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1、高校思政理论课实践教学的困境以及对策研究 高校思政理论课实践教学的逆境以及对策探讨 摘 要：实践教学能让课堂理论学问的理解更透彻、记忆更深刻。因此，其历来是高校生思政课程教学的有机构成部分。但当前我国高校在这一领域内存在诸多不足，比如，实践资源匮乏，实践经费缺乏，老师阅历不足。本文意在对学校、社会资源整合，实践教学内容规范，教学基金、专项经费的设立等进行探究。打破实践教学面临的逆境，促进高校思政理论课的健康发展。 一.高校生思想政治理论课的本质 以实践操作为基础，以老师指导为前提，学生通过课程实习、公益活动、志愿服务、社会调查、分析探究、阅读原著等途径，有安排、有组织的进行学问获得、素养与实力
2、提升，这种综合性教学行为就是高校生思政理论课实践教学的本质涵义。是高校生思政理论课的主要构成部分，想提升教学效果，必需绽开实践教学。 二.高校生思想政治理论课实践教学面临的逆境 （一）老师实践阅历不足 权威机构公布的调研结果表明，国内高校生思想政治理论课程的老师年龄一般偏低，有超过60%的思政理论课程的老师在40岁以下。在这些老师中，因为大部分人对建国以来我国的中国特色社会主义发展奋斗历程的理解与把握，难以或短暂还未达到相应的深度。他们基本上是从学校毕业，在学校上岗，成为思政理论课老师。也就是说，为数众多的老师事实上是由学理论变成教理论。这就必定导致其相应的实践阅历不足。这一课程的大部分老师甚
3、至很长时间没有亲身融入校内之外的社会中，没有培训、考察、参观熬炼机会，从而表现为实践技能不足，对教学效果形成影响，进而从本质上增加了思想政治理论课领域内的实践教学难度。而思政理论课的本质特征表现在，现实针对性强、变动性快、政治性强，对于任课的老师来说，必须要具备较强的思想政治理论水平及明显的业务实力。同时，这一领域内，老师同样必需全面把握社会发呈现状，对社会、生活中的各种新问题、新现象、新状况要刚好了解、驾驭；对学科动态以及全球相关领域内的重大事务、焦点问题等必须要有效把握其涵义与基本观点倾向。适时亲身融入社会实践，就此增加自身的相识水平、更新理论思维，提高个人综合素养。唯有如此，在开展高校思
4、想政治理论课教学时，才能有的放矢，与实际紧密相联，最终实现教学效果的提升目标，对参加社会实践活动的学生供应相应的实践指导。 （二）专项经费不足 导致思想政治理论课实践教学经费不足的关键在于，没有形成正确的实践教学理念，对课程实践教学的基本功能、意义关注不足。比如，有些人以为，高校生思政理论课教学内容，大多属于现实社会生活层面的一般标准，抑或属于人的内在意识、社会、自然界等层面的一般规律等。进行此类教学，只要把相关理论学问在课堂内让学生阅读理解就行了，不必大张旗鼓，搞什么社会实践，这样的实践没有现实意义，劳民伤财，也没什么效果。究其本质来看，这些错误观点以为，思政理论课实践教学内涵、外延过大，不
5、像专业课一样，可以在相对较小、固定的实习单位、试验室内绽开，必须要有更大范围的课堂，才可以满意思政理论课的实践教学须要，要实现这样的目标，无疑有更多的困难与逆境。因此，对此类实践教学的投入存在一种迟疑或怀疑看法。久而久之，就成一种思维定势，认为投与不投没什么区分。这样的错误思维想要扭转，特别因难。 （三）实践教学基地不足 不少单位以为，让学生到单位搞调查，参与社会实践等，会产生更多经费支出，造成人、财、物力惊慌，认为这样是自找麻烦。因此不愿供应实习基地、岗位给高校生。而前文所说的老师阅历不足，也难以有效联系到实践场所，固定的实践教学基地又少之又少。所以，导致这一实践教学基地的存在与运用并不稳定
6、。 三、提升实践教学的措施 （一）设立教学基金与专项经费 开展思政理论课实践教学，会必定产生相应的接待、食宿、门票、交通等方面的费用投入。基于这种现实须要，相关高校、政府机构有必要拔付相应的资金，作为高校思政理论课实践教学领域内的专项经费，而且，必须要实行专款专用，确保实践活动可以如期、全面绽开。与此同时，作为教化主导机构，高校必需强化这一课程的老师自身实践投入，让老师先从自身做起，强化教学实践基本功。也就是说，设立思政理论课的教学专项基金，指定专人负责这块工作的运行，确保有限的资金能有效的运用于对思政理论课老师的社会考察、社会实践、教学成果嘉奖、业务进修、阅历沟通、教学培训等方面。让这一课程
7、的任课老师首先可以全面提升学习实力、增长见闻，提升其教学基本功，以此来与思政理论课实践教学须要相契合。 （二）整合教学资源，形成教学合力 事实上，提升高校生思政理论课实践教学水平，假如只依据高校自身的力气，根本难以完成。有必要运用、调动高校校内内的既有教学资源、教学力气。和学校所在地全部能够利用的社会中的各种教化资源进行有效结合，把参观考察、专题社会调查、专业实习、社团活动、三下乡活动、志愿者服务、高校生暑期社会实践活动等和高校生思政理论课实践教学全面融合，以此来实现教学实践工作的通盘考虑、综合设计。 （三）设立固定的实践教学基地 稳定的教学基地可以有效保证高校生实践教学须要。因此，学校、政府
8、机构宜与有关单位绽开教学合作。把政策、技术供应给相关单位，融入单位发展与人才培育工作；换取单位这一有效的实践基地，服务思政理论课的实践教学须要。以此实现互利互惠。并且，要找寻一种长效机制，确保这些基地的稳定性。对于外语类、师范类专业，学校、政府更有必要牵头，进行思政理论课实践教学基地联络，提高胜利的可能性。还可以引导学生进入亲友所在单位、部门，参与相应的社会实践。从有效性来看，后者的胜利可能性更大。而且对于学生的人生平安，实践效果都有良好保障。 四.总结 高校生思想政治理论课对于学生的人生发展、成长具有确定性功能，对正处人生转折期的高校学子而言，至关重要。而思想政治理论课实践教学的顺当开展，可
9、以有效提升高校生对课堂学问的理解与把握程度，增加他们对于社会事务、人生发展关键步骤相关学问的了解、相识与分析实力。提升他们的事非辩别实力。要打破目前的思想政治理论课实践教学逆境，必需由学校、政府、老师、实践单位等方面多管齐下，如此才能确保这项实践教学工作有效、有序开展。（作者单位：张家口学院） 高校思政理论课实践教学的逆境以及对策探讨 思政理论课实践教学 思政理论课老师成了“高校明星” 高校体育理论课教学的发展对策探讨论文 高校思政理论课课堂主体实践教学新探 高校思政理论课教学改革的反思与探究 思政理论课实践教学调查问卷(学生) 高校思政理论课实践教学应以“三贴近”为切入点 高校思政课实践教学存在的问题及对策 思政理论课社会实践报告举荐 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页