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1、2022年小学老师数学工作计划五篇小学老师数学工作安排五篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候仔细思索安排该如何写了。什么样的安排才是有效的呢？下面是我为大家整理的小学老师数学工作安排5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学老师数学工作安排 篇1老师的发展是实现老师生命价值的过程，是老师在充分相识教化意义的基础上，不断提高精神追求、增加职业道德、驾驭教化规律、拓展学科学问、强化专业技能、提高教化教学水平的过程。我信任，有眼光才有境界，有想法才有出路。在仔细探讨了校长在学年起先时的工作安排后，依据自己的特点制定了如下个人工作安排：1、学习，注意个人素
2、养的培育，不贪图名利，切实提高自己的理论水平和专业水平，努力为学生创建教化。为了用教化理论武装自己，尽快提高自己的教化教学水平，阅读是一种至关重要的方式，所以这学期我会坚持阅读关于教化的书籍，比如师生沟通的艺术，教学策略，教化新理念，课堂管理的策略，国家教学课程标准。除了阅读关于教学的书籍，我还必需不断阅读其他书籍来武装我的头脑。2.师德作为教化人的职业，对其劳动素养的要求特别高，而且是无止境的。所以作为一名老师，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神和实践实力、情感、看法、价值观的发展，这样才能真正成长为一名不辱使命感和历史责任感的优秀老师，把自己全部的学问和才华。想让
3、自己有更强的事业心和责任感，做好阶梯，忠于教化事业，有决心，无怨无悔。有必要建立一种现代的学生观，学会从发展的角度看待每个学生。信任学生的巨大潜力，并努力发掘他们；在教化教学活动中弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力因材施教。3.教化教学探讨教化教学离不开教学探讨。为了提高自己的教学水平，我应当主动向同龄人学习，走进同组老师和优秀老师的课堂，主动完成每周的教学探讨，把握组内各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高我的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方法老师教学、学生学习、学生学习爱好。这学期，我会运用各种敏捷的教学方法来激发学生的学习爱好。在教学中，我要仔细分析教材，
4、仔细设计每节课，刚好反思每节课，仔细分析课堂上的问题，刚好做好反思记录。充分发挥我的特长吸引学生，让学生享受自己的课堂，在自己的课堂中发展，满意学生的成长和行走。4.自我管理作为老师，我要时刻提示自己，我为许多孩子服务，不能牺牲自己的利益。这学期我会严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随意逃课。路很长，修远很忙，所以我会上下搜寻。小学老师数学工作安排 篇2新学年的工作已经步入正轨，本学期我担当六（3）班班主任兼数学教学以及学校的信息员工作。步入六年级了对于学生来说很关键，但由于学生素养不一，出现了较严峻的两极分化趋势，所以我对不同学生要采纳不同的方法来引导他们度过小学阶段的最终一年；另外学校的
5、信息宣扬工作也是很重要。面对这些任务我深感责任重大，我安排从以下五方面入手，不断督促自己，努力完成自己的工作，不辜负学校、家长和孩子们的期望。一、个人学习方面我做到为人师表，严于律己，用爱心对待学生，做学生的良师益友；与同事融洽相处，开心合作，心往一处想劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。在工作中我要遵守教化法律法规，履行老师职责，开拓进取，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、业务实力都得到较快的提高。本学期我将利用课余时间和学校的午读时间，仔细读书学习，不断完善自己，提高自己，力求使自己的教学科研水平提高到一个新层次。充分抓住每次的学习机会，提高自身的业务水平和班级管理实力。二、教学方面
6、为了使每堂课都能井然有序，发挥合作学习的最大效用。我将从课前、课中、课后三个方面下足功夫。课前，依据学校要求，做到先周备课，设计好课堂作业。备课时做到仔细钻研教材、教参，吃透教材，找准重点、难点，同时备好学生，保证打算工作充分。上课时，我敏捷运用学校的“自信课堂”模式绽开教学，力求凸显学生的主体地位，从学生的实际动身，留意调动学生的学习主动性，使学生有举一反三的实力。针对我班学生上课回答问题不主动的状况，我将努力为学生创建一种轻松开心的课堂氛围，用丰富的评价激发学生学习的动力，充分调动学生思索，主动回答问题，仔细倾听，去完成老师设计的各个教学环节。课后，我会依据学生的驾驭状况，通过细心设计课堂
7、作业和合理布置家庭作业来巩固各学问点，同时记录下教学中的亮点和不足，以便反思改进。我还将利用课余时间对个别学困生进行辅导，也让小组长帮忙讲解；对于优等生的作业可适当提高难度让他们得到更全面更好的提高。对个别学困生我还与其家长联系，使家长了解孩子的状况，以便在家里对孩子进行适当辅导。在校本课程乒乓球班的教学中，我要接着从各方面提高孩子对乒乓球运动的酷爱。对不同年级的学生采纳不同的教学方法，二、三年级以基本功练习为主，如握拍姿态、托球、发球；四年级以熟识球性为主，如接发球、基本的推挡、攻球等；五六年级在做好基本功练习的基础上，以实战为主，从各类状况的处理和技巧上进行训练，让他们有肯定的信念。三、班
8、级管理本班学生中优等生学习成果不错，能主动主动参与各种活动；但差生却出现了学问断层现象，上课学习听不懂，基本已失去爱好，而且在纪律等方面表现也不够好。另外个别学生对集体活动看法冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、扰乱班级的正常学习生活秩序。本学期我要努力变更学生们的学习看法，端正目的，让每个学生在不同方面都有肯定的提高。详细如下：（1）班级纪律。制定好班规班纪，在班上形成肯定的舆论影响力。让学生相互监督，通过多种形式的活动让学生在不知不觉中养成遵守纪律的习惯。特殊是在技能课中，学生表现不够好，须要有班干部帮助老师监督孩子们的上课纪律。（2）课间活动。我将针对学生的年龄特点,在班
