《2022年幼儿园音乐教研组计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年幼儿园音乐教研组计划.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年幼儿园音乐教研组计划幼儿园音乐教研组安排时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，为此须要好好地写一份安排了。我们该怎么拟定安排呢？以下是我帮大家整理的幼儿园音乐教研组安排，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园音乐教研组安排1本学期，我们音乐教研组持续上学期的音乐目标，以及已有基础，接着培育幼儿对音乐的感受实力，用音乐贯穿于各方面的教学，促进幼儿的多方面发展。一、教研目标1、音乐嬉戏。小小、小班：(1)了解音乐结构、音乐内容。(2)按规则、节拍进行音乐嬉戏。(3)主动参加嬉戏。中班：在小小班的基础上增加让幼儿在嬉戏中创建嬉戏角色。2、歌词、舞蹈创编。小班：(1)能大胆地
2、对唱词进行改编。(2)在理解歌词后，能大胆地依据歌词创编舞蹈。利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，依据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。中班：(1)在理解歌词的基础上创编舞蹈动作，并能运用上中班所学的舞蹈基本动作。(2)能大胆地在众人面前表演。(3)能大胆地与人合作进行舞蹈。二、教研时间支配三月：小小、小班：学习玩音乐嬉戏。中班：能遵守音乐嬉戏规则进行嬉戏，并了解音乐的内容。四月：小小、小班：能遵守音乐嬉戏规则进行音乐嬉戏。中班：学习了解音乐的结构。五月：小小、小班：能遵守音乐嬉戏规则进行嬉戏，并了解音乐的内容。中班：能依据音乐嬉戏的内容创建角色进行嬉戏。六月：小班
3、：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。中班：能创编歌词、舞蹈动作并主动找同伴进行表演。七月：小班：对唱词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。中班：能大胆在同伴面前进行音乐表演。三、成果预料幼儿能够主动地、遵守嬉戏规则参与音乐嬉戏，并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对唱词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。幼儿园音乐教研组安排2一、指导思想：“音乐是人能够获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。”孩子在感受、表达音乐的过程中不仅能获得身心的愉悦，更重要的是还能与外界搭起一座心灵的桥梁。奇妙的声音在现实生活中是到处存在的：风儿吹过树
4、枝的呼呼声，雨点落在窗台的滴答声，还有小挚友们踩在落叶之上的沙沙声，一切奇妙的声音汇合在一起，形成了一首奇妙的乐曲，所以让孩子接触、感受音乐美，“大自然、生活”是最直观、丰富的场所。同时，36岁儿童学习与发展指南中也指出“艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验”。因此，本学期我们音乐学科组将仔细贯彻幼儿园教化指导纲要（试行）、36岁儿童学习与发展指南，并沿着相城区音乐学科组的前进步伐，围绕“打击乐器演奏活动”，确立以“感受自然、体验生活”为主的基本观念开展节奏乐活动。力求在敬重幼儿，崇尚自然的状态下，帮助幼儿享受音乐活动的欢乐，并发展幼儿感受
5、音乐的实力。同时提高老师对音乐的敏感度，丰富音乐内涵，提高老师组织打击乐器演奏活动的实力。二、活动目标：1加强学科组成员的理论学习，提高老师对节奏乐活动的把握实力。2丰富幼儿对各种好听声音的认知和积累。3收集、整理出各种常见的自然物品，并依据音色特点进行归纳、分类。4对这些自然物的声音加以联想、利用，尝试设计演奏方案。三、详细措施：1组织老师学习幼儿园教化指导纲要（试行）、36岁儿童学习与发展指南、徐卓娅的打击乐器演奏活动，利用网络、书籍增加老师对节奏乐基本理论的了解，奠定良好的音乐基础。2另一方面，利用专题研讨会，学科组成员对实践探讨中的困惑、触动，进行共享活动，抛砖引玉地丰富自我教化内涵，
6、提升教化实践实力。3树立“一日活动皆课程”的教化理念，重视一日生活各个环节的教化价值，如漫步活动、户外体锻活动等，引导幼儿从自己的生活动身，走进大自然，感受生活中好听的声音。孩子对音乐的感受有着直观性，所以让孩子真实地去找寻、感受，加以老师的恰当引导，能让孩子在愉悦的心境中切实地感受到自然界中的声音美。4老师以文字、照片、视频、录音等形式对自然界的声音资料做好记录、收集工作。5音乐有开启才智的作用，接触不同的生活环境，就将积累不同的感受阅历，所以我们还将利用家长资源，发动家长带领孩子走进更广袤的自然，找寻更美妙的声音，积累更丰富的感受。6注意优秀音乐作品、文学作品的倾听、赏析，逐步增加幼儿的音
