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1、高中数学新课改心得体会 中学数学新课改心得体会 教化改革的核心是课程的改革，课程改革的关键在于老师。新课程向老师提出了教学要以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，对师生的角色应科学定位，其意义是深远的。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的起先，因此我们每一个老师都必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。随着学问经济时代的到来，人们越来越相识到，受教化者能否在将来生活、学习、工作中取得胜利，不仅取决于他们拥有学问、技能的多少和一般智力水
2、平的凹凸，而且还取决于他们的爱好、动机、看法、意志力、自信念等非智力因素的发展水平，以及分析问题和解决问题实力的凹凸。 新课程实施多年来，老师和学生收益匪浅。学生能主动主动地投入到数学学习活动中，数学的意识和实践实力得到加强，教学民主化，课堂上师生互动、沟通、合作探究和归纳加强了，同时立足基础，抓好双基，面对全体学生，提高学生的数学素养，培育创新意识，促进了数学质量的提高。教化改革是科学的，应当根据科学规律办事，否则要受到规律的惩处。数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑数学的学科特点。中学学生的心理特点。不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生主动主动地
3、学习，驾驭数学的基础学问和基本技能以及它们所体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学有较为全面的相识，提高数学素养，形成主动的情感看法，为将来发展进一步学习打好基础。 在详细的教学实践中，我有如下几点体会： 一、立足基础，抓好双基 双基是学生发展的前提，是实力提高的先决条件，就当今高考而言，双基仍旧是主要内容，在试验区试卷中也不例外。所以要加强双基教学，尤其要加强数学的基本概念、定理、公式、法则等方面的教学。但在实施双基时，绝不能机械记忆和简洁重复，搞题海战术。要侧重于对基础学问的理解，使学生利用双基解决详细问题，教学中不仅要关注基础学问本身，还要揭示它的本质，让学生体会数学学问的发
4、生、发展，驾驭蕴涵其中的数学思想方法。 二、以学生为主体，注意实力提高 内因是事物改变的依据，学生的内驱力特别重要，以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。目前不少老师还把教学过程看成是学生“接受”书本学问的过程。说得详细一点，就是老师把书本内容讲清晰，或一问一答问清晰，学生专心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种“隐形的”、珍贵的东西，而新奇心、思想方法、探究精神，特殊是创新意识的培育统统丢掉了。古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。 在老师与学生之间，老师恒久是外因，学生才是内因。老师那里的学问再好，假如
5、不能成为学生的，对学生来说，都是无用的！特殊是当前的高考试题，敏捷多变，所以更以培育学生的实力为最终目的，充分调动学生的主动性、主动性，激励学生动手、动口、动脑全方位参加教学，把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来，长期以往，学生在这些经验中渐渐学会了思索，变得敏捷机灵。 三、面对全体学生，提高数学素养 在应试教化面前，我们的数学教化工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素养教化的要求，也严峻影响着整体数学素养提高，在平常的教学中，肯定要面对全体学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都
6、能在他的原有的基础上提高，获得胜利。 学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以在教学中联系生活背景讲解数学；使学生感悟到数学就在日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们相识到数学的好用性。 四、克服思维定势，推动开放探究 学生在做题时，往往会出现套路，不能详细问题详细分析，这是很大程度上的归纳和仿照练习造成的。特殊是综合复习阶段，老师习惯把一些问题分类整理、归纳已介绍解题的一般方法，事实上这样学生是欢迎的，因为方法便于接受。效果也比较明显，但这样做简单产生思维定势，再加上常常性的模拟练习，对一些问题的解法形
7、成了一个固定的模式，一旦题型变了，就手足无措。在教学中要避开这种现象的发生，要选遍一些因思维定势而出错的题目，以引起学生的留意，还要在平常的教学过程中逐步渗透具有开放性和探究性的问题，使学生都能给出自己对问题的理解、解答。培育学生良好的思维品质和勇于探究的精神。 五、老师要有创新意识 新课程中，增设了培育学生的素养的内容。这些内容要求老师要用全新的教学模式来组织教学，因此，老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教化理念，并要求老师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，老
8、师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，擅长创设“创新的自由空间”，为学生供应更广袤的学习园地，指导学生改进学习方式。 六、恰当运用利用信息技术，提高教学质量。 任何可以增加教学效果的工具、手段、方法等都应当努力拿来用，不行忽视信息技术在增加教学效果方面的作用，一切有利于学生学习的工具都应当主动采纳。应重视信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的原则是有利于对数学本质的相识。例如，算法初步作为必修内容，老师在教学中应留意它与有关内容的整合。又如，统计中数据的处理、方程的近似求解等都体现了信息技术与数学内容的整合，同时，我们还可以运用科学计算器
9、、计算机及软件、互联网，以及各种数学教化技术平台，加强数学教学与信息技术的结合。 总而言之，通过本次课改培训，使我相识到，我们的数学教学应依据课程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的数学基础学问和基本技能，提高空间想象、抽象概括、运算求解、推理论证、数据处理等基本实力。使学生具有肯定的数学视野，逐步相识到数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯。新课程还以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注意学生创新实力的培育，激发学生创建的欲望，勇于创新。 中学数学新课改心得体会 中学数学新课改心得体会 中学数学新课改心得体会 中学数学新课改心得体会 中学数学新课改心得体会（材料） 中学数学新课改心得体会2 浅谈对中学数学新课改的心得体会 中学数学研修心得体会 学习中学数学心得体会 中学数学教学心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页