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1、2022年数学校本研修计划数学校本研修安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，是时候仔细思索安排该如何写了。我们该怎么拟定安排呢？下面是我为大家收集的数学校本研修安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学校本研修安排1一、指导思想遵照教研工作安排，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课方式，使自己由学习型向探讨型转变，进而使自己成为新课
2、程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、主动开展新教材的探讨工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学探讨水平。3、以新的教化理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修要求以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问
3、题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教化从传统教学的“三个中心”（即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以实力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践实力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。四、详细措施1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节公开课后
4、，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。2、坚持写好教化教学随笔。仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思。3、仔细参与参加学校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。我对自己的专业水平有
5、一个醒悟的相识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教化教学实力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。数学校本研修安排2一、树立终身学习的理念，不断更新教化观念，建立现代课程观、教学观、老师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素养教化过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教化的发展。二、教学和探讨相结合，驾驭教化科研的理论和方法，驾驭新的教化技术和手段，提升驾驭课程的实力，擅长发觉自己教学过程中的问题、擅长学习、擅长反思、擅长探讨，提高自身教化教学水平，
6、形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。三、研修任务：1、理论与技能;2、观摩实践;3、课题探讨;4、论文撰写。四、研修措施：1.参与培训时作好笔记，对学习内容刚好反思。2.向阅历丰富的老师虚心请教，主动参与课题探讨。3.主动与名师互动，提升个人的教学实力。4.主动尝试运用多种敏捷的教学方法，以激发学生的学习爱好。刚好对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研实力。为了使自己不断提高教化理论和学术水平提高自身综合素养，我制定了个人研修安排。一、指导思想遵照教研工作安排，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研
7、修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、教研目标1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学探讨活动，提高课堂教学效率。2、主动探究，参加课题探讨，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教化教学理论来指导教学。三、教研措施1、加强教化理论学习，多看教化教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读新课程标准，小学教学听名师讲课给老师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的理念，提高自己的业务实力。以使自己在教化教学工作中能有所提高。2、通过老师个人自学，网络学习的方法刚好了解最前沿的
8、教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教化教学理念，丰富教化教学理论，提升理论水平和教学教研水平。数学校本研修安排3一、指导思想坚持“科研导航、质量第一、创新为灵魂、发展为基础”的工作原则，依托新课程理论，主动探究新课程改革背景下小学数学教研工作的新思路；接着深化探讨，提倡反思性教学，学习教化教学理论和数学课程标准精神，加强数学课堂教学探讨，培育师生主动探究精神；注意课堂教学提高老师教学质量。二、工作目标立足学科主体地位，结合新课程标准实施，围绕科研课题，每位老师应共同努力加强探讨，强化教研过程，主动学习先进的教化教学理念，努力提高老师专业素养。充分发挥每位老师的教学实力，激励老师开展教学探讨，
