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1、2022年幼儿园课题研究计划幼儿园课题探讨安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！那么我们该怎么去写安排呢？以下是我收集整理的幼儿园课题探讨安排，欢迎阅读与保藏。幼儿园课题探讨安排1一、阶段探讨目标1、实施多样性的绘画组织形式和手段，建构有效的绘画教学模式。2、探究发展性、多元化、情境化的幼儿绘画教学评价体系。3、培育幼儿审美情趣，提高观赏美、感受美和创建美的实力。4、提升老师绘画教学有效性的指导策略，促进老师的美术教学探讨实力。二、阶段探讨内容1、定位不同年龄幼儿绘画教学的目标。2、开发适合幼儿的绘画内容，丰富幼儿园绘画课程体系。
2、3、依据绘画作品表现内容，合理开发利用绘画环境和工具材料。4、充分利用多媒体资源优势，建构有效的绘画教学指导策略。5、借助课题研讨与实践，探究发展性、多元化、情境化的绘画教学评价体系，有效提高老师的美术教学探讨实力。三、探讨的时间、对象与方法1、探讨时间：20xx.920xx.82、探讨对象：小（六）、中（三）、大（三）为试验班，探讨对象为试验班幼儿、老师。3、探讨方法：以行动探讨法为主，视察法、文献探讨法、调查分析法、阅历总结法为辅。四、阶段探讨策略1、解读目标，筛选课程，丰富园本绘画课程体系。2、开发利用本土资源优势，凸显表征形式的多样性。3、在推动式教研中建构有效教学模式，多维并举促老师
3、专业成长。4、家园通力合作，有效优化校内环境。五、阶段探讨月份支配：月份 主要工作20xx年9、10月（打算阶段）1、确立探讨课题，申报课题立项，制定课题探讨方案。2、成立课题组，明确职责。3、课题前测资料收集。4、挖掘美术课题文化内涵，创设教学楼走廊美术环境。课题资料组成员多维查找课题相关资料，并进行汇总。5撰写第一阶段课题探讨安排。20xx年11、12月（第一阶段）1、以试验班为基点，开展绘画教学有效性一课三研活动。2、园本培训。3、骨干老师指导青年老师、新老师撰写美术教案。4、区教研员对新老师进行常态课（美术教学活动）指导。20xx年12月（第一阶段）相关案例、论文、案例及阅历总结收集。
4、20xx年3、4、5月（第一阶段）1、课题话题研讨。2、园本培训。3、年段开展美术区材料投放与指导策略相宜性推动式研讨。4、家长学校。20xx年68月（第一阶段）1、收集、整理第一阶段课题探讨过程性资料，撰写第一阶段课题探讨小结。2、汇编第一阶段课题相关论文、案例集。3、编发科研小报。幼儿园课题探讨安排2一、课题名称：幼儿运用色调绘画初探二、问题的提出：本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色调的相识仅仅是表面的相识，很多幼儿连色调的名称都不知道，只知道他们好看。幼儿具有新奇的天性，他们对于不知道、不相识的事物都很感爱好，小小的一盒油画棒里隐藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去相识、找寻与发觉。幼儿园美
5、术活动很大一部分都与如何运用色调有关，而此时又是本班幼儿相识色调的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜爱的色调，将幼儿运用色调绘画初探列为本班的美术课题探讨。三、探讨对象：小二班全体幼儿四、探讨时间：五、探讨方法：以试验探讨法为主，视察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。六、探讨的目的：（一）让幼儿相识各种常见的色调，学习正确的涂色方法，对多种色调感爱好。（二）通过幼儿对四周环境和美术作品的感知，诱发幼儿爱好，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。（三）通过“视察体验发觉想象表现创建”来开展活动，让幼儿视察、嬉戏、创作等详细实践活动
6、来进行，学习色调的运用。七、课题探讨步骤：（一）打算阶段：1、仔细学习纲要精神，学习有关美术教化方面的文章，进一步更新教化观念，变更传统教化模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注意活动的操作性和启发性，按部就班、由潜入深，促进幼儿运用色调实力的发展。2、对小二班幼儿进行相识色调、运用色调水平的测试，为开展幼儿运用色调绘画初探课题做打算。3、依据幼儿的实际状况制定探讨安排。（二）实施阶段：20xx年10月20xx年6月第一阶段（20xx年9月20xx年1月）1、收集有关作品，组织幼儿共同观赏，以激发幼儿对色调的爱好。2、依据幼儿的实际状况，选择相关内容进行运用色调绘画的教学，初步培育幼儿对色调的爱