9、级中开展教化活动，提示学生要留意的校内活动平安，不在教室内追逐打闹、做体育活动和做危急运动。（3）上下学路途平安。学生离校时心情变得激烈，行为举止也简单失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则。为了防止意外事故的发生，我向学生提出放学返家时的纪律,确保孩子在上放学的路途中平安,如：放学骑车留意平安，刚好回家，须要晚回家或者外出要刚好通知家长。同时强调不要到拆迁区域玩耍，不要与生疏人交往等。（4）卫生方面。个人卫生要常监督，班级卫生采纳个人承包制，自己座位旁边的卫生打扫自己负责，卫生区则两两一组打扫，设置负责班级和清洁区的劳动委员。对于打扫卫生表现不错的同学或小组,进行表扬和评比劳动模范星。
10、（5）班干部培育。班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将接着加强班干部的培育，从班长到小组长每一个都细心设置,使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有特性的人。（6）班级活动。我还将接着激励学生在各级各类的竞赛活动，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。（7）对于个别学生的教化，我思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生要一分为二，擅长发觉后进生身上的主动因素，特殊是要留意培育后进生的自尊心和自信念，做到动之以情。对学困生不能一概而论，要区分对待，对症下药，因材施
11、教。小学老师数学工作安排 篇3这学期，我接着接手六年级的数学教学。这学期，我接着运用“双向五环”的高效课堂教学方法，打造一批擅长思索、勇于实践、数学素养高的学生，打造一个动态的、动态的数学课堂。我安排从以下几个方面着手：首先，就思想而言：我会恒久爱我们学校，支持和支持学校领导的工作支配，爱我的工作。注意个人道德修养，以身作则，严于律己，关切学生学习生活，做好老师，做好学生的挚友。加强团结，以身作则，与同事相处融洽，合作开心，一地思索，一地努力，形成团结协作的大家庭。其次，在课堂教学中：我知道课堂是当老师的基础，是学生欢乐学习的天堂。结合双向五环教学法，从三个方面进行课堂教学；mdash说、做、
12、用数学。“谈数学”指的是数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，可以搭建一个同等自由的对话平台，让学生处于主动、主动、自由的状态，带来意想不到的体验和思维碰撞的火花，让不同的学生得到不同的发展。“做数学”，数学来源于实践，服务于实践。在数学教学过程中，要不断给学生实践的机会，让学生动手动脑操作，在实践中体验数学。通过实践活动，学生可以获得大量的感性学问，同时有助于提高学生的学习爱好，激发学生的求知欲。数学教学中的“用数学”，我想联系学生的实际生活，让学生在生活中感知数学，让学生不再觉得数学是皇冠上的宝石，高不行攀，数学是空中楼阁，虚无缥缈。这样，我们不仅可以加深对数学学问的理解，还可以让
13、学生在生活中到处体验数学和数学的价值。最终，我将主动协作班主任孔老师，做好学生的平安、思想和生活工作。不劳无获。教书伴随着苦与乐。我会坚持“勤奋学习，擅长思索，努力工作”的原则，再接再厉，把教学工作做得更好。小学老师数学工作安排 篇4一、学生现状分析一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到预期的要求，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与各种数学学习活动。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果还不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才
14、能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应当关注更多的是让他们已经基本形成的爱好再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的胜利赐予的喜悦。二、教材分析本册共有共有9个单元，第一单元：南微小客人100以内数的相识；其次单元：下雨了学看钟表；第三单元：农夫与牧童方位与图形；第四单元：绿色行动100以内数的加减法（一）；第五单元：小小存钱罐人民币的相识；第六单元：大海边100以内数的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣厘米、米的相识；第八单元：我们的鞋码统计；第九单元：儿童乐园总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动奇异的回形针、小小信息员。三、教学目标1、在实际情
15、境中能正确地认、读、写100以内的数。并能相识计数单位“百”，知道100以内数的组成和依次，会比较100以内数的大小。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确相识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，相识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。5、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。7、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，相识简洁的统计表和统计
16、图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。8、加深对百以内数的相识与计算方法、图形与统计等学问的理解。9、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。四、教学措施1、实现多维目标，促进学生全面发展。老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法四个维度确立教学目标，促进学生全面发展，不能将教学的眼光仅定位在学问与技能等显性目标上。2、教学过程要体现活动性。老师要留意创设生动好玩的数学情境，引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，驾驭技能，体会数学思想方
