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1、音乐老师面试 1、面试问题：你认为什么样的教学形式能使音乐观赏教学过程充溢活力? 与唱歌课相比，在音乐观赏课中，学生参加的机会大大削减。为了达到“面对全体学生”的要求，使更多的学生主动的参加课堂，我认为如下几种方式能够让我的音乐观赏教学过程充溢活力。 第一，试讲过程中设计丰富多彩的嬉戏。音乐嬉戏具有愉悦性和互动性，是学生所宠爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐观赏教学。如：听赏跳绳中，让学生边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲欢乐、活泼的气氛。 其次，结合生动的故事进行教学。每个儿童都喜爱听故事，利用他们这一特点，结合音乐来讲故事，能快速地抓住学生的留意力，加深他们对作品的理解。如：在观赏动物狂欢
2、节时，我编了一个动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，快速地抓住了学生的留意力，加深他们对作品的理解。 第三，亲身参加音乐表演。表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌颂表演、各种角色扮演老师可以依据音乐观赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生剧烈的参加意识和创建热忱。例如：在观赏钟表店里，让孩子们用不同乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的快乐场面。 总之，一堂充溢活力的音乐观赏课，能让学生在轻松开心的氛围中感受音乐的奇妙和奇妙，激发学生听赏音乐的深厚爱好，获得美妙的音乐享受，从而逐步养成倾听音乐的良好习惯，培育学生的
3、观赏实力，逐步积累鉴赏音乐的阅历。 2、面试问题：在如何在不违反新课标理念的前提下进行音乐“双基”教学? 音乐学科新课改的主要目的之一就是变更原来课程中的“繁、难、偏、旧”的教学内容，但假如将课堂的主要精力都放在感受意境、创设活动氛围上，学生不学习必需的基本学问和技能，也就不能深化音乐观赏之中，去体验音乐艺术的无穷魅力。学习“双基”可以通过以下几种方法提高学生的爱好： 第一，选择适合学生年龄的音乐。例如学习音阶关系时，可以结合歌曲do re mi;学习不同乐器音色时，可以结合交响童话彼得与狼。 其次，加高校生参加课堂的程度。通过任务教学的方式，让学生分组完成任务，保证每一位同学都能够在探究过程
4、中主动参加、合作沟通。 第三，结合学生日常生活中常常接触的事物进行教学。例如学习附点音符时，可以结合学生熟识的别看我只是一只羊。从熟识的事物入手，可以达到事半功倍的效果。 第四，将生疏、难记的音乐符号编成顺口溜帮助学生记忆。例如学习终止线时，可以编成：姐妹两个一样长，一个瘦来一个胖。排在队伍最终边，歌曲唱完它出场。 “双基”是提高学生音乐素养的必备条件。音乐教学中，学生只有具备了最基本的音乐学问和技能，才有可能对经典的艺术作品有更深化的相识和理解。 3、面试问题：如何激发学生的音乐爱好? 爱好，通常是一把打开通往学问大门和胜利之路的金钥匙。培育学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的爱好
5、是音乐老师的重要任务之一。 第一，我认为设计有特色的教学活动，可以激发学生爱好。在音乐课的几个教学环节中，唱歌教学是重中之重，传统的教学形式比较单一。而生动有效的开展唱歌教学应以听为切入口，以动为手段。老师上课时要有饱满的热忱和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色调。当老师全身心地投入教学时，学生自然会在老师的熏陶下出现轻松、开心、乐于学习的心情。 其次，通过创编故事，也可以引发学生对音乐的爱好。在教学过程中依据歌曲的内容，讲解并描述和其有关的小故事，帮助学生更深刻的去理解歌曲的内涵。由故事导入歌曲教学，符合小学生的年龄特征，引发了学生对音乐的爱好。 第三，巧
6、用工具，让学生在参加中培育爱好。在教学歌曲时除了运用现有的打击乐器为歌曲伴奏以外，还启发学生开动脑筋利用身边的学具或自制乐器代替正规乐器为歌曲伴奏，有 效的调动了课堂的气氛并且调动了学生的主动性。 培育学生对音乐的长久爱好是一项非常艰难的工作。我们要尽自己所能，仔细上好每一堂课，主动创建一种音乐环境，让每一个学生体验到音乐学习活动的乐趣，共同享受到音乐学习带来的欢乐 4、面试问题：你认为新课程标准下中小学音乐老师应具备的素养有哪些? 新的形势对中小学音乐老师提出了更新、更高的要求。 我认为，作为一名音乐老师，首先应具备良好的职业道德。每一位老师都应具备高尚的思想道德情操，应当酷爱自己的教化事业
7、，有着剧烈的教化事业心和使命感;应当具有酷爱学生的深厚情感。 其次，作为一名音乐老师，还应当具备复合的音乐专业技能。不仅包括“唱、弹、跳”三大基本功，还要渐渐驾驭合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。同时，课外艺术实践也是音乐老师的任务之一包括组建管乐队、民乐队、鼓号队、舞蹈队、合唱队等等。 最终，作为一名音乐老师，还要有广博的学问体系。有人说过这样一句话：“歌颂家，歌颂的很好，但不肯定能教人唱好歌;而老师歌不肯定唱的好，但能教人怎么唱好歌。”也就是这个道理。音乐老师从事的是音乐教化工作，因此，只有驾驭音乐教学的规律，并依据各个年龄阶段的学生的心理特征去组织教学，才能使音乐教学科学化。 音乐老师面试 音乐老师面试自我介绍 面试音乐老师自我介绍 面试音乐老师自我介绍 面试音乐老师自我介绍集合 关于面试音乐老师自我介绍 湖南老师招考应聘音乐老师的面试心得 音乐老师 面试音乐老师自我介绍模板锦集 音乐老师简历 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页