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1、2022年幼儿园教育教学学期总结合集7篇幼儿园教化教学学期总结合集7篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以促使我们思索，不妨让我们仔细地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园教化教学学期总结8篇，希望能够帮助到大家。幼儿园教化教学学期总结 篇1时间飞逝，随着孩子们一每天长高，我们结束了下学期的教化教学工作，回顾一学年来的工作与生活，在老师和孩子们的共同努力下，孩子们在各个方面都取得了很大的进步。受到家长挚友的确定和支持。为了在以后的工作中，提高教化保教质量，现将本学期工作总结如下：一、幼儿基本状况分析我班共有 名幼儿，男生 名，女生
2、 名。通过本学期的培育及教化，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特殊是幼儿在语言、计算、美术等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。从身体发展状况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡实力发展快速，幼儿上课时能遵守纪律，常规培育有所提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。从语言发展看，我班幼儿语言发展较好，词汇量积累较多，语言表达较完整，大部分幼儿能清晰的表达自己的看法，但倾听实力要加强培育。 从科学发展看，对自然现象比较感爱好，有肯定的视察实力。能主动探究四周生活中常见的现象，对事物的特征视察有肯定的依次。从数学发展看，逻辑思维培育发展一般，有肯定的数的概念
3、，对5以内的数能够手口一样的点数。但幼儿认知范围不全面，特殊是年龄较小的几个幼儿发展不够全面。从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出特性化。本学期还开展了手工自制玩具和扩展思维想象实力的培育，过程中逐步培育了幼儿感受、观赏美术作品的爱好和表现力。从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，能主动进行有效的交往、合作，能主动主动地参与班级活动，但公共卫生习惯培育有待进一步的培育。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需长久化。二、教化教学工作结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到 “静与动”的结合。为了给孩子们创建一个美丽整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们
4、充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，让区角成为孩子学习的好场所。环境是为教化教学活动服务的。在确定一个主题后，能使主题的内容和幼儿共同收集材料，并分门别类进行张贴，让幼儿在环境的引导下，有依次、由浅到深的学习。依据教学活动的须要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，充分利用一些废旧物品。在布置中，我们总是让孩子们参加到其中，让他们动手去制作，从中获得提高三、环境（包括物质环境和精神环境）1、营造良好的心理环境，多用激励和正面语言，形成良性循环，增加幼儿的自信念，培育创建实力。每周开展一次竞选小班长的活动，得到了孩子们的大力支持，不少孩子们都能大胆的上台，熬炼了胆
5、识。开展十朵小红花换大红花的活动，孩子们主动性高，心情开心，竞争意识较强。2、活动室的环境，百分之九十以上都是孩子们自己的作品。他们用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境，这既使幼儿视察到多材料、多形式的环境布置内容，又是一种很生动直观的废物利用的环境教化。3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参加程度，让家长了解幼儿的成长，并挖掘家长资源，协作教学。四、家长工作1、利用多种形式：家访、电话沟通、便条、家园联系本与家长沟通，刚好反馈幼儿的发展状况，真正成为合作伙伴。2、刚好更换家教宣扬栏，向家长宣扬科学的育儿学问。3、依据幼儿园的要求举荐家长委员成员，并常常地听取看法，向家长
