2022迷人的秋色课件.docx

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1、2022迷人的秋色课件篇一：1迷人的秋色教学设计 迷人的秋色教学设计 教学内容：小学语文第五册第15课迷人的秋色 教学课时：第二课时 教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。 3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。 教学重、难点： 1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。 2、在读中体会作者的写作方法。 教学方法： 在不同形式的读中感悟语言美，理解课文内容。 教学准备：课件。 教学过程： 一、导入 1、同学们，虽然寒冷的冬天早已来临，然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘

2、怀。这节课，就我们接着走进第15课，去继续感知那迷人的秋色。 2、请同学们齐读课题。（再迷人一点）。 二、初读感知。 1、学生自读全文，要求： （1）听录音朗读。 （2）读后想一想课文是围绕哪句话来写的。（找出课文的中心句） 2、学生反馈。 （1）（学生找出最后一句话）是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。 那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢？（或，作者又用哪一句话总写了秋天的迷人之处呢？） 你们能用一个四字词语来概括吗？ 根据学生反馈，板书：瓜果遍地 （展示PPT）请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读，读后想一想这个句子还告诉了我们什么？（作者也很喜

3、欢春天）， （2）那么，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢？我们再来听听里的朗读吧。 （3）相信同学们能读得更好的。 3、作者向我们介绍了哪些水果呢，请同学们带着这个问题自由朗读3、4、5自然段。 4、板书：柿子 苹果 山楂 葡萄 三、品读感悟。 1、在作者笔下，这些水果都是什么样的呢？接下来，让我们和作者一起走进课文里去细细欣赏吧。 2、柿子 那咱们先去西面山洼看看。 请同学们认真朗读第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么。 读完第三自然段，你们知道了什么？（学生反馈） 展示PPT：看，这就是柿子。你们能用第三自然段里最美的一句话来夸夸它吗？ “简直像一片火”多美呀，谁能读得

4、更美？（指名读） 我们一起来夸它吧。（齐读） 3、苹果 读得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。（展示PPT）瞧，这是什么？ 看大家那惊喜的表情，你们被红香蕉苹果的什么给迷住了？ 作者是怎么描写它的呢？ 咱们要怎样读出红香蕉苹果的逗人喜爱呢？（男、女生比赛读。） 逗人喜爱的苹果可不只红香蕉苹果，还有谁？（展示PPT） 大金帅苹果的什么最吸引你们呀？ 老师相信同学们能把课文里写大金帅苹果的句子也读得令人陶醉的。（齐读） 4、山楂 走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。 同学们，你们吃过山楂片吗？山楂片是经过加工的食品，山楂的果子究竟是什么样的呢？请同学们找出课文中描写山楂的句子读一遍。 老师这有一个

5、描写山楂的句子，请同学们认真听，看老师读的句子和课文里的句子有什么不同。 比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。 山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 哪个句子更美丽一些？为什么？ （展示PPT）看，这就是那红玛瑙似的山楂。孩子们，哪个同学愿意来美美地读读写山楂的句子呀？（指名读） 5、葡萄 （水晶葡萄） 孩子们，接下来我们去葡萄园参观吧。相信那里的葡萄会令大家眼前一亮的。（展示光盘） 我听到了一片“哇”声，孩子们，你们在惊讶什么？ 这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。（展示PPT） 教师带读。相信不用老师带，同学们能读得更美的。（齐读） 这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的？ 同

6、学们见过水晶和玉石吗？它们是什么样的？水晶葡萄有和它们相似的地方吗？ 孩子们，相信你们也能用像来美美地说一句话。 （玫瑰红葡萄） 在葡萄园里，吸引人的还有玫瑰红葡萄呢。 它有多吸引人呢？请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。 谁来告诉老师，读完后你仿佛看到了什么？ 看同学们这么兴奋，我们快去看看它的样子吧。（PPT展示） 看来同学们都迫不及待地想赞美它了，哪个孩子来美美地读描写它的句子？（指名读） 这些葡萄的色彩是那么灿烂美丽，我们可以用一个四字词语来称赞它们。（板书：绚丽多彩）齐读词语。 6、（展示PPT）同学们，走出葡萄园，回过头来向岭上望去。看这遍地的瓜果，多么诱人呀，作者是抓住它们的什么来写

