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1、第 1 1页共 6 6页20222022 年小学六年级英语毕业复习计划年小学六年级英语毕业复习计划小学六年级英语毕业复习安排小学六年级英语毕业复习安排 1目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严峻，学困生比较多。自从新学期接手上六年级以来，我们就起先通盘准备复习的事情，在开学的第一周，每个班利用了一个中午的时间让他们 26个字母书写过关，并要求他们每天规范书写 26 个字母一次。每周抽空听写 5 个前几册的四会单词，并在平常的课堂教学中，留意对已学学问的复现，有机地把新旧学问组合起来滚动教学。针对目前我们学校的现状，在真式的复习过程中我们
2、打算以听说读写为主要的形式，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。针对我校学生的实际状况，整个复习分四个阶段，详细支配如下：第一阶段以教材为本，重现学问点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从三年级到六年级，第 2 2页共 6 6页快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时留意基础单词、词组、句型的过关，主要让学生驾驭教学大纲中要求学生会写的四会单词与句子，让学生对所学的英语学问进行“查漏补缺”。其次阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、 小结， 帮助学生构
3、建紧密联系的“学问串”，并进行专项练习。在这个阶段我们主要帮助学生驾驭语法，如名词单复数，动词三单形式，形容词比较级及四种基本时态等等，每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，刚好反馈。在这一阶段的复习中，我们要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性相识，通过练习在实践中驾驭。第三阶段同时进行综合练习，融会贯穿。这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用解除法来做等，通过分析让学生驾驭解题技巧。第
4、四阶段综合提高阶段冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最终做考前辅导） ；第 3 3页共 6 6页查漏补缺（与学生沟通并取得最大的信任） 。小学六年级英语毕业复习安排 2一、指导思想六年级的总复习以六年级上下册的学问点为重点。由此，在上下册的学问中涉及到其他年级的学问，我们将附带复习一下；单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。二、复习策略1.四会的单词、词组和句型尽量让学生驾驭。2.把课文中的重点句，按单元课文的依次进行语法归类，附带复习有关其他年段的学问点。3.加强听力、口头和笔头练习。4.每课依据复习的内容做一份相关的课堂练习。5.刚好评讲，刚好改正，刚好补差，使每个学生在原有基础上有
5、所提高。6.加强复习课的备课和研讨。小学六年级英语毕业复习安排 3一、指导思想：针对我校学生两级分化严峻的实际状况，确立总的复习指导思想：指导学生在听、说、读、写的过程中系统地梳理所学学问，全面把握所学内容。 句型以 6A、 6B 为主， 辐射其他年级的学问点；单词、词组以 6A、6B 四会要求为基础，针对六年级各班级的详细第 4 4页共 6 6页状况，作以下期末复习（总复习）安排。二、复习安排：针对我校学生的实际状况，整个复习分三个阶段，详细支配如下：第一阶段以教材为本，重现学问点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从 6A 到 6B，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时留意基础单词、词组、句
6、型的过关，让学生对所学的英语学问进行“查漏补缺”。其次阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“学问串”，并进行专项练习。每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，刚好反馈。在这一阶段的复习中，老师要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性相识，通过练习在实践中驾驭。第三阶段综合练习，融会贯穿。这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快
7、找到相应答案。单项选择可以用解除法来做等，通过分析让学生驾驭解题技巧。三、复习方法、手段：第 5 5页共 6 6页1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳） ；2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合） ；3、一帮一（老师特地负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生） 。四、复习措施：学习是一个情知相伴的过程，主动的情感有利于学生对所学学问的驾驭，复习同样如此。所以在复习过程要充分调动学生的主动情感，来提高复习效率。详细措施如下：1、加强沟通， 自主复习。在复习前，老师与学生多进行沟通，了解他们的优势与薄弱的环节，然后依据学生的实际状况，制定切实可行的复习安排，合理支配复习时间，突出重点、难点
8、。同时，让学生了解复习安排，对复习的内容做到心中有数，做复习的主子。2、细心备课，保持爱好。“爱好是胜利的一半”，在复习的过程中，不管是复习词汇、句型、还是对话，我们都留意复习过程中的趣味性，留意听说读写的全面结合，充分调动学生的学习主动性。如，在复习单词、词组时，我们还可以采纳嬉戏、竞赛等方式。采纳多样的复习形式，复习课也能像新授课一样上得生动好玩,吸引学生。3、变换方式，小组合作。上复习课单是老师讲学生听和做效第 6 6页共 6 6页果并不志向。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起完成老师布置的复习任务，发挥学生学习的主动性，
9、使他们对学问的印象更深刻。4、因材施教，分层教学。因我校学生两极分化现象很严峻，因此在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在实力的培育和学问的综合运用上。在分层教学中要特殊关注弱势群体，不让一个学生掉队。5、相互理解，开心复习。总复习期间，是学生最苦的时候。学生压力大，心情波动也大，所以这段时间肯定要做好学生的思想工作，帮他们端正看法，明确目标。特殊是对于英语学习上有困难的学生，他们对英语已经失去信念，对他们要多激励，帮助他们克服心理障碍，教给他们学习方法，激发他们学好英语的信念。与学生进行情感沟通，敬重理解学生，同时也让学生理解老师，加强师生合作，可以使复习收到事半功倍的效果。惊慌的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生在踏实、开心的复习中都有不同的进步与提高。