7、好。3、收集相关材料，阶段小结。其次阶段（20xx年2月20xx年6月）1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色调绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色调绘画的水平。2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色调绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有特性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创建，增加幼儿的爱好和自信念。3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。（三）总结阶段：20xx年5月20xx年6月1、做好总结工作，整理资料，撰写探讨总结。2、收集幼儿的作品，布置作品展。幼儿园课题探讨安排3幼儿园课题探讨安排一、课题名称：幼
8、儿生源问题初探二、问题的提出：本园位置处于孟家沟村，前身为孟家沟小学，地理位置较为优越。幼儿园的性质为公立幼儿园，无论在幼儿老师师资队伍和教学物资等方面都有着得天独厚的优势。但幼儿园的生源现状却不甚如人意，很多家长把孩子送去了相对较远的孟家沟仁和小区里面的私立幼儿园。目前国家正在大力发展幼儿教化，这对我们幼儿园的发展是个很好的机遇，但生源是幼儿园生存发展的根本，在有利的环境下，如何扩大幼儿园的生源，更好的发展我们的幼儿园，提高幼儿园的知名度成了我们当务之急所面临的问题，所以我们选择了这一课题。三、探讨对象：幼儿园全体幼儿及其家长四、探讨时间：20xx年10月-20xx年6月五、探讨方法：以试验
9、探讨法为主，视察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。六、探讨的目的：（一）让幼儿相识各种常见的色调，学习正确的涂色方法，对多种色调感爱好。（二）通过幼儿对四周环境和美术作品的感知，诱发幼儿爱好，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。（三）通过“视察体验发觉想象表现创建”来开展活动，让幼儿视察、嬉戏、创作等详细实践活动来进行，学习色调的运用。七、课题探讨步骤：（一）打算阶段：20xx年9月1、仔细学习纲要精神，学习有关美术教化方面的文章，进一步更新教化观念，变更传统教化模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注意活动的操作性和启发性，按部就班、由潜入深，促进幼儿运
10、用色调实力的发展。2、对小二班幼儿进行相识色调、运用色调水平的测试，为开展幼儿运用色调绘画初探课题做打算。3、依据幼儿的实际状况制定探讨安排。（二）实施阶段：20xx年10月20xx年6月第一阶段（20xx年9月20xx年1月）1、收集有关作品，组织幼儿共同观赏，以激发幼儿对色调的爱好。2、依据幼儿的实际状况，选择相关内容进行运用色调绘画的教学，初步培育幼儿对色调的爱好。3、收集相关材料，阶段小结。其次阶段（20xx年2月20xx年6月）1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色调绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色调绘画的水平。2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用
11、各种手段，开运用色调绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有特性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创建，增加幼儿的爱好和自信念。3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。（三）总结阶段：20xx年5月20xx年6月1、做好总结工作，整理资料，撰写探讨总结。2、收集幼儿的作品，布置作品展幼儿园课题探讨安排4科研课题探讨方案探讨音乐活动对班级退缩型幼儿性格塑造的主动影响普陀区恒力锦沧幼儿园 全 华一、探讨目的：我们班级有一部分小挚友由于父母工作的缘由，孩子由老人带着，成天关在家里让他独自玩耍，不让他与其他孩子交往；有的家长对孩子过于溺爱，过分地照看与迁就，使孩子难以适应
