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1、2022年小学英语学期工作计划小学英语学期工作安排小学英语学期工作安排(一)一、 指导思想仔细贯彻太仓市老师发展中心的工作安排，围绕“实现市域教化教学质量的均衡提升”的中心工作目标，依据小学英语新课程标准要求，以敬重、依靠、发展人，实现老师与学生的共赢发展为指导思想，坚持理论与实践相结合，构建研训平台，促进小学英语老师教学素养的均衡、全面提高;以“探讨、指导、引领、服务”为宗旨， 促进小学英语教学质量的均衡提升。二、 目标任务依据新课程标准要求，以发展学生的特性、培育学生的学习爱好和实力为主旨，培育学生在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面整合学习素养的整体发展。明确学习须要
2、和目标，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神，相互帮助、克服困难;培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。三、 内容与措施本学期的重点核心工作：围绕小学英语“课”的问题进行探讨、指导、引领和服务工作。接着以小学英语学科工作组为载体，以“ 实现市域小学英语教化教学质量的均衡提升 ”为目标，针对各学段、各校学生英语学习状况，接着开展“课”的问题的一系列研修活动，接着深化新课标的学习和内化工作，全面提高课堂教学实效性，提升课堂教学目标的达成度
3、。努力提高民办校小英老师和公办校部分英语老师的学科教学技能和教学管理实力是本学期的另一项重要任务。 通过学科带头人、骨干老师引领的课堂教学、专题讲座等研修活动的有序深化开展，努力提升新课程理念下小学英语老师的科学的老师观、学生观和教学观。突出语言学问、语言技能为学习重点的同时，渗透学生的素养教化。以人为本，敬重学生的学习天性，以学科为平台，均衡指向、促进小英老师的教学专业发展，促进学生身心健康成长，均衡促进学生综合特性素养和学习实力的整合发展 。想方设法，努力缩小公办校间、民办校间、公办与民办学校间的教化教学质量差异。突出以学生发展为主题的教化观，努力推动小学英语教化均衡化 。本学期 借助城、
4、乡整合的小英青年老师培训班、学科工作组等主题研修活动，主动引领、提升小学英语青年老师在学科素养、教材整合、活动设计、过程评价、课堂感染力等方面的主动发展和娴熟的技能掌控， 不断提高课堂教学的质量和效率，进一步带动和促进全市小学英语青年老师教学业务的均衡提升。组织小学英语青年老师教学论文评比活动，进一步提高广阔英语老师教学实践总结、阅历提炼等科研水平，从而让领先的科研成效更好地服务于日常教学。参加各学校英语课题探讨的学科学问的辅导工作。做好见习老师的培训、听课辅导、考核等有关工作，完成常态化的学科调研、集体调研、学科调研测试及“理性和简约”的调研分析报告，为学校做好优质服务。小学英语学期工作安排
5、(二)本学期，我接着担当四到六年级四个班级的英语教学工作，面临的教学压力很大，尤其是六年级还面临着毕业升学考试。同时，英语基地校实践活动等诸多因素，使我不得不从开学伊始就制订具体的安排，针对本学年的现状和办教研室对我校英语活动的要求，特制定本学期安排如下：一、加强理论学习，更新教学观念本学期，随着新课程标准的实施，我们对新课程尚了解不多，为了更好的更新观念，转变行为，我觉得有必要仔细学习课程改革的精神，充分相识课程改革的重要意义，关切并参加当前的课程改革探讨，努力将这些正确的思想理念转化为主动牢靠的教学实践活动。仔细学习理论学问，提高学习的针对性和实效性，以提高自身的理论素养。二、细心设计课堂
6、，寻求课堂高效。针对我们学生的基础，必需坚固树立以课本为基础进行设计，以课本中的教学重点为中心，力求将学问点都教给学生。同时，适当依据学生的基础进行延展，并借助网络，搜集网络上适合学生口味的有关教学单元内容，充分发挥学生的参加意识，依托小组，发挥学生的主动性。最大限度的提高课堂实效。三、采纳嘉奖机制，爱护学生爱好。对于我们的学生，刚刚接触英语不久，对于英语还只是朦胧的爱好阶段，只有敬重和爱惜学生的学习主动性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定。上课采纳精神嘉奖和物质嘉奖并用的方式，适时进行激励，特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。让学生从心底情愿上英语，让笑声回来课堂。四、
7、充分利用课外辅导，充溢拓展学问面英语学习，光有课堂的时间是远远不够的，要充分利用课外时间，调动学习多听、多读、多练。既要让多数学生吃饱，又要让少数学生吃好，作到人尽其才。同时，也为学生参与英语学问技能竞赛选拔人才，力争取得好名次。总之，本学期的教学重点是实实在在的教学过程，即要让学生实实在在的在成果上有所获，又要让学生的实力有所提高。同时，作为一名小学英语老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断充溢自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页