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1、2022年初三语文备课组的工作计划8篇初三语文备课组的工作安排8篇时间真是转瞬即逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为以后的工作做一份安排吧。但是要怎么样才能避开自嗨型工作安排呢？下面是我为大家整理的初三语文备课组的工作安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。初三语文备课组的工作安排1一、工作目标：本学期教学重点是综合复习，迎接中考;如何更优化、更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。二、现状分析：从深圳市近几年中考题目分析，没有比较固定的出题模式，这主要表现在基础学问题型改变较大，考试内容也不固定;阅读理解的题目不难不偏，主要考查学生对文体基本学问的驾驭和重点词句的分析鉴赏
2、;作文题目的设置较含蓄，阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。从学生学习语文的看法和困难分析，由于语文要求记忆的学问量较大，基础不太好的学生对这部分内容要么放弃要么临时应付，驾驭不坚固，而这部分是中考必需拿到的得分点;写作文是学生的又一大难题，主要是不会审题和选材，导致无法下笔，无话可说，只能应付了事。三、详细措施：1、老师指导督促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子等部分记忆的学问，其次天在课堂进行检测，之后学生改错，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。2、强化其他语文基础学问的积累及运用训练，包括修改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际，每个专题进行小测。3、做好名著阅读
3、和文学常识的资料整理和检测工作，综合性学习活动内容的处理等xxxx年中考复习说明下来再作确定。4、教会学生学会分析归纳的实力。在阅读教学中，针对不同文体，注意引导学生养成清楚精确的答题思路的习惯，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和老师一起从典型的练习题中归纳出答题的规律，明确答题规范，真正拥有答题的思路和技巧。5、强化作文审题和围绕中心选材的指导，将作文指导贯穿于整个学期，力争再给写作一个星期左右的集中强化训练，主要训练写人记事的记叙文，适当明确考场作文的技巧，削减考场失误。6、加强专题练习题的筛选工作，布置作业或课堂练习前肯定有错必纠，模棱两可的题目剔除，多做历年中考的典型题目，作业内
4、容一般要跟当天课堂内容一样，力争刚好了解学生学习效果，出现问题，尽早解决。7、备课组每位成员团结合作，资源共享，在寒假已完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务，本学期全组更要加强集体备课，统一进度、统一检测、多探讨、多探讨，努力提高课堂质效，增加复习效果。8、全组成员相互学习、沟通，取长补短，主动进行教学反思，钻研备课，不仅备教学内容，还要备学生学习状况，刚好调整教学方法，提高复习效果。同时全组成员主动参与市、区、集团、校各级语文教研活动，特殊是全组按时参与5月14日的“南山区九年级语文专题复习研讨会”、五月份的“深圳市初三教学工作会”和6月4号的“九年级综合复习研讨会”。初三语文备
5、课组的工作安排2为了进一步提高我校初三语文老师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以语文新课程标准为指导思想，结合我校“导学练合一”课堂教学模式改革的详细要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成果获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作安排如下：一、基本状况分析初三语文备课组共有成员11人，年轻老师，干劲足;老老师，教学阅历丰富，教研教改热忱高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。二、集体备课的目标备课组的老师要仔细学习新的课程改革要求，深化钻研新课标和教材，仔细落实教学常规，发
6、挥集体教研教改的优势，集思广益，合理支配各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组老师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。三、集备的任务要求(一)、集体备课业务方面：(1)本备课组老师要力求在思想上高度重视，切实提高相识，转变观念，确保集体备课不流于形式。(2)集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，并在备课、授课中体现好五点：学问点、实力点、重难点、教化点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。(3)备课组集体备课前要做到“三定”：即定中心发言人，定内容，定形式。集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，
7、各抒己见，集思广益。(4)集体备课中要做到五备：备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业，练习;备质量标准;并做到五探讨：探讨重点，探讨难点及突破，探讨教学方法，探讨学法，探讨考查方法。(5)在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。(二)教研教改方面：集体备课要体现大课题“导入、自学、探讨、沟通、反馈”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，学习先进学校的教学阅历，推动课堂教学改革，全面落实“三变五让六注意”，并在备课、授课中体现好五点：学问点、实力点、重难点、教化点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转