9、努力创新有效的教学方法，注意收集创新学习案例，多写论文和教学阅历。尽量供应各种展示自己的机会，努力在市校竞赛中取得好成果。主动学习新课程标准，用先进的教学理念指导实践，用多样化的学问结构教化学生，用精湛的教学技巧和刚好的反思习惯指导学生，擅长教学探讨。以质量为基础，细心组织课堂教学，主动引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习，让学生全方位、全时间、全程地主动参加教学过程，提高教学质量40分钟。三、详细工作1、接着学习，解读，实践新课程。加强新课程改革探讨，以新课程理念为导向，以教学反思为动身点，以课堂教学改革为重点，组织数学老师深化学习、解读和实践新课程。（1）组织老师参与各种专题
10、研讨会和培训活动，重点关注如何在课堂教学中有效实施新课程目标；自主、探究、合作的学习方式如何才能真正体现在课堂上？如何营造真实有效的场景，让课堂成为师生沟通、交谈的舞台？（2）教研组广泛组织课堂教学活动，骨干老师和优秀老师轮番讲授演示观摩课和专题讲座，激励全体数学老师在听课和评课中汲取消化新的教改信息和教化理论，提高教学专业素养。（3）邀请名家进行课堂活动。本学期，我们将邀请新数学读本试验师张远老师和几位编写教材的国家特级老师来我校，通过培训和班级活动向他们学习珍贵的阅历，以指导我校更好地开展教学和科研工作。2、做实践教学的日常工作。（1）教学常规实行“交叉”政策。即备课要“深”，上课要“实”
11、，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。努力在教学活动的各个环节、各个层次体现“交叉”政策。（2）强化听力和评课。这学期接着开展教研组听课、校外听课等教学活动。听完讲座后，我们将重点检查教学广泛开展调查、视察、上网、试验、询问等综合实践活动，培育学生的探究和创新意识，发展综合运用学问解决实际问题的实力和人际交往实力。3、仔细组织课题探讨，强化过程管理提高课题探讨的针对性和实效性。（1）本学期接着以课题为依托，研修并进，深化试验，总结阅历，使课题探讨做到扎实，过程规范，成果明显。（2）要求每位主动参与课案、论文收集整理，让
12、自己成果得以展示。（3）努力争取老师在技艺方面有新的突破。探究以探讨课程教材和学生学情为重点的课堂教学途径和方法。改革备课方法，变以老师教为主的教学预案为以学生学习为主的学习预案。提倡学习过程活动化，改进学习材料的供应方式和练习设计，建立民主、和谐、同等、互动的师生关系，使学生在宽松、愉悦的学习环境中张扬特性，促进学生自主和谐的发展。4、加强有效课堂教学的探讨。课堂教学作为学校的主阵地，应当是学生焕发活力的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探究、合作沟通的数学学习氛围，使学生主动主动进行视察、试验、揣测、验证、推理、沟通等数学活动，感悟学问、经验过程、领悟学问，真正成为学
13、习的主子，激励学生从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题，体会解决问题的一些基本策略，体验问题解决方法的多样性，发展探究意识、创新意识与实践实力。5、抓实抓好数学骨干老师培育的工作。尽可能多地为老师“架桥、搭台”，供应机会，做好探讨、服务、指导工作，力争让我校的小学数学教学改革工作向纵深发展，凸现更多的优秀数学青年老师。6、面对全体学生，主动辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高。要仔细分析上学期期末调研的状况，在分析敬重教材的基础上，使课改的新理念能落实到详细的课堂教学中，并常常性地有针对性地查漏补缺，避开繁杂、无效、重复的练习，有条不紊，促进学生的发展，全面提高教学质量。
14、数学校本研修安排4一、指导思想本学期以阜康市教研安排为统领,以学习新课程标准为动力,把探究“以导学案为主的课堂改革”的模式作为本学期教学的课堂教学探讨,并结合“创建学习型组织”的学习与实践,树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题探讨，主动开展校本探讨，进一步提高我校数学整体的教学水平。二、工作要点1、切实加强教学常规管理，主动实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。2、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材探讨工作，充分发挥学科带头人、骨干老师的示范作用。3、仔细开展集体备课和课题探讨活动，加强教研组团队合作意识。4、接着开展对老师的“磨课”活动，帮助老师快速成长，提
15、高本组老师的课堂教学实力。5、仔细组织老师参与课改活动，充分发挥本组老师的课改主动性。6、继承和发扬我组老师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学探讨的热忱。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成深厚的教研之风、互学之风、创新之风。7、立足课堂，在“以导学案为主的课堂改革”中深化实践与探讨。8、争创市级优秀教研组。9、做好培优辅差工作，争取优秀率提高3个百分点，合格率提高5个百分点。三、详细措施1、加强理论学习，提升老师素养。（1）进一步仔细学习新课程标准，领悟教材的编写意图和特点，仔细分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出详细可行的教学方法。接着开展教科研
16、活动，各位老师要加强学习，努力实践，擅长总结，主动参加校本教材的研发工作，提高教科研实力，主动进行教学改革创新。（2）接着开展“专家团进校内”跟踪式培训活动，赐予理论和课堂教学的指导，通过与专家的磨课、问题座谈、探讨沟通提高老师自己的课堂教学水平。2、做好教学常规工作。（1）在教学常规方面努力做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。（2）加大听课、评课力度。本学期，接着开展教研组内听课、老师结对听课、校外听课，重点检查上课、听课老师的教学反思，从而促使我们的老师相互学习，共同进步。（3）组织老师观摩名师课堂并进行沟通