6、宣扬科学育儿的学问。五、存在的问题和下学期的工作重点。1 、良好的学习习惯仍须要进一步培育，肯动脑筋主动发言的幼儿面还不广，个别幼儿留意力不易集中，还有的幼儿上课爱插嘴、回答问题声音不够洪亮等。2、 对自理实力还比较差的小挚友，将引导他们自己的事尽量通过自己的努力来完成。3、部分幼儿早上来园较迟,使得一日活动的时间无法达到规定的要求，部分幼儿的平安意识比较淡薄，幼儿的挫折教化开展的不够等。总之，在下学期我们将一如既往地仔细开展各项工作，使幼儿真正开心地度过幼儿园里的每一天。我坚信，只要有责任心，有爱心的老师，有协作幼儿园工作的家长和一群聪慧、主动向上的孩子，我们将以更踏实的工作看法,信念百倍地
7、投入每一天的生活和工作,让我们的孩子度过欢乐而有意义的每一天,为跨入小学大门做好必要的打算。让我们为此而不断努力吧！幼儿园教化教学学期总结 篇2一、幼儿基本状况分析我班幼儿男生少，女生多。通过大班上学期的培育及教化，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。从身体发展状况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡实力发展快速，喜爱玩拼插玩具，但合作实力培育不够。我班幼儿聪慧、活泼，接受新学问快，但心情过于浮躁，常规习惯学习习惯要特殊加强培育，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时
8、能遵守纪律，常规培育有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。从语言发展看，我班幼儿语言发展较好，词汇量积累不够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清晰的表达自己的看法，但倾听实力要加强培育。从科学发展看，对自然现象比较感爱好，有肯定的视察实力。能主动探究四周生活中常见的现象，对事物的特征视察有肯定的依次。从数学发展看，逻辑思维培育发展一般，有肯定的数概念，但数的分解、组成理解要重视培育。幼儿认知范围不全面、 不均衡且不够深化，特殊是年龄较小的几个幼儿发展不够全面。从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出特性化。本学期还要开展了手工自制玩具及扩展思维想象实力的培育，过程
9、中逐步培育了幼儿感受、观赏美术作品的爱好及表现力。从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、共享，能主动主动的参与班级活动，但公共卫生习惯培育有待进一步的培育。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需长久化。二、教化方面我班幼儿聪慧、活泼，好表现自我，汲取学问快。艺术方面发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜爱跳舞及画画。学习习惯有特别大的提高，上课时有肯定的纪律性，举手比较主动，但坐姿要加强培育。常规习惯由于孩子心情比较浮躁，因此入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我及刘梅老师执教，张老师负责配教。三位老师协作得非常默契，针对班上工作及问题开展班务会，进行协调，解决
10、。1、从幼儿的爱好入手，带动家长，小组教学及个别教化相结合，让老师及家长，幼儿及家长、幼儿与同伴之间有更多的沟通和对话。激励家长参加到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力气，开拓幼儿视野。2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习爱好。开绽开放性的活动，家长及幼儿共同进行活动，（与幼儿合影留念）（珠算竞赛），开展活动注意让幼儿动手操作，如科学小试验等活动。3、加强学习常规和生活常规的培育。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个好玩的洗手歌，帮助幼儿驾驭洗手的方法。搓手心，搓手背，两手交叉搓一搓，手腕转三圈，转转大拇指，最终抓痒痒。这个儿歌，让幼儿将手指、手背，手腕、虎