12、集体环境，以致性格比较内向、胆小、退缩，不愿与其他小挚友交往，一起玩耍，平常上课的时候也不举手回答问题，更不愿到生疏的环境中去，对待班级的各项活动比较被动，宁愿一个人呆着。我们称这样的孩子为退缩型幼儿。孩子童年时代的退缩行为假如不留意引导，有可能长久地影响到他们成年后的社交实力。从上学期起先，我发觉班级幼儿特殊喜爱音乐活动，每次的音乐活动小挚友都能主动参与，就连平常比较内向的孩子都能主动参加，因此老师激励这些孩子参与各种音乐活动，充分创建自由宽松的条件，使孩子能和其他小挚友一起歌颂、一起表演，并激励他们能主动进行表演。希望通过开展各种形式的音乐活动使班级通缩型幼儿性格变得开朗活泼、增加自信，帮
13、助他们克服孤独感，适应集体环境，和小伙伴之间建立和谐的人际关系。二、探讨内容：本次课题探讨以大班幼儿为主，老师依据自己本班幼儿年龄特点和幼儿音乐的实际水平，自己立课题，从大班年龄幼儿入手，从各个层面上对音乐活动对班级退缩型幼儿性格塑造的主动影响进行探讨，详细内容为：（1）歌颂、打击乐器活动对班级退缩型幼儿性格塑造的主动影响。在幼儿园音乐歌颂、打击乐教化活动中，一切从孩子四周生活和实际水平动身，留意幼儿的个别差异，进行因材施教，使每个幼儿在不同水平上得到发展，为每个幼儿创建表现自己实力的机会，培育幼儿活泼、开朗、英勇的性格。（2）歌表演活动对班级退缩型幼儿性格塑造的主动影响。幼儿歌表演活动是综合
14、性活动，是幼儿在美丽的音乐伴奏下做一些有规律的、富有美感的动作，具有乐、歌、舞为一体。不仅能提高幼儿的音乐实力、观赏实力，增加对音乐的敏感性和动作的协调实力，而且能真正感受美、表现美、创建美。三、探讨对象及范围：班级内性格比较内向的退缩型幼儿四、预期成效：以审美体验为核心，在潜移默化中培育幼儿美妙的情操，健全的人格。通过音乐观赏、音乐技能的学习和音乐活动的参与，能够培育幼儿主动向上、乐观自信、坚毅不屈的性格。五、探讨的形式本探讨以行动探讨、视察法（个案记录）、情感熏陶法和训练法、比较法、案例探讨法、总结评价法等。依据本班幼儿的特点和音乐的实结际水平，做到有目的、有安排、有步骤地开展探讨。详细如
15、下：1、调查法：初测，班级随意抽30%的幼儿进行抽样调查，并以统一的音乐内容对幼儿进行测试：其内容为：爱好、性格、看图说话、听音乐的感受和描述或附加动作，依据调查状况加以分析，为试验和探讨实行的教化方法供应依据。2、视察法：探讨者在实施过程中要充分了解幼儿园的实际状况，依据幼儿园的心理状态和表现，有的放矢的进行教化，并广泛收集与本课题有关的一系列内容。实行有效的教化方法，同时老师将视察过程记录撰写成退缩型幼儿视察个案，不断积累阅历，提高探讨水平。3、情感熏陶法和训练法：音乐教化是一种情感教化，一个人只有在情感方面发展是健全而丰富的。它的智力、体力和品德才能协调一样的发展。也只有具备了良好的健康
16、的特性，才能在体力与智力、学问与道德、性格与知觉、美的体验与美的表现等方面，获得高度和谐的发展。因此，幼儿园在环境的创设中极为留意营造美丽和谐的音乐氛围，激起幼儿参加音乐活动的爱好，让幼儿在美丽、开心、轻松、无压力的环境下感受音乐、理解音乐，使幼儿能主动主动地参与音乐活动，然而老师以有效的方法进行音乐舞蹈、节奏感的训练，从而提高了幼儿音乐观赏水平，陶冶了幼儿的情操，达到了音乐教化的目的。4、比较法：在试验中，依据对比班发展状况，进行各方面的测试，然后比较分析，再进一步的探究，不断的赐予评价与总结，老师在课题探讨过程中，撰写了音乐教化个案、论文和总结。六、探讨进度：1、第一阶段（20xx.3-2
17、0xx.5）课题的打算和初步实施：查阅、收集有关资料，加强相关理论的积累。仔细学习有关音乐探讨的理论学问，在音乐教化活动中发觉问题、提出问题，制定方案，并进行课题探讨的设计。2、其次阶段（20xx.6-20xx.7）依据本班幼儿的实际状况，选择适合幼儿年龄、与幼儿生活有亲密关系、生动好玩的教学内容，有目的、有安排、有步骤、有组织地进行教化活动，首先激起幼儿对音乐的爱好，使幼儿理解音乐，宠爱音乐，感受到音乐的美，提高音乐水平。同时培育幼儿活泼开朗的性格，发展智力。在实践中对课题的目标进行合理的补充和调整，论证教学方法、形式的可行性。运用案例探讨法，分析案例，整理有效教化策略。确保本课题探讨的质量
18、和效益性。3、第三阶段（20xx.9-20xx.11）在总结前一阶段探讨的基础上，通过行动探讨、视察记录等方法进行验证探讨，调整、完善已有的教化策略。4、结题阶段（20xx.12-20xx.3）总结课题探讨工作，完成课题任务撰写教学论文、探讨报告和工作报告。幼儿园课题探讨安排5课题名称：三年制幼师专业学生英语学习的现状问题及对策探讨以蓬莱师范学校为例课题组成员: LY09级幼师班LHH 10级幼师班ZH ZYJ 11级幼师班共4人课题探讨的目的和意义：三年制幼师专业在蓬莱师范从无到有，从少到多，到20xx年的大获丰收，共招收了9个幼师专业班，使得幼师专业一下子由弱势转为强势。而幼师专业的英语教