7、的？ 是的，这些水果的颜色多美，红得像火、黄得耀眼、绿得像玉石、紫得发亮；样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，还有的像珍珠。 原来不只是春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也是那么明艳，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作课题，而是以“迷人的秋色”为题。 同学们，让我们和作者一起去赞美这迷人的秋色吧。（PPT演示齐读句子。） 再迷人一些。（齐读句子） 同学们，读到这，你们觉得除了“迷人”还可以用什么词来形容秋天？ 7、教师小结文章结构。 四、拓展 那么秋天的水果是不是只有这么多呢？ 五、结课 同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她等着大家用眼睛去发现，用心去观察呢。请同学们下课后继续寻找秋天的迷人

8、之处，并用笔把它们写下来。 篇二：迷人的秋色教案 15、迷人的秋色教案 执教人：李淑芳 教学目标： 1、学会本课生字词。 2、有感情的朗读、背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。 教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。 教学难点：学习作者描写景物的表达方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 看图说话，揭示课题 1小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。 2出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话） 3今天我们就来学习14课， 出示课题：14迷人的秋色 齐读课题 二、 初读课文，整体感知 什么景色如此迷人呢？让我们一起

9、来听听课文。 1出示媒体，边听边看。 2、指名学生朗读第一自然段 提问：从哪可以看出作者写的是秋天的景色？ 哪里可以看出秋色更浓了？ 3、齐读第二自然段，理解“固然?然而?”的意思 老师先解释“固然?然而?”的意思，再先造句然后请同学模仿造句。 4、再读第二自然段，找出描写秋天景色的成语（瓜果遍地） 5、听录音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描写的水果 板书:柿子、苹果、山楂、葡萄 三、品读感悟， 1、在作者笔下，这些水果都是什么样子的呢？接下来，让我们和作者一起进课文里去细细欣赏吧。 2、柿子 那咱们先去西面山洼看看 请同学们认真第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么（学生反馈） 找出课

10、文中夸它的句子，指名读，齐读。 3、苹果 说的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。（出示苹果）瞧，这是什么？ 请同学们找出课文中描写的两种类型的苹果，男生读红香蕉苹果，女生读大金帅苹果的句子，然后再换着读。 4、山楂 走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。 同学们，你们吃过山楂片吗？山楂片是经过加工的食品，山楂的果子 究竟是什么样的呢？请同学们找出文中描写山楂的句子读一遍。 比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。 山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 哪个句子更美丽一些，为什么？ 5、葡萄 （水晶葡萄） 这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。（齐读） 这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的

11、？ （玫瑰红葡萄） 在葡萄院里还有玫瑰红葡萄呢。它有多吸引人呢？请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。 引导学生说出绚丽多彩 6、视频观赏秋天的果园 四、拓展 那么秋天的水果是不是只有那么多呢？ 五、结课 同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她还等着大家用眼睛去发现，用心去观察呢，请同学们下课继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们写下来。 篇三：迷人的秋色 迷人的秋色 一、教学目标： 知识与技能 1、 有感情地朗读、背诵课文。 2、 理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。 情感态度价值观 培养学生热爱秋天，热爱大自然的感

12、情；培养学生探究大自然的兴趣。 二、教学重点：感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。 三、教学难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 课时2 （一）秋景导入 1.以稻谷是图片导入，秋天到了，收稻子的季节也到了。秋天除了有一片片金灿灿的稻田，还有（展示图片）。 2.今天就让我们一起跟随着着秋色宜人的美景一起来进入第十五课迷人的秋色。（板书：迷人的秋色学生书空跟着写） 3.齐读课题，重读“迷人”，“的”后面停顿 （二）初读课文，整体感知 同学们读得也很迷人，秋姑娘也已经悄悄地来到我们的身边，等不住想跟同学们见面了，