11、口、指甲壳都洗得干干净净 。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。4、注意语言的运用，要求幼儿用精确的语言向老师问早，喝水，喝豆浆、入厕、点名、绘画、站队等环节都运用一般话。5、开展班长竞选活动，激发孩子的爱好，可培育幼儿语言表达实力，和熬炼幼儿的胆识，让每位幼儿参加进来，使幼儿真正成为主子，孩子们上进心都有明显的提高。三、保育工作1、我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间消毒水泡手和熬炼和饭前便后洗手。2、每天坚持2小时的户外活动，主动带领幼儿熬炼身体，开展了跳绳、转呼啦圈、滚铁环、走高跷、嬉戏等丰富多采的体育活动，增加幼儿的体质，大部分幼儿已经会跳绳了，不少孩子学会了
12、转呼啦圈。3、保证幼儿足够的睡眠，（12：002：20）提示幼儿穿适量的衣物午睡，为幼儿换睡衣，即时更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位，汗巾不离手，保育老师为幼儿勤擦汗。4、提示幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，照看体弱儿童。5、 每天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每名幼儿吃饱、吃好。幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教化幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提示，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了在吞。6、每日订定时喂药，降低生病率。四、环境（包括物质环境和精神环境）1、营造良好的心理环境，多用激励和正面语言，形成良
13、性循环，增加幼儿的自信念、培育创建实力。 每周开展一次竞选小班长的活动，得到了孩子们的大力支持，不少孩子们都能大胆的上台，熬炼了胆识。开展十朵小红花换大红花的活动，孩子们主动性高，心情开心，竞争意识较强。2、活动室的环境，百分之九十以上都是孩子们自己的作品。活动室内也相应设有自然角、昆虫盒等有关教化的环境，孩子们通过自己的参加，对活动了解得较深化。我们留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品，用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境，这既使幼儿视察到多材料、多形式的环境布置内容，又是一种特别生动直观的废物利用的环境教化。3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参加程度，让家长了
14、解幼儿的成长，并挖掘家长资源，协作教学。五、家长工作1、利用多种形式（家访）、（电话沟通）、（便条）、（约谈）、（家园联系本）与家长沟通，刚好反馈幼儿的发展状况，真正成为合作伙伴。2、常常邀请家长观摩教化嬉戏活动，仔细倾听家长的看法。3、刚好更换家教宣扬栏，向家长宣扬科学的育儿学问。4、合大型节日开展文艺演出，让家长走进园内，贴近孩子生活，了解孩子全面发展的状况。5、依据幼儿园的要求举荐家长委员成员，并常常地听取看法，向家长宣扬科学育儿的学问。六、班级财产保管我班无任何财产丢失状况。三人共同保管、记录。幼儿园教化教学学期总结 篇3不经意中,又一个学期接近了尾声,这意味着我们和孩子们要给中班画上
15、句号了。回顾这一学期来所经验的事,工作虽然很忙,但忙得很充溢。为了每一个孩子都有进步,这是我们为之不懈努力的动力。令人欣慰的是，我们兴奋的看到了孩子们的进步，为步入大班打下了坚实的基础。，在本学期教学中，我们同幼儿共同探讨、共同学习、共同进步，在和孩子们的相互合作中一起生活、学习，经过一学期的学习和实践，取得了可喜的效果。下面就是教学效果做出以下总结：数学方面通过本学期的学习，本班幼儿在数学实力上进步很大，幼儿的思维和理解实力，以及操作、探究的主动性都有不同程度的提高，特殊是在视察理解和应用方面特殊精彩幼儿对数学的爱好也是日渐增加，特殊是在操作活动中，幼儿玩的兴奋，玩出了学习的意境，而且孩子们
16、对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。还从多方面培育了幼儿乐于思维、爱思索、敢于探究和运用数学的实力。在数学方面也有不足之处，半年来的培育，有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺，一些幼儿在探究实力上缺少耐性和耐力，对活动没有足够的爱好，操作中不爱思索，处于懒散的状态，不情愿意主动与别人沟通自己的操作成果，对数学方面的表达实力和归纳、总结实力还有一点点的差距。生活与健康方面以培育幼儿乐于参加各项活动，并在活动中爱护自己，培育良好的生活习惯。（饭前便后洗手、进餐时保持宁静、吃过东西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持个人卫生和环境整齐的习惯，了解一些粗浅的平安学问，学习处理生活中可能出