19、学也一下子变得问题突出了，重要性大增了。因此，本课题想重点解决我校幼师专业的英语学习问题，以提高幼师专业学生英语的整体水平。课题探讨的主要内容：主要分三方面的内容：一、通过设计科学合理的问卷，并发放和回收整理，了解幼师班学生英语学习的现状。二、通过问卷和文献，找出学生英语学习存在的问题。三、依据所发觉和驾驭的问题，多方探讨和求证，找寻对策，从理论和实践两个层面解决问题。本课题相关的国内外探讨现状及本课题预料有哪些创新和突破：探讨现状：通过查找资料，我们发觉，目前有关本课题探讨的资料较少，有的只是五年制幼师专业英语学习的一些探讨，有关三年制幼师专业英语学习的探讨几乎没有。突破：本课题探讨是三年制
20、幼师专业英语学习的一个创新探讨，既是校本探讨，又有肯定的普遍意义。完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料打算和科研手段等：人员结构合理，涵盖09级、10级及11级幼师班的部分英语老师，而且老中青结合，课题组成员的科研素养高，有全日制探讨生毕业的两人，教化硕士学位毕业的一人，其他一人为高校本科毕业。资料打算足够，我们有一流的图书馆和阅览室，我们的网络资料相对丰富，探讨对象也足够。科研手段的采纳是现代化的，应用文献法、调查法、访谈法和分析法等等。课题探讨安排分以下几个方面：一、课题组成员的分工状况：LY作为本课题组的主持人，主要负责本课题的探讨方向和大纲，协调课题组成员的工作，汇总资料，并分工负
21、责09级幼师班的跟踪调查和访谈。LHH：也参加设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责10级幼师班的英语学习状况的收集和驾驭。ZH、ZYJ两位也参加设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责11级幼师班的英语学习状况的收集和驾驭。二、课题探讨的时间安排级完成时间：以11级新生在校时间为准跟踪调查和探讨，即两年半的时间，至20xx年12月完成。其中详细时间安排如下：第一阶段：20xx年9月-20xx年12月文献搜集、确定题目、确定课题组成员、课题开题、设计问卷及发放回收问卷其次阶段：20xx年2月-20xx年6月对回收问卷进行分类分析整理，计算数据和最终形成问卷报告。第三阶段：20xx年9月-20xx年1
22、2月通过访谈的形式实施个案调查并做分析。第四阶段：20xx年2月-20xx年6月分析整理各种资料和数据，进行课题探讨初稿的撰写。第五阶段：20xx年9月-20xx年12月课题探讨的最终整理、写作、修改、打印和提交。最终成果呈现形式：以课题探讨报告的形式完成本。幼儿园课题探讨安排6一、课题探讨的目标与措施：(一)绘本中阅读习惯的养成目标：1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的爱好。2.重点指导幼儿阅读的习惯。3.为幼儿供应不同素材的绘本，体验绘本的多样的心情。措施：一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读爱好针对幼儿不同特性，选择贴近幼儿生活阅历内容的绘本故事。二、潜移默化的培育幼儿良好的阅
23、读习惯大班的孩子已经有了肯定的理解实力。他们能理解一些有意义的书籍。也起先明白大人的所言所为，正常状况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿老师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。(二)肢体协调实力的发展目标：1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素养达到标准。2.通过爬行、跳动、跳绳等，通过全方位的运动熬炼孩子的手眼四肢协调实力。3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探究活动，发展幼儿的身体平衡实力。措施：一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展在体育活动
