活上学习上多帮助他。更主要的是从心理上与其沟通。首先,我用我的热情来换取他的信任,对待他的困惑我热心帮助,对待他的忧思我热心化解,偶尔有进步,我都会大加表扬。了解他的这种心理后,我就适时指出他的不文明行为和语言,不能赢得同学的好
8、感和尊重。应该用真心和诚实来获得同学的信任。随后,我告诉他老师很愿意与你成为朋友。我很愿意真诚地帮助你。我们都是很爱你的。随后,在班级的活动中,我尽量给他创造施展才华的机会。在活动中,能对同学说出自己的心理话。逐渐帮他树立信心和培养他的荣誉感,并把他的进步告诉他的家里人。3、多给他以榜样教育。我采取积极措施,从身边的榜样教育他,让他认识到自己的不足,让他体验到做榜样的荣耀,给他寻找一条榜样的途径,鼓励他争做别人的榜样。4、和其他任课老师积极配合,进行多鼓励多表扬,改变他与同学在一起时表现出来的思想品德行为,改变他在同学及老师心目中的形象。 辅导效果 陈江琦开始变得越来越开朗,越来越有礼貌了。课堂上能看到他高高举起的小手;课间也能见到他与同伴一起玩耍的快乐身影。心里有事时,也能主动并愿意告诉老师。作业也按时交了,笑容开始爬上他的脸庞。 专心-专注-专业