17、法，获得广泛的数学活动阅历。3、留意培育学生的问题意识。教学中要留意变更由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学眼光“视察世界”的意识。4、敬重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。由于学生之间存在差异，所以老师要在保证基本要求的前提下，敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和特性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，在
18、自主练习时要为学生供应难易、数量不同的题目，允许学生依据自己的需求有选择的完成，使每一个学生都有胜利的学习体验，最大限度地满意每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。5、老师应创建性地开发、利用课程资源。依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，老师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为协助的立体化的课程教材体系，为老师的教和学生的学供应了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时创建性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源。6、实施多元化的评价。加强评价的改革，探究多元化的评价。即评价
19、目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样。注意过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。小学老师数学工作安排 篇5一、教材分析本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。这一册的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。应当让学生很好地驾驭。同时让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。以初步相识常见几何图形为基础，本册教材支配了关于位置与拼组图形的
20、教学内容，让学生体验窨方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的相识外，还有时刻几时几分的读、写方法。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步接着学生探究数学问题的举和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。另外两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1、相识计
21、数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会有上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形，正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角
22、，1角=10分，爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法惧、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的举，建立学好数学的信念。10、养成仔细、收发室整齐的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学措施1、重视学生对学问的体验，以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，获得对学问的理解。(1)留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识
23、的详细情境以帮助学生理解数学学问，构建有关的数学学问。(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。(3)留意选择富有獐情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。2、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。(1)让学生经验数学学问形成的过程。(2)让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。3、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。(1)体现动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。(2)设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的
24、含义。4、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。(2)计算教学体现算法多样化。(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。5、供应关于物体窨关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。8、充分利用教材资源，创建性地组织教学，教学方式注意体现开放性。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页