17、，学习他们的教学艺术、先进的教学理念来帮助自己提高自己的课堂教学。3、加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探究适合学生实际的教化教学方式方法，把“以导学案为主的课堂改革”的模式作为本学期教学的课堂教学探讨，实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。4、加强备课组教研活动，强化教研功能。各备课组由备课组长负责接着实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位老师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细微环节，充分发挥备课组的集体才智，备出优质课，特色课，全力打造好用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注意发挥每位
18、老师各自的教学特色和风格。5、加快培育青年老师的步伐，为学校的可持续发展打下坚实的基础。把各项活动当作培育青年骨干老师的途径，并作为教研组的一项长期的重要的工作来抓，为学校的可持续发展打下坚实的基础。校内公开课活动要以青年老师为主，让他们在习惯于上公开课的前提下帮助他们提高上公开课的水平。从他们当中选出代表参与青年老师教学风采赛活动等，进行较高层次的熬炼。6、仔细开展课题探讨，不断深化教学改革。进一步发挥教研组功能，组内老师主动参加小课题探讨，并帮助市科研室搞好专题探讨活动。在本组内，开展业务学习活动,每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定小而实，真正起到为教学服务的作用；中心发言人要做细心
19、的打算，然后大家一起探讨、沟通，共同提高教化教学水平。6、抓实抓好数学骨干老师培育的工作。尽可能多地为老师“架桥、搭台”，供应机会，做好探讨、服务、指导工作，力争让我校的小学数学教学工作向纵深发展，凸现更多的优秀数学青年骨干老师。8、面对全体学生，主动辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高，努力培育优等生，使他们得到更高的发展。征对上学期数学期末成果中D等率人数比较多的问题，尤其是中高年级，本学期将加大力度重点做好辅差工作，有年级组出培优辅差方案，每月进行考查，并进行反思不断更新辅差方法，争取期末成果合格率有所提升。数学校本研修安排5随着课程改革的不断深化，作为一名教化工作者，深感肩上责
20、任重大。我们要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教化教学观念，扎实有效地作好日常教化教学工作，更好地服务于广阔学生。一、指导思想1、主动参与校本培训与教学探讨。2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。3、校本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面发展。二、详细做法1、多读书，善思索，勤积累。工作十几年来，满意于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电燃眉之急。多读书，多学习，擅长思索，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。自己争取每周
21、读一本教化方面的论著，做好读书笔记。并协作学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互沟通。以期得到共同发展，共同进步。2、注意自我反思。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样刚好地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的须要，最大限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录 。老师录下自己满足的课堂，依据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。3、向同行学习。同伴协作
22、、加强沟通 ，促进老师之间的对话，激励老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁擅长合作，谁就离胜利更近一分。主动参与校本教研，主动担当教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。 中心教研组活动，每次由一名老师担当讲课任务，讲课时全校老师全员参与，在讲课结束后由全体老师共同参加评价，取长补短，（评课时，全体老师要明确要立足与帮，而不是局限于评，评课者以提问的方式发表自己的看法，再给被评老师说明和答辩的机会，这样即使执教老师阐述了自己的教学思想，又乐意接受同伴的帮助，改进教学中的不足），讲评课后，自己对此节课写出反思，或依据本节课教法及其内容所悟写出论文，反思文章或论文
23、在两天内上交中心教研组。加强与周边学校的合作与沟通 。俗话说“他山之石，可以攻玉”。学习他们在校本教研中的先进阅历，取人之长，补己之短。充分发挥老师办公室的“聊文化”，共同探讨最新教化动态，关注教化热点，沟通教化观念，剔除那些与教学无关的闲言碎语，大家共同营造一个学习的氛围，一个有利于学校发展的教化氛围。 最终，希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名适应时代发展教化工作者。数学校本研修安排6一、研修主题为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因