8、化。每人确保写一篇高质量的教学阅历总结或论文。四、工作措施1、保证每周三晚上进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组老师集体探讨，主备人填好修改看法。2、主备人依据集体预案及修改看法写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组老师做好二次备课，运用完毕后，填好课中改进和教后反思。3、详细准备(1)每次集体备课要定地点、定内容、定中心发言人，主动打算材料并做好记录。(2)主动参与市教研室组织的教研活动，主动参与新教材培训，驾驭新教材及新的课程标准。(3)主动参与“说讲评”一体化教学活动，取长补短，提高自己的授课水平。(4)主动运用多媒体协助手段，激发学生学习爱好，以
9、起到事半功倍的效果。(5)搞好先周备课，使集体备课发挥实效。(6)制定出本组工作支配表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。初三语文备课组的工作安排3初三，意味着老师必需向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数，证明老师教学不得力、不够高效。老师是学生语文学习的激发者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期，语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点，备课组能否制定出一份科学合理的安排，非常重要。依据上学期市语文统考成果，本届初三学情特点是优秀率低，低分率高，除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错，其他学科均在全区的中下水平，即全科合格率偏低，六科总分低分数段人数不少。这，意味
10、着学生的综合运用实力较差。这个学情警示我们：教学尺度务必把握好，课堂教学应向中下生倾斜，课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点：一、谨慎把握教学进度，把好重点，突破难点。依据本安排制定的“学周支配表”逐一落实教学内容。教学设计方面，教新课莫忘结合复习旧课，复习之后都支配小测过关和反馈。我们既可以支配主题复习，也可以支配文体复习，复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣，且遵循由详细到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生，因为这些难点对于中上生来说，或许已经不是难点。假如课堂没时间落实，可以移到课外去辅导。二、向课堂45分钟要质量，以点带面
11、，逐步升级。课堂是教学的主战场，老师执教的方式方法如何，学生参加课堂的看法毅力怎样，都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素养差的状况下，运用“以点带面”的教学方法，或许能起到良好的效益。比如，可以借教新课之际引出旧课学问的复习与联系，可以借个别学生回答问题上的优点引领其他同学都来效仿，或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”，还可以理解为通过老师的解疑和答惑上的点拨，激活学生学习上的思维之火和爱好之火。全部的这些技巧，无不是建立在深化了解学生的学问基础和实力水平的基础上。逐步升级，就是依据学生最近驾驭的学问点，通过做肯定数量的实践练习，实现由学问积累向实力运用的转化，从一般的
12、学习向高压下的应试迁移。三、各种形式的复习要按部就班，以实现螺旋式提高的目标。初三上复习课是常常的事。按复习内容来分，有单元复习、阶段复习和总复习；按形式分，有考试题型解读，有文体学问归类，有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上，其内部复习要点之间都可以根据由简洁到困难，由详细到抽象的逻辑依次排列，老师在上课之前，应当帮学生理出一个合理的依次来，才能符合学生的认知规律，有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生，老师应相应提出不同的要求，给他们肯定的缓冲期限，以提高他们的学习信念。四、师生一起解读中考题型，强化应试实力。年级打算印出往届的中考语文试卷，还要拟出几份中考模拟试卷，学生通过
13、实战演练，发觉不足，在训练和讲评中刚好纠错，丰富学习阅历，汲取学习教训。只要不盲目搞题海战术，唯有多做练习，方能培育应试实力，这是一条客观规律，谁也不能否认。初三语文备课组的工作安排4一、指导思想仔细学习贯彻语文学科的新课程标准，落实学校工作安排要点，结合初三学生特点，以中考命题原则为依据，立足学生发展，做好集体备课工作，为中考打下坚实的基础。二、工作目标1、营造浓郁的学习氛围，优化目标教学和洋思阅历，精化学案，形成符合我校校情的教学模式。2、完善教学常规，加强落实常规要求的指导和执行力度，向常规管理要质量。3、眼中有学生，心中有中考。4、搞好教科研工作，为教学服务，为学生服务。三、主要工作措
14、施(一)加强学习，树立与时俱进的教化思想和教学观念。1、以学习、探讨、借鉴、优化目标教学，洋思阅历为主要内容，针对语文学科特点和老师学生实际，活学活用，构建符合我校实际的学科教学模式。2、深化探讨教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切磋。相互学习、取长补短确保语文教学质量。(二)落实新课程理念下的教学常规，从严从细、强化落实、努力提高教学效益。1、重点抓好备课、上课两个重要环节，并开展检查督促工作。2、优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确、思路清楚、以学生为主体，合理而科学的发挥老师的主导作用。在教学过程中渗透目标教学和洋思阅历，促使学生语文实力的提高。3、真正贯彻叶圣陶的“课文无非就是例
15、子”的思想，以课本课文为例，在教给学生学问培育实力的同时并延长到课外，搜集中考专项练习版块、综合初中学问、强调重点难点考点; 以练为主、练教结合;加强实力训练、贴近中考实践。4、做好复习备考工作，搜集赤峰地区及其他先进地区的中考试卷，进行系列化试卷答卷训练，开拓学生视野、拓展学生的阅读空间和思维空间。5、开展“四个一”的语文活动;写一手规范端正的汉字，每课都要有一段语言品析，每天阅读一篇文章，每周写一篇标点正确、语言通顺、内容充溢的作文(周记)。(三)依据学生实际、探讨中考命题趋势、把握中考动向。1、学生的语文学问和实力较差，所以必需眼中有学生，把教学工作分散化、系列化、激励学生每天都背两首诗