17、现的担心全因素，培育幼儿在运动中的遵守规则、合作意识和公允竞争的精神。在体能的熬炼上，我们每周支配一次民间嬉戏活动，促进幼儿的身心发展，从嬉戏中培育幼儿学会平安意识，获得了户外运动中得到欢乐和健康，并使幼儿的各方面得到了发展。在这方面的教学上，我们采纳嬉戏、情境创设和故事表演来提高幼儿的的各方面实力，并动员家长，在家对幼儿进行平安、习惯培育等方面的教化。经过家、园的合作，半年来，每个幼儿的步都很大，平安意识、常规培育、生活卫生习惯都很精彩，幼儿都能大胆的参与各项体育活动，对一些健康常识和生活交往，每个幼儿都有自己的独特之处，乐于参与各项活动，喜爱帮助别人，卫生习惯的培育都有很大的进步和提高，每
18、个幼儿都很活泼、热忱，爱说爱笑，主动向上，开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的，个别幼儿在自我表现上有肯定的差距，不爱表现自己，性格表现得比较内向，爱羞涩，不敢独自展示在集风光前。阅读活动本学期我主要采纳的方法是先背后认法。通过先背儿歌，再认字的方式来引导幼儿来学习阅读。活动中运用文字搬家、抢答字卡等方式认读生字。在目的字的相识上，我们要采纳了嬉戏情境、电脑等，引起幼儿极高的爱好，集中精神，取得了良好的效果。本学期，我班有100%的幼儿能够娴熟的进行仔细点读儿歌，98%的幼儿能够正确相识学过的目的字。艺术方面音乐：本学期的音乐活动共有以下内容：小乌鸦爱妈妈音乐跳起来：哑剧一分钟圆舞曲水族馆致爱
19、丽斯组曲和舞曲才智树歌曲：动感才智树去郊游饼干歌我爱你等。幼儿对这些歌曲、嬉戏都特别感爱好，很主动地投入其中。通过这些内容的学习，幼儿在节奏感、动作和音乐感受为方面都有了很大的进步和提高，能够仔细倾听音乐，并能依据音乐的节奏、音色等说出自己的感受。因此，我在教学中实行了先让幼儿听音乐，自己进行创编动作，然后老师再加以指导。美术：在本学期的美术活动中，我们主要选取了一些观赏活动，如对比观赏椅子上的对母好玩的脸树的衣裳等内容，通过这些内容的学习，使幼儿在观赏实力方面有了很大的进步，能够通过视察对比两幅作品，发觉不同作者从不同的角度动身，画出来的作品是不同的；并从中学到一些绘画的技能，如：色调渐变、
20、重叠等；在这些活动中，幼儿的想象力更加大胆、丰富了，幼儿的思维也得到了提高，能够从不同的方面去看待作品，思维活跃，都有自己的想法，不受他人想法的影响。幼儿园教化教学学期总结 篇4本学期，在各级领导的正确领导和指引下，我园紧紧围绕中区教研室的工作安排和全园工作重点，接着以幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要为依据，以以济宁市中区幼儿园教学常规管理实施细则为准绳，以山大版教材为依托和抓手，不断深化教学探讨，加强教学常规细微环节管理。一学期以来，经过全体老师的团结协作和不懈努力，全面提升了幼儿园教化教学质量，有效地促进了幼儿健康全面发展。一、加强师资队伍建设，提高老师专业水平。1、加强职业道德教化和教
21、化理论学习。老师职业道德是老师发展的最高诉求。一学期以来，我园始终坚持学习贯彻幼儿园老师职业道德规范及行为准则，让“三少三多三比三看”活动深化人心，强化了老师的职业道德教化，树立了良好的职业道德观。在实施“读书富脑工程”中，充分利用全体老师会议和教研活动时间学习最新幼教理论，老师们利用业余时间，借阅幼教论著和幼教文章，写读书笔记摘抄，并在安康网和园级网站发表了多篇教化随笔、论文，大大丰富了老师的学问结构，增加教化教学底蕴，提升了教化理论水平。2、利用师徒结对开展传帮带活动。在上学期其次届青年老师拜师结对的基础上，开学初每对师徒结合各自实际和须要制定结对安排，开展了带教和指导活动。根据园里统一部
22、署支配，每位徒弟听了师傅10节优质课、师傅指导徒弟10节探讨课、查看指导徒弟10篇教案。另外，师傅在一日生活的各个环节还赐予徒弟指导和帮助，使青年老师尽快胜任了教学和班级管理工作。学期末，每位徒弟写出总结上交教研室。通过开展此活动，在全园营造了一种互帮互学、共同进步的氛围，使青年老师快速成长起来，为幼儿园的可持续发展奠定基础。3、重新收集、整理老师成长档案资料。自07年起建立老师成长档案已近四年，新学期又为7位新老师配齐档案夹。全部一线老师依据“个人简介”、“奋斗目标”、“教学案例”、“教学反思”、“教科研论文”、“成果”和“其他”七项内容，重新收集整理文字资料，进行分类，编排页码，建立自己富
