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1、精选优质文档-倾情为你奉上第1课身边的工具教学设计教材分析本课以学生的生活经验为基础，通过情境引出问题：“怎样才能把纸整齐地分开”，从而引领学生体验使用工具的便利。教材设计了“寻找教室里的工具”这个探究活动，目的是让学生积极主动地投入到寻找工具的活动中来，并说一说这些工具的用途。最后通过拓展活动环节，引导学生联系生日常生活，列举生活中其他常见的工具，从而使学生对工具有更全面的认识，知道使用不同的工具，可以帮助我们解决生活中的不同问题，从而给我们的生活带来便利，提高我们的生活质量。学习背景身边的工具随处可见，工具对学生来说并不陌生，他们在日常生活中多多少少都会接触和使用一些工具，但由于缺乏科学的
2、指导，他们对工具的认识还不是很深刻。学生通过本课的学习，将会认识更多的工具，知道它们的用途，了解它们与人类生活的联系。同时本课通过对工具的使用，培养学生对科学探究的兴趣，使他们对工具有更深刻的了解，为进一步学习“剪刀”“拧螺丝”的内容打下坚实的基础。教学目标科学知识能说出生活中常见的工具。能简单描述的用途。科学探究能按要求使用不同的工具，将纸整齐地分开。能通过观察找到教师中的工具，并说出它们的用途能。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。科学态度愿意动手尝试用工具将纸分开，并对该过程产生兴趣。在分纸的过程中，敢于大胆尝试不同的工具。积极参与寻找教室里的工具活动，对身边的物体是否是工具产生
3、猜测和质疑。愿意和小组同学合作交流，分享信息共同完成任务。科学技术社会与环境能够举例说明人类的生活离不开工具，工具是人的力量的延伸。教学准备教师准备 纸、小刀、裁纸刀、直尺、硬卡片。学生准备科学学生活动手册、笔教学过程一、情境问题教师提问：我想将一张纸分成两张，可是用纸用手撕总是撕不整齐，请大家想想办法，怎样才能把整齐的分开？二、探究与发现活动一：把一张纸分成两张明确任务：活动前，教师明确任务：自主选择工具，想办法将纸整齐地分开，比一比哪一组想到的办法多。动手时要注意安全，不要被小刀划伤手。动手操作：学生以小组为单位，进行分纸活动。教师巡视指导，鼓励学生想到更多的方法，对有创意的做法进行表扬。
4、记录整理：将自己和同学使用的方法以及用到的工具记录在科学学生活动手册第1页上。方法栏可以写也可以画。表达交流：先以小组为单位向全班展示分组活动的结果，围绕“我们想到的方法是什么，我们有什么发现” 进行交流。然后再讨论“还认识哪些工具”。活动二：寻找教室里的工具搜集信息：以小组为单位实地观察记录教室里的工具。整理信息：学生把收集到的工具及其用途进行整理，记录到科学学生活动手册。可以用文字、画画或拼音记录。表达交流：小组交流，全班汇报交流反思评价：说一说在活动中的收获与不足。评价一下其他同学。三、应用与扩展1.全班交流：说一说你还知道哪些生活中常见的工具。2.教师提供一些图片进行补充专心-专注-专业