16、或一篇古文言文。老师刚好检查、指导、抽测、反馈，达到全员都能达到独立完成背诵积累的任务。2、探讨中考试卷内容，进行阅读训练的指导，总结学生阅读记叙文、说明文、争论文、文言文四大版块答题的方法，同时在作文教学中，要联系社会生活，自我感受人文情怀来命题，要赐予作文指导和作文讲评的方法，让学生学会作文自改互批，使学生的作文有一个“质”的提高。(四)抓好语文课题探讨工作，进一步优化作文教学。从拟题、立意、构思、文体等几个方面进行系统的指导探究，让学生真正做到下笔成文。1.三月十五日至五月六日，每大周两篇，话题作文、命题或半命题作文各一篇。2.五月十日至六月二十六日，每大周三篇，话题作文、材料作文、命题
17、或半命题作文各一篇3.综合卷中，好的主题随卷写，重复主题略。4.模拟卷中作文随卷考。5.作文选题备课组研定，执行印卷备课组成员轮番。初三语文备课组的工作安排5一、学情分析两年来，备课组的老师仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能干脆确定是否能胜利实现，工作的好坏，干脆关系到学生的将来
18、，这就要求我们九年级老师对工作非常重视，不行掉以轻心。从上学期水平测试来看，整体成果较好，基础问题不大。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。现针对九年级特点制定本学期安排。本学期有效教学时数约为18周,时间紧,任务繁重,且学生又增加了化学学科,学习压力增大,就对老师的备课提出了许多新的问题。二、工作要点1.重视教学常规工作：充分相识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚战。平常做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。
19、2.充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探究方法，努力提高语文教学质量。3.新授与复习并举：在完成新授的基础上，尽快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，巩固学问，强化实力。4.加强学习，了解近几年中考信息，分析、探究中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把几者结合起来，运用到教学实践中去。三、详细措施1.充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。全组十位老师分工协作，资源共享，谁备课，谁展示;集体听课、评议;再分头依据各自状况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集
20、体备课的力气，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。规范课堂教学，提高课堂效率。2.落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习看法和习惯，提升学习层次。3.加强命题探讨：真正去探讨考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有意识做命题训练。4.强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。
21、在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。四、教学进度支配第一周到第四周 第六单元第五周 第三单元第六周 国庆放假第七周 第三单元、月考第八周 第一单元第九周到十周 其次、四单元第十一周 第五单元第十二周 复习月考第十三周到十五周 学习九年级下册文言文单元五篇讲读课文第十六周到十七周 学习九年级下册重点现代文篇目第十八周 复习考试初三语文备课组的工作安排6一、指导思想仔细
22、学习新课标，紧扣河北省考试说明及近年中考考点来支配课堂教学，提高课堂教学质量，上好每一节课，严格要求每一个学生，培育学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文成果。二、教学目标1、中考成果争取90%以上的合格率，70%以上的综合率，为进入全市前六名而努力。2、作文平均分达到40分，力争达到20%的一类文。3、着力抓好学生的书写问题，力求使每个学生的书写做到格式正确、字迹工整。三、教材分析到上学期末，教材已经全部学完，本学期起先，进入全面复习阶段。在实施复习教学的过程中，以五年中考三年模拟为复习教材，首先，要摸请学生的已知领域和未知领域，据以确定教学方式和方法;其次，要注意语文基础学问以及阅读题目的
23、整理和归纳，词语、病句、综合学习等分专题系统讲解训练，再次，把作文教学贯穿于日常教学过程之中，以历年中考满分作文为范本，系统解析20xx作文专项训练，要求学生多读多写，丰富语言，提高语言表达实力。四、学生状况分析目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，理解实力差。从初三四次月考的成果来看， 优秀率低;良好率低，因此，平均分也不高。从学生的学习状况来看，部分学生学习习惯差，课前不预习，上课不会记笔记，课下不能独立完成作业，得靠老师提示、督促才行。答题不讲格式、书写潦草的学生数不胜数。这就意味着在以后的教学中，老师必需在对学生从严要求的同时，加强自身的教学实力
24、的提高，否则，想提高成果很难。五、教学措施(一)时间与内容的支配2月3月，第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。这时不要太急功近利，回忆基础很重要。以现代文阅读为例，虽然文章选自课外，但考察的学问要点却往往是来自于课内。其间，可每周做一套中考真题，并配以老师的讲解，使学生渐渐熟识语文中考模式4月5月20日，进入专题复习阶段。依据历年语文考试说明中的所列考项，我们将复习内容归为四个专题：一是基础学问。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、争论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首