23、有特性、各具特色的成长档案，使每个老师看到自己成长的踪迹，感受胜利的欢乐，以此培育了老师的目标意识，促进老师专业成长。二、强化教化教学常规管理，提高教化教学质量。1、加强教学常规细微环节管理。为规范教学常规，细化教学行为，使教学更加科学化、规范化、制度化。本学期我园比照济宁市中区幼儿园教学常规管理实施细则（试行），严格执行幼儿园一日生活流程，建立了科学、良好的一日生活常规，重视幼儿从入园到离园的每一个生活、学习环节，将幼儿每日的入园、离园、盥洗、进餐、就寝、早操、嬉戏等活动均纳入幼儿园的课程范畴之内。12月7、8、9日，分别在小三班、中二班和大一班实行了半日活动观摩，通过观摩活动不仅为老师搭建
24、相互学习，取长补短的平台。同时，还进一步深化了幼儿园“一日生活皆教化”的理念，全面提升了老师合理规范组织幼儿一日生活的实力。统一为各班配备了图书架，创建了图书区，并发动家长买书、带书，进行借阅。班级老师每天利用餐前、睡前或离园前等时间段，坚持为幼儿读书15分钟，并照实填写阅读记录，学期末各班阅读记录表上交教研室存档。为规范幼儿早操，提高早操的质量，学期初，教研主任和班级老师依据幼儿的特点和园现有条件重新编排了早操，并依据天气改变刚好调整了做操时间，增加了幼儿的体质。为保证每天不少于2小时的户外活动时间，园里统一为每个班级配备了皮球、跳绳，发动家长为幼儿自制一些体育玩具，开展丰富多彩、形式多样的
25、的体育活动。12月1日，举办了以“我运动、我健康、我欢乐”为主题的中班幼儿拍球竞赛，12月20日，举办了大班年级组的跳绳竞赛。各班以园级特色为抓手，主动构建班级特色。班主任依据各人所带科目，每周五前制定出下周周安排，交业务领导批阅后，于周一上午7:30前上墙。各班老师也仔细备课、书写教案和制作教具，做到了课课有教案，节节有教具，堂堂有打算，按时仔细组织集体教学活动，科学、合理地组织间隙活动，充分利用多种教化手段，激发了幼儿学习的主动性、主动性和创建性，促进了幼儿的全面发展。2、强化随堂听课和检查教案制度。本学期业务领导和教研组长对老师教案进行两次大检查，并实行敲门听课和推门听课的方式，常常深化
26、班级随堂听课、随堂评析，进行面对面、一对一、详细干脆的指导。不断了解老师运用新教材和书写教案状况，解决老师教学中的.问题和困惑，引领老师转变教化观念和教化行为，改进教学方法，有效提高老师的教学实力和教学水平。学期末经过检查，教研主任、教研组长和老师都超额完成随堂听课安排，并取得良好的成效。三、以园本教研为载体，促进老师专业成长。本学期我园以山大版教材为依托，以教化教学活动研讨为核心，把开展教材研讨作为本学期教研工作的重点，在深化学习、研讨的基础上，依据教材的教化目标，以课例为载体，开展“看、听、上、议、评”活动，大大提高了老师听课、评课的实力，促进了老师的专业成长，使我园的教科研工作更加扎实、
27、更有成效。9月底，实行了新学期第一次教研活动。教研主任仔细总结了上学期的教化教学和教研工作，传达了本学期的教化教学和教研安排，并对本学期老师工作提出详细要求，希望老师们接着发扬扎实仔细、团结敬业的工作作风，努力学习，戒骄戒躁，不断提升自己的专业素养，力争成为一名优秀的幼儿老师。10月中旬，为尽快让老师理解和运用新教材，大、中、小教研组长带领年级组老师仔细学习了各学科阶段目标，科学理解新教材，把握新教材的教化理念，使老师对所带学科目标充分理解，熟记在心，以利于在工作中做到心中有个大目标，适时调整小目标。11月中旬至12月上旬，教研室五次组织老师分期分批参与中区教研室高主任组织的山大版幼儿园主题活
28、动课程的特点与实施的专题讲座、幼儿园音乐活动的设计与组织专题讲座、幼儿园语言教化的途径与策略专题讲座、幼儿园美术教化活动指导的专题讲座和结合案例进行的专题培训活动。使老师从总体上相识了新教材的结构体系，感受了新教材的好用性和可操作性，拓展了老师的思路，为更好地运用和驾驭教材奠定了坚实的基础。12月14、16日，在总园举办了语言、数学、健康、音乐、美术五个学科带头人教学观摩活动。我园张成芳老师执教了音乐活动快快起床。通过观摩研讨活动，不仅发挥了学科带头人的示范和引领作用，有效地带动了青年老师的专业成长。同时，通过上课反思评课这一教研方式，探究总结了该学科的教学模式，使老师实现由入模用模破模的飞跃