24、中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惊，从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调实力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、嬉戏中学习、完善的。协调实力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成肯定的动作，必需克服自己害怕、坚持性差等弱点，才能较好地参加活动，获得技能。三、刚好、恰当的确定，推动幼儿协调性的发展作为老师要懂得并且擅长用慧眼，发觉每个孩子身上的闪光点，帮助孩子信任自己的实力，正确相识自我。(三)合作实力培育目标：1.情愿主动参与体育
25、活动，大胆尝试新颖、有挑战性的活动，动作协调、敏捷。具有初步的自我爱护意识和实力。2.能在斜坡或有肯定间隔的物体上较平稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。3.能以手脚并用方式平安地爬攀登架、网等，在遇到攀爬困难时，能主动寻求同伴帮助。4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳，一人或多人在中间跳的小组合作方式。5.能在小组合作中，能用合理的方法选出组长，代表发言。措施：一、更新观念，变更以往的教学模式：二、开展多形式的体育嬉戏，激发幼儿的参加欲望：(1)供应丰富的嬉戏材料(2)合理支配体育活动内容，增加组合性嬉戏，增加合作内容(3)学习解决冲突冲突的方法(4)创设自由的嬉戏空间和时间(
26、5)顾及幼儿的特性特点三、引导幼儿通过多种途径获得嬉戏方法，提兴奋趣通过肯定的环节教幼儿多种嬉戏方法，丰富幼儿阅历，通过家庭收集一些好玩的民间嬉戏，特殊是一些不须要场地，随时随地可以三五成群做的嬉戏特殊受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参加意识特殊强，幼儿在自己的嬉戏中玩得兴致勃勃。(四)科学活动中的动手操作实力培育目标：1.引导幼儿探究四周生活中常见的自然现象，获得有关的科学阅历。接触四周生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。2.引导幼儿学习运用常见科技产品的方法，运用简洁工具和多种材料进行制作活动，能够发觉物品和材料的多种特性和功能，并能表现出肯定的创建性。3.激发幼儿对自然环境
27、和现代社会生活中的科技产品的广泛爱好，能自己发觉问题、提出问题、寻求答案。喜爱并能主动参加、集中于自己的科学探究活动和制作活动。培育幼儿主动关切、爱惜四周环境的情感和行为。措施：一、创设创新环境，激励幼儿主动探究。创设班级环境、活动室科学探究区、科学的心里环境二、学会记录，体验创新的欢乐。丰富的材料和记录表、老师操作过程的指导三、供应充分操作实践的机会，激发幼儿动手操作的热忱。充分赐予幼儿探究的机会和空间四、通过操作活动，树立幼儿远大的志向。在活动中主动探究，有胜利的体验，激发幼儿求知爱好，陶冶情操(五)美术活动中审美实力的培育目标：1.幼儿感受美、表现美的实力，通过让幼儿多方位、多元化的感知
28、、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，提高其自身的艺术修养和艺术情操。2.观赏领域侧重于对学前儿童审美感知实力的培育，绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美创建实力的培育，审美情感的体验实力则在观赏、绘画和手工三个领域都能得到培育。措施：一、在教学活动中培育幼儿发觉美的实力(1)驾驭创作语言。(2)技能训练和审美培育相结合。(3)发展儿童的独创性二、走进大自然，激发审美情趣带领孩子们走出课堂，走进大自然，勤于视察，擅长视察，做生活的有心人，让学生感知、领悟大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发觉美、创建美，让幼儿视察园里的花卉，视察房屋造型，视察来往车辆、人群等。幼儿用美术的方式反映和描绘大自然中
29、的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。三、展示幼儿的作品，在相互比较中提高鉴别美的实力在幼儿完成作品后，我们将幼儿的作品全部展示出来，引导幼儿欣赏哪些技能高、创建独特的作品，在一些不起眼的作品中发觉其中的优点。在幼儿视察、思索、探讨中从不同角度找寻没有统一答案的问题，激励幼儿在不离开主题的状况下大胆表现，努力超越自我，在与同伴的作品比较式进行推断和自我评价。四、注意自我评价，产生审美愉悦，激发幼儿的审美心情在观赏评价作品及美术教学时，老师应激励幼儿发言，说说自己的想法和相识，幼儿喜爱把现实生活中的事物拟人化，再现童话王国，把自己喜爱与厌恶的东西加以美化或丑化，用以夸张的处理方式，使