7、乐灵敏性。7结合区域嬉戏、教学活动的开展，为孩子音乐感受的表达开拓自由、广袤的空间。幼儿园音乐教研组安排3一、基本状况分析：本学期，参与我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名老师。随着幼儿教化改革的纵深发展，随着纲要的颁布，音乐教研更进一步的深化开展。我们接着以情感入手，以情动人。以在音乐活动中培育幼儿良好的情感为主课题，实行多种音乐表现形式。小班以培育幼儿对音乐的爱好为主，多采纳音乐嬉戏；中班采纳了唱歌和韵律活动的形式；大班则接着坚持唱歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了观赏与打击乐的尝试。老师观念的转变干脆影响到孩子的发展。在实践中，老师能体现幼儿的主体地位，关注
8、到幼儿的差异，主动探究多种形式的教学活动，为幼儿供应观赏多种音乐形式的机会，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们主动要求表演，欢乐大方的参加音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发觉孩子的交往实力增加了，特性得到了很好的发展，创建力也得到了提高。这正是体现了“在探究中学习，在学习中探究”，老师与幼儿共同成长的过程。同时我们也发觉了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教化之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面对全体、关注个体，使每个孩子都有体验胜利的机会等。为我们下学期的教学探讨提出了要求。将我们的探讨课题进一步的深化。二、课题：在音乐活动中培育幼儿良好的情感
9、三、指导思想：1、艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的最佳工具。纲要中指出：应充分发挥艺术教化的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与看法的.倾向。2、纲要中指出：供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。四、目标：1、将探讨接着深化，有更多理论的思索与探讨。并加强理论的探讨与学习，更好的指导实践工作。2、将音乐艺术教化与各领域的内容相互渗透，充分发挥其中介作用，促进教化整
10、体化、综合化的要求。3、培育幼儿对音乐情感的表现力与创建力。能接纳和确定幼儿的表现，更多的关注平凡、实力差的孩子，供应展示的平台和体验胜利的机会4、参与集体生活环境中的共同音乐活动，接着发展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的嬉戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作实力。5、树立“环境育人”的教化理念，为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。五、措施：1、坚持纲要的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教化模式、充分利用现代化的教化资源。2、为幼儿供应相宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领会多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设幼儿感爱好的
11、音乐表演环境。供应丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。3、将音乐渗透到一日生活中去，发挥音乐教化的中介作用，使其与教化各领域的内容相互渗透共同促进幼儿良好特性的形成。4、进一步提高老师的音乐素养，增加创新意识。开拓思路，从相宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采纳多样的形式开展教学。幼儿园音乐教研组安排4新的学期又起先了，在上学期的活动中，我们音乐教研组通过学习新纲要、新课程，老师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的基本观念，敬重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼
12、呢?”这是我们常常思索的问题。在实际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了很多困惑。在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，变更传统的音乐教化模式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的快乐世界，供应孩子一个多元，欢乐，精致的艺术体验。一学期工作安排1，接着加强组员的理论学习。2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。3，开展“多多合唱团”的培训。4，籍由律动舞蹈教学，敏捷孩子的肢体和心灵。二措施1，在每次教研活动中进行1015分钟的理论沟通。向大家介绍音乐教化方面的新理论，新动态，也可以是音乐教化的优秀论文，优秀活动设计的共享。2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。唤醒孩子的创建力，丰富孩子的想象力。3，由时云，徐小敏两位老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创建力和鉴赏力。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页