25、先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆驾驭一些学问，我们还可实行列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代(国籍)、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类驾驭。依据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志理想、斗争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。5月21日6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟
26、训练、进行模拟练习(或综合训练)，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试实力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。(二)作业辅导与考试讲评方面：1、作业要尽可能少地布置，不搞题海战术，并做到刚好批改，发觉问题刚好辅导、指正，督促学生不断优化作业质量。2、加强对中考信息的搜集和探讨，来保证正确的教学导向，命制每次试卷都要参照中考题型与阶段性进度相吻合，做到难易适中。3、对于试卷的评判，要严格根据中考给分标准，狠抓学生规范答题，在学生中树立“满分”意识，力争使学生做到会做的题绝不丢分。(三)书写
27、方面：语文试卷中50分是作文，中考给分标准上文面分占5分，但阅卷时，一张试卷、一篇作文的书写工整与否，严峻左右着学生得分的凹凸，因此，对中考要狠抓学生的书写，详细做法：要求学生每天练100字，把字写伸展，写美观，做到不涂抹，不勾画，用钢笔、水性笔均可。老师每天批改，激励鞭策学生日有所进。每周晚自习请学生默写一段课文或古诗词，做到书写工整，不涂抹、不勾画，让学生养成用心书写习惯。(四)作文教学方面作文教学是语文教学的半壁河山，应下大力气帮助学生提高作文水平，本学期依旧本着多读多写的原则，每天要求学生写读写随笔，每周要求写一篇作文，并给打出分数，找出典型作文在班内做赏析点评，以此来激励学生重视作文
28、，营造乐于写作的氛围。总之，假如我们能要求学生勤于复习，并引导学生驾驭科学的复习方法，再配以老师精当的讲解，那么，信任我们的中考肯定会取得好成果!初三语文备课组的工作安排7一、学情分析初二(下)期末全市统考成果不尽人意，应考数186人，两人缺考，总得分16160，平均分86.88，优良率1.08%，优良人数2人，及格率50、54%，及格人数94人，毕业合格线141人，毕业合格率75.81%;低分人数8人(低于30%)。最高分125分，最低分0分。从这些数据来看，本届新初三年学生语文学情堪忧，表现为优良率和及格率两项成果指标都不好。全年段只有两人超过120分，及格者大多集中在90至100分之间。
29、同时，低分段人数却许多，比如70分段有22人，60分段有16人，50分段9人，40分段6人，30分及以下者4人。总共算起来，90分以下有92人。这样的数据，说明我校新初三学生的综合语文素养是比较差的，要提升，须要付出巨大的代价。二、工作目标争取到期末全市语文统考，上120分的人数达到8人，及格人数达到110人。三、详细措施1、抓住学情这个牛鼻子，舍得精力和爱心的倾情投入，加强一对一的个别辅导，将分层教学落实到详细的学生人头上。利用课堂自主学习环节和下午第四节时间，深化学生当中，深化了解学生在学习心理上存在的优势和不足，热心帮助学生步入初三学习正轨，让后进生快点跟上大部队。最好是让班级内的好生去
30、带动差生，用好班的专业拿来做差班的示范。2、老师要仔细打算每节课，课前要确定教学目标，目标要符合课程目标和学情，目标的陈述必需是可操作的，可细化的，陈述要详细清楚。在教学设计方面应做足功课，课堂每个教学环节都要围绕教学目标来设计，然后，在课堂授课当中，老师要做到见机行事。当学生的回答与老师的设计出现偏差的时候，老师必需给学生驾驶行得通的桥梁，让学生产生跳一跳就能摘得到的成就感，从而收获成就感，进而提高学习爱好。3、已经进入初三了，师生都要时刻保持应试意识。作业的布置与练习的拟定，要高度重视它的学问含量和应试的针对性、监测性。日常作业不该贪多求全，而应力求少而精到，才不至于让学生厌做厌交。学生的
31、作业要堂堂讲评，才能刚好反馈学情信息，更好服务于学与教。讲评后，最终再布置类似的作业，让学生的学问驾驭和思维实力得到有效的矫正和高效的提升。作业的布置要尽量考虑学情因素，更要参考中考语文试题的类型样本。四、教学进度初三(上)语文教学进度支配1周 陈涉世家2节、期初考试1节 3节2周 陈涉世家1节、讲评试卷2节、唐雎不辱使命2节、小测1节 6节3周 隆中对2节、出师表2节，词五首1节，中秋放假 5节4周 词五首2节、小测1节、续写和改写2节、综合性学习1节 6节5周 沁园春。雪1节、雨说1节、星星变奏曲1节、外国诗两首1节、怎样读诗与写诗歌1节、月考2节 6节6周 国庆放假一周7周 敬业与乐业2
32、节、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说1节傅雷家书两则2节、小测1节 6节8周 写演讲稿2节、综合性学习1节、校运会 3节9周 古诗前五首2节、名著水浒导读1节、语基复习3节 6节10周 智取生辰纲2节、期中复习与考试4节 6节11周 期中试卷讲评2节、杨修之死1节、范进中举2节、香菱学诗1节 6节12周 扩写与缩写2节、小测1节、家乡2节、孤独之旅1节 6节13周 我的叔叔于勒2节、心声1节、写故事2节、小测1节 6节14周 事物的正确答案不止一个2节、应有格物致知精神1节、阶段复习1节、月考2节 6节15周 试卷讲评2节、中国人失掉自信力了吗1节写读后感1节、附录诗后五首2节 6节16周 公输2
33、节、孟子二章2节、小测1节、鱼我所欲也1节 6节17周 庄子故事两则1节、我所了解的孔子和孟子1节、小测1节、曹刿论战2节、邹忌讽齐王纳谏1节18周 邹忌讽齐王纳谏1节、愚公移山2节、诗经2节、岁月如歌1节 6节19周 月考2节、讲评试卷2节，期末复习考试6节初三语文备课组的工作安排8炎炎夏日已过去，转瞬间已是秋高气爽的季节，新的学期，新的起先，学校呈现出一片生气勃勃的新面貌，本学期我将接着带领45班学生起先学习。这个学期，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学安排