29、，促进了学科带头人向探讨型老师迈进。12月22、23日，教研室组织开展了园本教研观摩活动。李亚男、李文珍、陈盼盼等10位青年老师进行课堂教学，课后教研主任带教研组长和老师进行评课。梁园长非常重视对青年老师的培育，也参加了此次观摩研讨活动。通过开展此次观摩教研活动，促进了老师之间的互研互学，提高了课堂教学质量，为今后能创建性的运用教材打下了基础。学期末，每位老师仔细反思在教研活动中的收获，分析自己存在的不足，制定新的工作目标，明确努力方向，撰写教研活动总结上交教研室。四、加强家园联系，实现家园共育。1、开好学期初家长会。9月下旬，各班依据各自不同的特点召开了主题家长会，大班是以“幼小连接”为主题
30、，老师和家长共同探讨如何培育幼儿良好的学习习惯，为入小学提前做好打算。中班是以“让孩子有个新起点”为主题，老师抛出家长最关切的热点问题，让家长参加其中，集思广益。小班是以“拉近家园距离”为主题，细心地小班老师把幼儿在园生活的点点滴滴用相机记录下来，在会上播放给家长看、生动详细地讲解并描述给家长听，家长看到孩子的进步，脸上都露出满足的笑容。另外，在家长会上班级老师还具体介绍了新教材的运用状况，并依据本班幼儿特点向家长提出指导性看法和建议，赢得了家长的信任。2、办好家长园地宣扬栏。开学初各班细心设计美观新奇、题材多样、内容丰富的家长园地版面，并依据班级幼儿的发展状况，按时更换园地内容，展览幼儿作品
31、，切实做成教化、引导、激励家长科学教子的重要阵地，办成呈现班级幼儿发展的动态窗口，帮助家长转变教化观念，使家园达成共识。3、举办新年联欢活动。12月31日，举办了“欢歌笑语庆元旦师幼同乐迎新年”联欢活动，各班老师做了细心打算，装饰教室，排练节目。大班的扮装舞会、中班的童话剧表演、小班的亲子嬉戏等节目，让家长和小挚友忘却了冬日的寒冷，沉醉在浓浓的新年气氛里，感受着新年带给他们的无限欢愉。新的一年，新的开端，大家在一片欢声笑语中告辞20xx年，带着美妙的新年愿望，喜迎20xx年的到来。4、开展小班“家长志愿者”活动。元月5日，小班年级组开展了“家长志愿者”活动，班级老师依据家长职业和专长特点选出一
32、名家长走进课堂。小一班选出隋晓轩的家长、小二班选出李尚阳的家长、小三班选出李雨轩的家长执教教学活动，参加班级课程活动的组织，弥补了老师幼教领域以外学问不足的缺陷，拓展幼儿的视野。5、接着加强班级和园级网站建设。本学期各班级接着利用数码相机，主动向安康网、中区教研网、园级网站等各级网站投稿和上传、发布信息（包括各班周安排、通知、教化随笔、教化日志等），不断更新和丰富网站内容，主动与家长互动，让家长随时了解班级动态及幼儿活动状况，充分发挥了网站的宣扬、沟通和沟通作用。本学期的教化教学工作已圆满结束，虽然取得良好的成果，但还存在不足。还需在今后的工作中不断学习、不断积累，针对老师在新教材运用中存在的
33、问题和困惑，进一步加大培育力度，使老师能更好的运用教材、驾驭教材，并在教学过程中敢于修改、删减和替换教材内容，创建性地运用教材，全面提升教化教学质量，为幼儿可持续发展奠定坚实的基础。幼儿园教化教学学期总结 篇5 20xx在全园老师的团结协作和共同努力下，我们围绕“优化课程，精华管理，强化队伍，提升内涵，促进幼儿、老师健康成长”的目标，逐一完成了本学期制定的教化教学安排，现从以下三个方面对本学期工作进行小结。一、加强常规管理工作目标化、标准化、流程化、制度化的落实。本学期在教务处的督导下，在各年级组长的主动协作下，我园的常规工作考核细则逐一落实，分别依据老师日常工作细则制定了详实的考核机制，做到
34、有检查，有抽查，有记录，有结果。详细体现在:1、常规备课制度。严格要求老师备课中把平安教化放在首位，做到每节有平安措施，每天有平安提示。同时对老师隔周一次创新课程和信息技术课程进行抽查和备案。2、加强日常工作的督查管理，做到每日随时巡课，随时推门听课，并对抽查状况做好记录。以此推动常规教学稳步开展。二、加强老师队伍的建设，在层级培训中提升全园老师的专业素养。本学期在原有由教务处集中培训的基础上，对培训研讨活动做了调整，在紧紧围绕教化教学工作的前提下，把培训任务分级下放，让更多的老师来担当培训的主子，切实针对本组本班出现的困惑进行研讨和沟通。1、年级组教学研讨活动:在教务处的指导下，各年级组针对
35、本组状况制定 了培训安排并逐一实施。在活动中，她们在组长的带领下分别学习了指南针对不同年龄段的孩子的目标教化要求，探讨了“如何把握在课堂教学中的提问”，以及“音乐嬉戏化教学的模式”等等，老师们不仅在同心同德中解决了工作出现的困惑，也发挥组长了领导力，凝合力，组员在畅所欲言中增进了理解，实力得到再现。同时将行政人员分别编入各组，随时参加到年级组的活动中，更好的了解老师心声，进一步调整安排，促进教学工作的开展。2、班主任阅历沟通:阅历就是财宝，为了让青年老师尽快的熟识班级工作，年级组组织开展了“如何做好家长工作”的专题讲座，由年级组阅历丰富的老老师主讲，老老师们也毫无保留的将自己从教20几年来积累