30、自己的作品充溢稚气和生活情趣。(六)情感表达方面目标：1.在绘本教学中渗透情感教化，接着促进幼儿爱的情感的发展，成为一个有着深刻、丰富情感的人，对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。2.通过绘本阅读教学活动，帮助幼儿接着积累一些绘本阅读的方法，帮助幼儿渐渐提高阅读理解和表达实力等。3.在绘本阅读教学中，帮助幼儿尝试用较困难的语言续编、仿编、整合较长的绘本，有续编绘本的实力;并在此过程中，激励幼儿多维交往，培育社会感情。4.培育幼儿具有肯定的推理分析推断实力，可以与他人探讨分析绘本，“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向，为幼儿创设表达情感的有效条件和途径。措施：一、挖掘绘本教学中潜在的情感
31、教化价值。1.内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。2.擅长运用绘本教学，随机渗透情感教化。二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的绘本教学活动，对幼儿进行情感教化。1.充分创建条件进行绘本教学，让幼儿学会听、讲、编绘本。2.绘本教学中老师要以身示范，感情激励。3.绘本教学中为幼儿创设表达情感的有效条件。4.绘本教学中激励幼儿多维交往，培育社会感情。5.“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向。三、家园携手，创设富有情感色调的生活空间1.利用节日小绘本对幼儿情感教化。2.利用身边发生的绘本对幼儿进行情感教化。3.利用优秀的文艺作品中的绘本对幼儿进行情感教化。二、探讨方法：1.试验法：幼儿开学进
32、行试验前基础测试后起先实施试验安排，每学期末进行试验后测，将幼儿的测定结果进行纵向比较，了解试验是否促进幼儿良好行为习惯的养成。2.调查法：结合大班幼儿的教化目标，设计评价表，由老师依据幼儿在主题活动中赐予评分，调查了解幼儿教学活动中的习惯养成状况。3.视察法：对幼儿的行为进行视察，并作视察记录。4.反思教研法：每两周实行一次集体教研活动，在活动结束时对活动状况进行探讨、反思，发觉问题探讨探讨，提出解决的方法和措施，刚好调整下一次的活动目标。5.行动探讨法：结合试验过程中的评估状况，边试验边调整目标，旨在指导实际的工作。6.个案探讨法：选取试验班级中比较典型的案例跟踪探讨，找出解决问题最佳方案
33、。三、探讨措施：为了保证本课题探讨的顺当开展，课题组将落实以下措施：1.注意调查，驾驭第一手资料。2.创建环境，营造氛围。3.科学指导，刚好检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级幼儿的指导;其次，随时检查，刚好改进;最终，注意个案分析，总结教化阅历。4.开展丰富多彩的活动。如：开展各类课题评比活动、“探究型主题教学”活动、节日表达爱的活动、“三八节，爱妈妈”、“亲亲小树苗”“劳动最光荣”活动等。四、详细活动支配：二月份：1.制定沟通学期课题探讨安排和微型课题安排。2.组织召开子课题成员会议。3.老师依据班级实际状况制定微型课题探讨安排。三月份：1.组织全体老师学习课题理论学问，刚好把握课题
34、探讨的方向。2.组织好科研沙龙活动。并做好书面表格记录与影像记录。3.出好3月份教科信息月报。四月份：1.组织召开课题组长会议，相互沟通课题探讨的状况。2.依据课题内容开展教研精品课活动。3.依据自己在课题实施过程中遇到的困惑与积累的阅历，沟通探讨。4.出好4月份教科信息月报。五月份：1.组织老师学习并进行有关课题探讨中的论题探讨。2.依据课题内容开展丰富多彩的课题实践活动。3.出好5月份教科信息月报。六月份：1.组织召开课题组长会议，总结沟通课题探讨中的状况。2.组织老师进行学期课题总结沟通活动，上交、汇总有关课题探讨资料。3.出好6月份教科信息月报。幼儿园课题探讨安排7一、课题探讨的背景和
35、意义1、课题探讨的背景：不同的民族在不同的时期都会创建本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的骄傲感、自尊心和自信念。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神，具有民族凝合力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深化，更多的人起先崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在肯定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教化工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文