24、素的的培育。为此，本次我选择了农村小学数学学困生的转化为研修主题。二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的主动性让他们从学习边缘地带能真正回来于课堂。通过转化，本班学困生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地变更自身，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。三、学习内容新课程标准小学数学，老师转化学困生的有效策略，小生学困生的转化，新课程老师。四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的缘由，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶安排，建立学困生个人转化成
25、长记录资料。2、详细实施帮扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。2、课外组织学困生加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自身的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。5、主动发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少指责、多敬重不卑视、多激励不讪笑，树立起学习的信念。在生活上、思想上关切他们。6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教化促进转化目标。3、完成相应帮扶转化的教化教学反思，即“我讲我的教化故事”和“我
26、做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使自身的教化教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教化叙事及“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。数学校本研修安排7一、指导思想为全面贯彻学校、教育处的工作看法，仔细学习先进的教化思想，主动投身课程改革，坚决不移地实施以培育学生的创新相识、探究相识和实践实力为重点的素养教化，深化有效地开展教研活动，全面提高数学教学质量。紧紧抓住“发展、提高、统筹、服务”四大要素，依据我校教化工作要求与目标，主动开拓教化教学创新，深化教化改革，优化教化结构，提高教化质量，全面实施素养教化，推动我校数学教学工作上新台阶。二、
27、主要工作目标1、提高教学质量为中心，全面提高学校数学教化的总体水平。2、加强教科研相识，有目的地、有安排地开展教研活动。3、教科研一体化，主动推动课程改革，加强教室教学探讨，进一步深化开展综合实践活动和课程整合的探究，努力提高教室教学效益，全面提高学生的综合的素养。4、加强师资队伍建设，使青年老师崭露头角。三、工作要点1、提高老师素养,实行“传帮带”的方法，加速对青年老师的素养培育，不断转变教化思想和教化观念。组织老师集体备课，十年内新老师上好教学汇报课。2、定期实行教研组活动，不断提高老师的业务素养。使每位数学老师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方式。3、切实抓好教学检查、质量分析等教学
28、工作环节。接着实施随堂听课制度，加强教学探讨，提高教学效率。 严格根据安排活动，主动开展集体备课、听课、评课活动，努力提高教室教学的效率。要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。4、规范教学行为。布置的作业,要符合学生的生理心理特点;符合学生的实际水平;符合学生的爱好;符合培育学生的全面素养要求，特殊是培育学生的创新精神和实践实力。5、开展新课程标准的学习，把握其精神，根据课程标准实施教学，并不断接受新的教学理念、教化方法、教化手段。大力开展并规范教研组建设，仔细进行教材探讨，落实备课、上课、批改作业等各环节。6、贯彻教化管理规程及教化部颁发的有关文件精神，规范办学行为，切实减
29、轻学生负担，仔细落实五仔细、教学常规，向教室40分钟要质量，仔细备课，逐步提倡书面化备课，接着加强教学反思这一环节。7、加强对各班教学质量监控，主动改革和完善考试制度，期中期末对各班的教学状况进行抽测，实行教改分别制度，并仔细分析记录，努力提高数学整体水平。数学校本研修安排8“国培安排（21XX）”四川省农村中小学老师远程培训项目的参培对象为农村义务教化学校老师，实行网络远程培训和线下研讨相结合的混合式培训。为落实培训要求，实现资源利用最大化，促进老师专业成长，以“国培安排”的实施带动校本研修，特制定我乡20xx年小学数学利用国培资源开展校本研修安排。一、指导思想：坚持“基于学校发展学校，基于
30、老师发展老师，基于学生发展学生”的宗旨，以新课程标准理念为实施导向，以老师为主体，探讨、解决我乡小学数学教化教学中的实际问题为根本，走“学、教、研、培”一体化的研修道路，促进老师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为，提升我乡小学数学老师的专业技能。二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用；解决小学数学教化教学中的实际问题，增加小学数学老师的专业修养，提高教化教学质量。三、校本研修内容：我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源，按要求仔细学习北大网小学数学九个模块的内容。四、校本研修主题：优化小学数学教学改革，提高小学数学教学质量五、校本研修方式：遵循网络学习与线下研修结合，个