34、：一、学情分析在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但学生语文综合素养参差不齐，一少部分学生书写与背诵实力相对较弱，学习习惯也不是很好，因缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。
35、他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，须要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够志向的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有实力在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得志向的成果。二、教材分析九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了2
36、5篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。三、教学目标1、学习课程标准，转变教学观念。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤
37、起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。4、注意培育学生良好的学习习惯，从报
38、刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。6、加强作文指导，提高作文实力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧
39、重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。7、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实。8、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力
40、争教学质量的全面丰收。四、教学要求本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为动身点，接着深化语文课堂教学改革。1. 备课在备课上变更以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采纳“三备”，即老师不看教参教案书面对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再比照教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的问题，课堂中可能出现的意外状况都要做到预设，老师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅备学问、备方法、还要备学生。2. 上课在授课摒弃老师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽视了朗
41、读教学，本学期我将赐予学生大量阅读时，在充分阅读的基础上再思索问题上。以往课文中品尝揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品尝揣摩重点词句，让学生真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上接着采纳学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问、老师启发引导、老师在此基础上提出深层次问题，学生自我心得体会等方式授课。3.作业在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C、D类学生作业降低难度，只要求完成生字词留意释义和回答简洁问题，对于A、B类学生则加大作业难度，如拓
42、展性写作训练，口语交际训练等。对于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。4.考试本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测学生驾驭状况，并依据学习成果来调整教学方式、授课方式、授课进度等。(一)关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方找寻，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培育的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品尝，领悟语言精髓。c.探究规律，
43、把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。(二)关于写作：1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写 。2、改革作文评改方法：实行互评法、老师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。3、培育学生的写作爱好，在写作方法上进行探讨，摸索，积累。(三)语文综合实力的及语文学问综合运用的培育：1、促进听说实力的发展，提高辨别选择实力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。2、完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的
44、指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。总之，本学期我将在学校教化方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各项目标，为提高我校教学质量，成果再创新高，贡献出自已的一份力气。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页