36、化的同时，通过开展民间艺术教化来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培育学生的民族精神。幼儿园工作规程明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教化的主要目标之一。新颁发的幼儿园教化指导纲要也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、同等的看法”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生
37、生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、心情为最大特色，它具有多功能的审美、相识、消遣价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教化资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较少，而且比较零散。很多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教化资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。2、课题探讨意义价值：艺术教化是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教化探讨已久，但对通过幼儿
38、园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统探讨还很少。因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和探讨”，具有独特的价值：在幼儿教化阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生深厚的爱好，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。有利于促进儿童健全人格的形成与发展。能极大地丰富幼儿真实的艺术体验，不仅有助于培育幼儿的艺术爱好和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和创建力的发展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有剧烈的导向性。开展民间艺术活动的探讨，可以进一步充溢和完善“以素养教化为突破口，以艺术教化为
39、主线”的园本理念，形成并巩固办园特色；开展课题探讨，能使老师们获得更多的民间艺术理论学问，有助于老师精确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高老师对民间艺术的观赏实力、表现实力，全面提升老师的民族文化素养；开展课题探讨，能有效地促进老师进一步更新教化观念、增加反思实力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进老师专业成长的良好途径。基于以上分析，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术活动的开展进行系统的探讨，找寻幼儿素养教化与民间艺术教化相结合的良好途径的探讨，找寻和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教化教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素养教化中的民间艺术活动
40、课程，实现老师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。只有这样，我们才能在保留本民族本地优秀传统文化的同时，发展幼儿健全人格。二、课题的界定。本课题在弘扬民族艺术、激昂民族精神，面对二十一世纪培育秉承中华民族传统美德的一代新人的总体思想指导下，细心筛选出优秀的、健康的、主动向上的、正面反映生活的、具有民族特点的民间艺术活动，对幼儿进行系统的民间艺术教化，摸索出一套适应幼儿园开展的民间艺术活动课程，在实践中拓宽幼儿的学问和视野，培育幼儿初步的视察力、想象力和创建力，发展幼儿的主动性；在活动过程中陶冶情操，提高审美实力；并通过幼儿亲自操作，促进幼儿动手实力，达到脑、眼、手协调协作；秉承勤俭朴实、酷爱劳