36、的工作阅历一点一滴的娓娓道来，其中有故事，有案例，有苦恼、有欢乐，老老师的讲座让青年老师了解到许多家长工作的秘诀，深深的感受到老老师们主动向上，乐于奉献的敬业精神，以及对孩子对工作多年如一日的“爱”。3、青年老师技能培训:在加强对青年老师“每月五练”的技能培训和考核上，本学期针对青年老师的不足和急需，开展了电子白板优质课竞赛、老师说课竞赛和老师读书演讲活动，并加强了“师徒结对”帮扶活动，要求带老师傅和土地分别拟定帮扶安排，按安排有目的的指导和帮教，并在学期末对她们进行考核，评比出优秀青年老师和带教老师，以此发挥老老师的作用，促进青年老师快速成长。4、骨干老师帮扶送教:每学期的帮扶送教活动已成常
37、规，本学期我们组织年级组长赴中溪幼儿园进行半日活动的跟班帮扶指导，对她们幼儿园半日活动规范操作一一做的指导和解答，并对她们的幼儿园环境创设出谋划策，设计出符合乡镇园特色，可操作性强的主题环境;同时我们分期接纳乡镇园老师来我园跟班学习，依据来园老师的自身专长和要求支配合适的班级和指导老师，要求前来学习的老师要有学习和心得，帮教老师要求听课指导和学习评价;本期还支配了在园内说课获一等奖的2名老师参与了片级教研活动，我给市乡镇园的老师做了公开的说课展示。这些活动的开展让公民办老师开拓了视野，增进了沟通，为我园骨干老师搭建了平台，增加了自信，使我市幼儿教化更上一个台阶。三、完善园本培训组织建设，加大课
38、题探讨的力度1、课题结题与申报:本期我园宣城市课题幼儿园领域嬉戏化教学和利用电子白板教学有效提高幼儿园老师信息技术运用实力的实践探讨已经结题。全园开展了以“文明礼仪”为主题的生成活动，营造“文明礼仪”的氛围，为接下来即将要申报的“关于幼儿园文明礼仪”做好铺垫。2、外出培训活动:本期在教务处组织下分派老师分批赴南京、淮南、广州、武汉、宣城等地进行了艺术、嬉戏、课程建设、班级工作管理等专项的学习培训;全部参训老师奖所学内容回园后进行汇报，让先进的教化理念渗透到各个领域之中，更好的优化幼儿园教化教学观念和模式。3、信息技术的运用:在课题的带动下，我园老师信息技术实力得到了很大的提升，本学期的电子白板
39、优质课大赛、说课大赛、读书演讲活动大赛、班主任工作沟通、家长会、半日活动等活动中全园老师均能将信息技术运用自用，既活跃了课堂教学，又熬炼了老师技能，可谓是一举多得。四、丰富幼儿园活动，促进幼儿全面健康发展本学期比照安排“家长会”、“半日活动开放”已成为常规活动，结合“中秋、重阳、圣诞”开展了各年级的“亲子活动”“卡拉OK竞赛”和“迎新联欢活动“;全园开展了“迎新语言系列活动”，“幼儿冬季运动会”、“幼儿生活技能达标活动”幼儿书画展“;在要求老师重视平安教化以外，还向幼儿开展了“平安主题教化活动”，“9.18，11.9”平安演练，“参观消防队”，“大手牵小手禁烟活动”等。这些活动的开展熬炼了幼儿
40、品质，提升幼儿素养，丰富了幼儿生活，切实让幼儿在活动中健康欢乐的发展。五、反思不足一学期的工作惊慌有序，但还有部分工作由于突如其来的安排外工作所冲突和干扰，未能刚好达成。如老师的学习回报研讨;考核细则的落实与实施;老师教研理论素养的提升等等，都有待于我们来年进一步细化和明确，希望全园老师来年接着携手，把我园教化教学工作完成的更加圆满。幼儿园教化教学学期总结 篇6一、老师应留意对自身创建性素养的培育绘画教学中促进幼儿创建力发展的因素许多，有的来自于老师本身创建性素养，也有来自家长和幼儿方面的。其中起确定性作用的还是创建性教化的实施者老师。应当首先增加对老师自身创建性素养的培育。德国闻名心理学家戈
41、特弗里德海纳指出：“倘如把创建力作为教化的目标，那么实现的前提就是创建型的老师。”幼儿大都喜爱摹仿老师，他们常有意无意地实行与老师相像的行动，从而学到老师的某些行为和思维方式。创建型的老师在教法，倾向于实行“建设性的行为”来发展幼儿的创建力。这些富于创建性的言传身教，就成为幼儿进行创建性活动的良好刺激和榜样。因此，有必要加强老师创建性素养的培育，最大限度地赐予幼儿表现创建力的机会。同时，老师要树立现代的教化观，侧重幼儿的思维实力、表现实力和创建实力的培育，只有具备这种观念的老师才会自觉地改革传统教化中束缚幼儿创建力发展的做法，不至于把前面所说的幼儿的各种创建性探究行为看作调皮、捣乱、有意破坏而