13、不过秋姑娘也给同学们带来了几个问题，想要考考大家，仔细听？ 【小朋友，你们知道迷人的秋色这篇课文是围绕着哪句话来写的呢？同学们快读读课文，画出来吧。】先用自己喜欢的方式自由的读读课文，再回答问题。 在作者的眼里，秋天的什么景色最让人欣喜呢？（用四个字来概括秋天的什么景色让人欣喜）【瓜果遍地 】是从哪个自然段中找到的？ （三）品读课文，指导朗读 1. 品读第二自然段 齐读第二自然段，这一段中有几个特点要注意的词（固然、然而），先举例，（刻苦学习固然重要，然而还得注意学习方法。）让学生用“固然”、“然而”模仿造句。前面一个作者很喜欢，后面一个作者更喜欢。你能读出更喜欢秋色的语气来吗？个人读，听音乐

14、领读，学生小声的跟读。 从同学们的读当中，可以看出作者更加喜欢什么？【秋天】 那作者是通过哪几种水果来描写秋天的瓜果遍地的呢？下面请同学们读三、 四、五自然段，用波浪线画出来，描写瓜果特点的句子也用波浪线画出来。 2. 品读三四五自然段 课文中一共描写了几种水果？【柿树、苹果、山楂、葡萄】 师：柿树又怎样的特点让人着迷呢？谁找到了，来说一说。 你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。 学习比喻句：把柿树比作一片火。 师：孩子们，你看那一片片的柿子树上挂着一个个红灯笼似的柿子，看到这般美丽的景色，你的心情是怎样的？ 生：开心、舒适、愉悦 师：那你也带着愉悦的语气读一读吧！谁来读一读

15、。 师：眼睛往那边一看，“你瞧”领读，学生齐读。 师：同学们把柿树读得这么美，枫树可不服气了，想来和柿树比一比，结果谁赢了。一起往后面读。 古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来， 枫叶却不知要逊色多少呢。 理解“逊色”， 师：谁赢了，课文中，谁比谁要逊色呢？那这里的逊色的意思是。【逊色：差远了】 师：介绍完了柿树，接下来是苹果，红香蕉苹果有什么特点？ 那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么艳，那么逗人喜爱。 练习说话：那么那么那么 大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。 积累”ABB”的词语， 师：女生是红香蕉苹果，男生是大金帅苹果，看看哪种苹果更诱人？比赛读。 山楂树

16、上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 出示红玛瑙图片，这里作者把山楂比作红玛瑙。 师：红玛瑙的颜色与山楂的颜色很相近。 山楂树图，理解“缀满”。山楂很多很多，把树都压弯了，用书上的那个词来形容这幅图最合适。【缀满】 那种叫“水晶”的，长长的，绿绿的，晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的。 看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的？学习比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。 而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。 理解“圆润可爱” 师：你们喜欢吃轻青葡萄的吗？喜欢的同学我们一起站起来读一读。 师：读得真美，晶莹剔透，可诱人了。我都很想尝尝了，我们再来听听喜欢红葡萄的同学读一读

17、。 齐读 3. 小结：这样的秋色真是太迷人了！作者也发自内心的赞美-“啊， 好一派迷人的秋色。”出示课件，读出对秋天景色的赞美之情。 （四）拓展延伸 1、秋天是个丰收的季节，除了文中讲解的苹果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，还有很多很多，你能说出几种吗？ 2选一种你喜欢的水果向好朋友介绍。 （五）小结 看着这样果实累累、瓜果遍地的果园，你认为现在最高兴的人是谁？为什么？（只有农民伯伯辛勤的劳动，才有这一派迷人的秋色，所以说：只有劳动，才有收获。） 你想对辛苦劳动的爸爸妈妈说些什么？ （六）再读课题 秋天是一个果实累累的季节，春天万物复苏，秋天硕果累累，让我们一起再读课题。秋天还有很多迷人的景色等着同学们去发现呢，下课后，同学们也可以好好的去观察，定能有所发现的。迷人的秋色课件出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页