41、动、酷爱生活和勤劳英勇的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐发展。从而达到“弘扬民族艺术，激昂民族精神，增加民族意识和民族凝合力”，实现培育既秉成和发扬中华民族传统文化和艺术，又面对二十一世纪的一代新人的目的。课题关键词界定1、民间艺术活动：民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民干脆创建或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教化、相识、消遣等多方面的功能。2、幼儿民间艺术活动：在民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活学问阅历相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术教化内容。如：民间文学（童谣与童话、传闻、神话、寓言故事
42、、谚语与谜语等），民间音乐（歌曲、舞蹈、乐曲等）；民间美术（绘画：年画、印染画、手工、刺绣、剪纸、泥塑、中国结等），用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教化活动。3、幼儿健全人格：人格是做人的品行，宗教、道德、科学、艺术是人格的构成要素。健全人格包括与人相处的实力、团结合作的精神、自尊和自信、责任心、良好的心理。作为人格起先形成的幼儿，对其影响最大的莫过于艺术。幼儿健全人格指幼儿表现出来的热忱向上、纯真活泼、好学好问、有特性特点、有自己的想法和做法、能较好对待自己及周边的人。三、课题探讨的目标和内容（一）课题探讨的目标：1、以林德的“艺术派的人格教化学”为理论指导，积累总结出行之有
43、效的开展民间艺术活动的组织指导方式，挖掘适合本园特色的幼儿素养教化中的民间艺术活动课程资源，建构民间艺术活动课程，探究开展幼儿民间艺术活动形成发展幼儿健全人格的方法。2、以自由开心和富有情感的民间艺术教化培育幼儿的审美情趣和实力，激发幼儿的民族意识与情感，开发幼儿创建潜能，促进幼儿健全人格的形成发展。3、通过多种渠道，帮助老师从民间艺术中吸取有益的养分，丰富老师的民间艺术理论学问，扩展老师自身的学问储备，全面提升老师的民族文化素养，进而使老师能以探讨的看法、发展的眼光，建设具有特色的民间艺术教化课程，留意运用新的教化理念反思和调整自己的教化实践，从而实现老师与幼儿共同发展、共同成长，建立和谐的
44、师幼关系，以实现幼儿健全人格的形成发展。（二）课题探讨的内容：1、开发幼儿民间艺术活动课程资源。幼儿民间艺术活动教化目标的制定是建立幼儿园民间艺术教化体系的起点，挖掘、筛选、整理优秀健康的民间艺术活动内容是幼儿民间艺术教化的前提。在课题探讨过程中，我们将以幼儿园工作规程和新颁发的幼儿园教化指导纲要为指导，综合考虑时代和社会对幼儿成长、发展的期望和要求，遵循幼儿身心发展的特点，在民间艺术活动的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活学问阅历相接近的、能为幼儿所接受并有肋儿童健全人格形成的民间艺术活动内容，如：（1）民间美术民间绘画，包括民间色调、民间装饰、传统水墨画、民间年画、剪纸。民
45、间工艺，包括剪纸、折纸、编织、撕纸、泥塑、刺绣等。（2）民间音乐民间歌曲，包括儿歌、嬉戏歌、劳动歌、问答歌等。民间舞蹈包括汉族“秧歌”、蒙古族的“安代”、维吾尔族的“赛乃姆”等。民间器乐，包括二胡、古筝、琵琶等。民间戏剧，包括湖南的花鼓戏、安徽的黄梅戏、北京的京剧等。（3）民间文学民间童谣，包括数数歌、问答歌、谜语歌、绕口令、颠倒歌等。民间神话故事，民问叙事诗、包括“女娲补天”、“大禹治水”、“精卫填海”、“夸父逐日”等。民间传闻故事，包括“八仙过海”、“阿凡提的故事”、“鲁班造桥”等。民间故事，包括“兔子三瓣嘴”、“葫芦娃”、“老鼠嫁女”、“刘家五兄弟”等。民间寓言故事，包括“守株待兔”、“坐井观天”、“铁杵磨针”等。特殊要在本地发掘筛选有水乡气息的民间艺术。如民间美术中的农夫画、灶壁画，民间工艺中的与窑业瓦当文化有关的泥雕，民间音乐中的嘉善田歌、庙会小调、十二月花名，民间舞蹈中的荡湖船、打莲湘、挑花篮、窜马灯、蚌壳舞，民间文学中的民间故事、谚语童谣。将其纳入幼儿一日活动之中，对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教化，努力构建幼儿民间艺术活动课程的目