42、加以限制。如在一次绘画课上，让幼儿画小挚友坐滑梯的场景。我在示范画上添加了太阳公公、小草、小花等。有一名小挚友没有根据我的画法做，却将太阳公公的胡须画得很长很长，成了一座小滑梯，小挚友们顺着太阳公公的长胡须滑上滑下，一个个动态可掬的幼儿活灵活现。我问这个小挚友为什么要这样画，小挚友说：“这多好玩呀!”当即我在全班幼儿面前表扬和激励了这名幼儿。此后，这个小挚友画画的劲头更大了，总是能想出好多新奇、独特又极富童趣的作品。二、增加幼儿的自信念是培育和发展幼儿创建力的基础对儿童自信念的培育极为重要，他们能否大胆地表现自己的想法，大胆地描绘世界，与他们自信念的强弱有着亲密的关系。自信念强的幼儿，他们的画
43、面表现力较强，想象奇异丰富，线条生动流畅，构图饱满，色调显明。自信念较弱的幼儿多在绘画中表现出胆小、谨慎，画面空洞，线条呆板生硬，缺乏生动性。对这些自信念较弱的幼儿，老师和家长切不能因此而指责嘲讽，否则幼儿会变得更加胆小，更加不敢动笔，久而久之会渐渐丢失学画的爱好。在幼儿遇到困难和出现错误时，老师和家长应帮助他们找出问题的所在，激励他们多留意视察描绘对象的典型特征，争取能有所提高。当幼儿有所进步时，应刚好加以表扬，或者向其它幼儿展示以提高其自信念。家长也可以在幼儿的房间布置小画廊，把幼儿的好作品装上镜框，摆在惹眼位置，让家人观赏。还要常常把幼儿初学的作品拿出来和近作加以比较，让幼儿自己去评判是
44、否有所进步。逐步树立幼儿的自信念和画画的爱好。三、对幼儿新奇心、想象力的支持和爱护对创建力的培育有较大作用在教化实践中，我们发觉，很多老师和家长对幼儿绘画的指导方法不很妥当。总是一味要求幼儿根据老师的范例进行摹仿，不允许有丝毫的变动。比如，一次画菊花，我的范画用了橘红色和黄色，有的幼儿想换几种颜色，旁观的家长立刻制止：“你看清晰老师用的什么颜色，别弄错了。”也有的家长大声斥责孩子：“又弄错了，今日不画好就别回家。”根本不留意爱护幼儿的自尊心，限制他们的想象力和创建力的发展。很多老师和家长很注意绘画技法的训练和学问的灌输，一味求全责怪：“你看你画的就不圆，小马的眼睛怎么会那么大呢?”有一次，我班
45、绘画实力较强的小挚友仿照老师画了一个小挚友后又在旁边加了一团黑色。她爸爸立刻皱起了眉头：“这是什么一塌糊涂的东西?”“这是小挚友的影子。”孩子骄傲地说。“谁让你画了，没望见老师只画了一个小挚友吗!”孩子看着爸爸肃穆的脸色，呆呆地点了点头。孩子的一次极富创建力和想象力的设想就这样被家长扼杀了。要知道，这团黑色对这个孩子来说是多么的宝贵，是她经过想象独立自主创建出来的，完善的摹仿终归是摹仿，有缺陷的创建终究还是创建。心理学家康定斯坦曾经感慨地说：“儿童干脆从他们的心情深处所构造的形式，岂不要比那些希腊式的摹仿作品更富有创建性吗?”四、老师的主动评价是发展创建力的重要手段幼儿的自我评价主要依靠于成人
46、的评价。尤其是幼儿心目中最有威信的老师的一言一行，指责或表扬往往是幼儿评价自己的标尺。在绘画教学中，老师对幼儿作品给与主动评价能使幼儿体验到绘画的乐趣，激发幼儿的自信念，使他们更大胆，更富有想象力。而消极的评价给幼儿带来的不良影响则是长期的，往往使幼儿丢失对画画的爱好，不愿甚至不敢提笔。五、主动引导幼儿志趣，尽量满意幼儿表现须要，供应宽松作画环境，有利于开发幼儿创建性潜能探讨表明，老师在绘画教学中运用有效手段供应宽松、自由、和谐的创作环境能够激发幼儿的创作欲望，激活幼儿的创建性潜能。在教化实践中，我们发觉幼儿的心情是波动的，来自生理、心理等各方面的因素都会影响幼儿的学习爱好。处于较低年龄阶段(
47、4-5岁)的幼儿有的正处在初级的涂鸦阶段，而有的已发展到图式的再现阶段。处于涂鸦阶段的幼儿对绘画的过程很感爱好，喜爱用笔和纸来表现各种儿童宠爱的事物。因此，老师应为他们供应较大的纸和笔，多给他们涂鸦的机会会使他们获得愉悦的体验。而已经发展到图式再现阶段的幼儿则用多种材料进行创作，老师应利用各种不同的材料和造型，主动启发引导，发挥他们的主动性和创建性。在绘画过程中，有的老师和家长不顾幼儿的年龄层次、心理须要和体力状况，一味苛求幼儿的绘画结果。这样不但不会出现优秀的绘画作品，而且会使幼儿对绘画产生厌恶之感，更无从谈起什么爱好。而此时，老师和家长们总是不明就理的叹息“这孩子，越来越不如以前了”。这种忽视幼儿成长规律，拔苗助长式的教学当然不会产生什么好作品了。老师在设计主题时，选材要来自于幼儿熟识的环境和喜爱的事物，主动引导幼儿志趣，尽量满意幼儿表现须要，使幼儿想画，愿画，并能画。难易程度要考虑幼儿的年龄特点，既能使实力强的幼儿尽可能的发挥创建性潜能，又能使实力差一些的幼儿经过努力也能胜利。使每一个幼儿都能在原有基础上有所发展。如在命题画创作教学中，假如有的幼儿认为老师的命题阻碍了自己的表现力或是其生活体验中有他更感爱好的内容，老师应避开坚持运用集体指导的方式挫伤他们的主动性和主动性，而应实行个别交谈或辅导的方法去