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1、高三英语上学期教学工作总结 教化工作，是一项常做常新，永无止境的工作。 一份春华，一份秋实。下面就是小编给大家带来的高三英语上学期教学工作总结范文，希望能帮助到大家! 高三英语上学期教学工作总结范文一 回首高三这一年的教学工作，对自我和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。今年高考英语题型的突然改变，曾给我带来很多迷茫，但也促使我更多的去学习，探讨新题型和高考，从而对学生进行有效的，针对性强的的考试技巧指导及训练，取得了比较志向的成果。以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结。 一、加强探讨，提高复习备考工作的针对性 在高考前我仔细学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律找寻突破口
2、。从历年高考试题的整体探讨中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型，一个是语音和对话，另一个为单词拼法，对这两项，我制定了针对性的复习。 二、制定安排，加强复习的目标性 我依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习安排，把复习分为三个阶段。 1。用好课本，夯实基础。 近年来高考英语超多的阅读考查，促使学生要有必需的词汇量，而且今年高考新增加了单词拼法，因此，在高三我狠抓了五册课本的单词短语的巩固和扩充，以及重点句子和课文背诵这一环节，帮忙学生扎扎实实地复习，要求逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。 2。突破重点，注意实效。 这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化，为提高复习实
3、效，我紧扣一个中心，做好三个突破。 一个中心就是最大限度提高学生的英语成果。三个突破就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我把它们列为高三复习的重点和难点。 (一)注意技巧，突破完形填空。 针对完形填空题的特点，我注意培育学生的解题技巧: 1。快读全文，整体理解全文大意。 在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。要求学生仔细，重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章资料的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选取答案，要一口气读究竟，遇到不懂的地方先跳过去，接着往下读，以求纵观上下文，获得对文章资料的整体理解，从
4、而确定确定选取的基本思路，切忌看一句选一题。 2。细读短文，选取答案，上下文联系，通篇思索。 3。在做题时，如遇到一题的确答不出，可先跳过去往下做，在下文中找寻上题的示意或者信息。 4。对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思索，不要把问题想得太困难。 当然，为突破这个难关，我选取了一本完型填空训练对学生坚持强化训练，日积月累。 高三英语上学期教学工作总结范文二 1、老师的提问语的基本导向仍停留在学生重复或重现事实要求(主要是重复老师的话语和教材的信息)，而开放型的、能激发学生想象力与创建力和发散学生思维的课堂提问比例还微小。动脑程度低的和非特性化的“全班说”的课堂活动还占相当大的比重;在英
5、语课堂教学中，缺乏专心有效的师生互动，部分课时过于注意老师的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍;忽视对学生的基础、潜力、收获的关注。有些课明显没有贴合学生的潜力实际，导致教学目标无法达成。这与新课程标准的“以学生为主体”，培育“学生主动思维”，发展“学生想象潜力和创新精神”以及“呈现特性，发展心智”等教学目标还有很大的距离，和高考对高三英语课堂的要求也是不贴合的。 2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍旧拘泥于教材，没有进行效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础学问点、高考热点和高考难点
6、的“三点”渗透，学生原有的学问不能得到刚好、适时地活化;课堂容量偏小，资料单一;课堂密度要求不足，学生参加机会少、参加面小;课堂节奏过慢，课堂气氛沉闷，课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间非常有限甚至没有。 3、对高考的探讨不够，对高考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视老师自身对学问框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生在自主建立系统的英语学问体系与网络的方法指导和潜力培育。 4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能刚好获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学
7、到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。 我虽然已经逐相识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满足的高三英语课堂的实施与总体目标还存在较大的差距，因此，还须要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践潜力，能为学生的英语发展潜力和简洁应对高考作好打算。 高三英语上学期教学工作总结范文三 今年高三我校共有八位老师担当高三英语教学。虽说我们不是很老练，但是我们始终以仔细、严谨、勤奋、坚持不懈的工作看法从事教学工作。我们学校的学生状况历年来都是差不多了，部分学生英语基础较弱，对英语的学习爱好不大，学习自觉性差，而且两极分化严峻。所以作为我们英语老师肩上的责任
8、也是比较重大的，因为英语学科在高考比分是很大。 一、注意集体备课的规范性、科学性、时效性 集备是大家相互取长补短、优化教学方法、提高教学质量的良好措施。我校规定每周备课组进行一次集体备课，集备时间长达二节课。，英语组就定在每星期五就组织全校英语老师一起集体备课。每次集体备课都有中心发言人。中心发言人要对本周的教学内容进行具体的备课，集备时，中心发言人要讲出本周的教学支配，教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。然后大家一起探讨，各述己见，对中心发言人的发言进行补充，最终达成共识。通过探讨大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解，对教材的处理和教学方法都做到心中有数。 这里我
9、详细谈谈高三复习时两种课类型的集备。首先是第一轮复习。我们第一轮复习运用的资料补习班是崇文书局出版的高考英语核按纽一书，应届生运用的资料是世纪金榜，这两本书以击破考点为突破口，实现夯实基础，提升实力为目标，是特殊适合考生的好书。中心发言人把本周复习的几个单元的教材内容，高考英语核按纽，世纪金榜和相关练习进行仔细梳理，然后打算好要归类补充的内容并进行打印，以便集体备课时，将打算好的资料分发给备课组的每个老师，并进行讲解。 最终，大家对归类补充的内容进行探讨和再补充。这样每位老师把每单元要讲的内容都统一了。另外，我们对教材挖掘的深度也进行了规定，主要是讲新课程标准和考纲上所规定要考的内容;对考纲外