31、人学习与同伴互助结合，老师沟通与专家引领结合的原则，主要以活动和课题探讨为载体来进行校本研修。活动形式多样，可以组建老师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评比等活动。每次活动以问题探讨和主题系列探讨为主。课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视探讨的“好用性”与“现实问题”真正解决的有效性。在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修安排确定研修主题开展研修活动总结研修成果”开展校本研修。20xx年9月-11月，网络学习与线下研修相结合，国培学员保质保量完成网络平台学习任务，各片区制定校本研修安排，组织非国
32、培学员共享网络资源。20xx年11月-12月，国培学员提交学习成果，学校提交研修总结，分片区编制校本研修成果集。20xx年12月-20xx年，接着深化开展校本研修活动。七、研修成果形式：校本研修的呈现形式可以是图片、板报、网络研讨帖子、教学视频及教学设计、教学论文、活动记录、课题报告等。各片区提交上报的成果主要以文本形式呈现，汇编成册，主要按“学习研修花絮”、“优秀教学设计”、“精彩课堂实录”、“反思促成长”、“科研有成效”几个专题来整理编辑。数学校本研修安排9一、研修指导思想依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师全员
33、常态化培训。利用“个人空间老师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合实力提升工程要求的老师信息技术应用实力网络测评系统，采纳诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用实力、学科教学实力和专业自主发展实力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。二、研修目标1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成果=实际学习时间/1500（分钟）40分。2、资源共享：上传共享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备
34、课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每共享1篇5分，总分10分。3、研修日志：结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，总分10分。4、论坛研讨：在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复贴；发表一个主题帖得1分，回复一个帖子得0.5分。此项满分为10分。5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。此项满分20分。学员之间可以进行作业互评，依据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成果（即平均值）也为星级展示，不
35、体现分值。该项成果不纳入学员最终的总成果，只作为考核评价的参考依据之一。6、校本研修成果：结合线上学习和校本实践，于培训中期（以培训中实际通知时间为准）提交一份个人研修成果。每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。三、研修方式依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师常态化培训。1、混合式研修网络研修：课程学习，提交作业，参加活动，研修档案。区域研修：问题指导，活动引领，跨校共享，提炼成果。校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。2、主题研修，任
36、务驱动自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。协作学习：参加活动，沟通问题，共享成果。3、递进式主题研修主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。供应支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、视察行为改变。4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组。5、创建网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动支配,并引导参训学员跟帖留言。四、研修主要措施1、参照项目实施方案、实际状况，制定本学科项目研修安排。2、引导本学科学员加入工作坊，牵头主持工作
37、坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作沟通。3、参加引领性主题研修活动，并依据教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4、做好分阶段成果提炼与推优工作。5、参加老师研修网组织的答疑活动，刚好了解项目状况，并对学员问题刚好赐予解答。6、让每位学员制定研修安排。7、考核评定本工作坊组员的研修成果，评比优秀组员并提交名单，撰写研修总结。数学校本研修安排10一、指导思想坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则，以新课程理论为依托，从课例的实践和反思入手，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新思路；接着深化课题探讨，
38、提倡反思性教学，学习教化教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的探讨，培育师生主动探究的精神；以课堂教学为中心，提高老师教学质量。二、工作目标立足学科主阵地，结合新课程标准的实施，围绕科研课题，每位老师分工合作加强探讨，强化教研过程，主动学习先进的教化教学理念，努力提高老师的业务素养。充分发挥每个老师的教学才能，激励老师开展教学探讨，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会。尽量供应各种展示自我的机会，争取在市、校级竞赛中取得好成果。主动学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的学问结构教化学生、能有精湛的教学技艺和刚好的反思习惯引导学生，
39、并擅长开展教学探讨。以质量为本，细心组织课堂教学，主动引导学生开展自我学习、探究学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参加教学过程，提高40分钟的教学质量。三、详细工作1、接着深化学习、解读并实践新课程。加强新课程改革与探讨力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织数学老师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。（1）组织老师参与各种专题研讨培训活动，围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设真实有效的情景，使课堂成为师生沟通、对话的舞台。（2）广泛组织教研组内的课堂教学活动，由骨干老师、
40、优秀老师轮番执教示范观摩课、专题讲座，促使全部数学老师在听课、评课活动中汲取、消化新的教改信息和教化理论，提升自己的教学业务素养。（3）邀请名家大师课堂活动，本学期将诚邀新数学读本试验员张园老师及几位教材的编制者全国闻名特级老师来我校莅临指导，通过培训、上课等活动向他们学习珍贵的阅历，以便指导我校更好地开展教学探讨工作。2、做实教学常规工作。（1）在教学常规方面落实“十字”方针。即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。力求“十字”方针在教学活动的各个环节与层面得以体现。（2）加大听课、评课力
41、度。本学期，接着开展教研组内听课、校外听课等教学活动，听课后重点检查上课、听课老师的教学反思，了解新课程试验中老师理念更新、教学行为转变，学生学习方式、情感看法转变等综合状况，总结阅历推广应用。（3）加强数学综合实践活动的探讨。组织老师开展网络学习，充分吸取优质资源，结合“数学课程资源的开发与应用”主题活动的开展，引导学生从生活和社区中去找寻、发觉自己感爱好的数学问题，记入数学日记，并组织学生对有价值的数学问题进行沟通和分析，广泛开展调查、视察、上网、试验、询问等综合实践活动，培育学生的探究和创新意识，发展综合运用学问解决实际问题的实力和人际交往实力。3仔细组织课题探讨，强化过程管理提高课题探
42、讨的针对性和实效性。（1）本学期接着以课题为依托，研修并进，深化试验，总结阅历，使课题探讨做到扎实，过程规范，成果明显。（2）要求每位主动参与课案、论文收集整理，让自己成果得以展示。（3）努力争取老师在技艺方面有新的突破。探究以探讨课程教材和学生学情为重点的课堂教学途径和方法。改革备课方法，变以老师教为主的教学预案为以学生学习为主的学习预案。提倡学习过程活动化，改进学习材料的供应方式和练习设计，建立民主、和谐、同等、互动的师生关系，使学生在宽松、愉悦的学习环境中张扬特性，促进学生自主和谐的发展。4、加强有效课堂教学的探讨。课堂教学作为学校的主阵地，应当是学生焕发活力的地方。所以，要以学生为主体
43、，着力创设让学生动手实践、自主探究、合作沟通的数学学习氛围，使学生主动主动进行视察、试验、揣测、验证、推理、沟通等数学活动，感悟学问、经验过程、领悟学问，真正成为学习的主子，激励学生从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题，体会解决问题的一些基本策略，体验问题解决方法的多样性，发展探究意识、创新意识与实践实力。5、抓实抓好数学骨干老师培育的工作。尽可能多地为老师“架桥、搭台”，供应机会，做好探讨、服务、指导工作，力争让我校的小学数学教学改革工作向纵深发展，凸现更多的优秀数学青年老师。6、面对全体学生，主动辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高。要仔细分析上学期期末调研的状况，在
44、分析敬重教材的基础上，使课改的新理念能落实到详细的课堂教学中，并常常性地有针对性地查漏补缺，避开繁杂、无效、重复的练习，有条不紊，促进学生的发展，全面提高教学质量。四、活动支配时间内容主讲或主评主持地点第一周文本解读（小学数学老师新视野第六章第一、二节）滕大英滕大英安小其次周探讨并制定本期校本研修安排滕大英滕大英安小第三周“视频案例赏析”、解读畅想境界的追求易红英滕大英安小第四周各年级数学老师参与教研室举办的研修活动第六周示范课（一年级：计算）张娟滕大英安小第七周见面课（三年级：周长的相识）刘玉林罗永国贾虹滕大英安小第八周探讨课（五年级：方程的意义）代兵项清华王维明滕大英安小第十周信息沟通（做
45、好教学反思的途径和方法）李珍贤滕大英滕大英安小第十二周视频案例赏析（二年级）张小凤常金强滕大英安小第十四周文本解读（数学老师新视野部分内容）熊秉用滕大英安小安昌路小学数学教研组20xx年9月数学校本研修安排11一、指导思想：在新的时代背景下，教学工作也须要有新的变更。努力变更自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。结合学校的校本培训安排，本年度我将仔细学习学科课程标准、新课程改革中老师行为的改变、洋思教学模式、杜郎口教学模式，仔细研修以求自我发展。二、 自修内容1. 通过自学洋思教学模式和杜郎口教学模式，提高自己的教学修养。通过课堂实践，改进自己的教学方法。2. 通过网络自学新课程改革中老师行为的改变3. 通过网络自学学科课程标准三、学习形式：以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有安排地进行学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。（1）专题培训沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。（2）专题总结结合自己的教