10、比较常见的词汇和词组也进行适当的挖掘。其次种类型是专题复习。依据我校历年以来的高三其次轮复习阅历，我们把专题分到个人去打算，每次集备由一至二人作为专题中心发言人。我们要求中心发言人大量收集专题的做题方法，解题技巧，留意事项和选定的训练材料，供集备时大家探讨补充，最终形成专题复习的教案。 当然，集备也可以是形式多样的。听课评课也是我们的集备方式之一。比如，我们支配青年老师上公开课，课后大家在一起对本节课进行评议。评议时每人都要发表自己的看法，指出其优点和存在的问题，每个人看问题的角度不同，而且提出的问题也可能是我们自己平常忽视的问题。因此，这种探讨的过程对我们每个老师而言都是一种很好的学习和提高
11、的过程。另外，我们也特地组织老老师和有阅历的中年老师上示范课，请有阅历的老师搞专题讲座。总之，每次集体备课大家都会觉得收获特别大。 二、提高课堂效率，上好五种课，特殊重视以下三种课型 课堂是老师教、学生学的最重要的阵地。我们认为在高三复习过程中，基础学问复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，我们才能真正地落实好高三的复习教学。因此，我们特殊重视这三种课型的课。 1.基础学问复习课 第一轮的基础学问复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是根据高一、高二各单元课编排的依次进行,但是它不同于同步
12、学习。它是一个对所学学问进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区分的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注意学问的横向联系,避开单一性,做到以点带面,点面结合,留意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没驾驭的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来便利、快捷、高效。 2.专题复习课 专题复习一般
13、是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习学问、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试实力的第三轮复习，而是就某块学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成实力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的学问和实力储备。 我们认为课堂教学设计必需依据学科教材的特点和学生实际状况，充分体现学问的系统性、基础性、发展性，要留意引导学生梳理学问，总结规律，融会贯穿，运用学问解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有显明
14、的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥老师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多赐予学生动脑、动手、动口的机会;既要杜绝老师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且留意反馈优化。通过反馈，了解学生驾驭学问和技能的程度，检验老师的教学方法和教学效果，达到老师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。 3.讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上 高三复习时，测试和练习特殊多，与之相关的讲评课也许多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有特别重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个仔细”和抓住“三条思路”，“三个仔细”为：仔细科学地
15、分析试卷内容的结构;仔细统计和学生的答题状况;在前面的两个基础上仔细备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，老师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。 “三条思路”为一，要擅长揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向;二，要努力驾驭答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步驾驭答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，刚好帮助学生分析产生错误的缘由，并从中吸取教训;三，要擅长拓宽学问的思路。为了让学生全面地、系统地
16、驾驭每道题的相关内容，讲评时，老师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳总结，加大学问的摄入量。当然，每次检测后刚好讲评是很重要的，时间长了，学生关切怀疑问题的程度就会减弱。 高三英语上学期教学工作总结范文四 我仔细探讨考试说明与教学大纲，根据突出语篇、强调应用，注意交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战实力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习安排;合理处理教材、支配教学进度;注意精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累肯定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学安排和一些详细做法： (一)发挥老师为主导的作用 1、备
17、课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的确定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语
18、文课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课六十多节。 4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)做好后进生转化工作 作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为主动因素。首先帮助
19、后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 教化工作,是一项常做常新，永无止
20、境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心。我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 高三英语上学期教学工作总结范文五 本学期高三年级英语老师秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教化教学质量，各项工作顺当开展并进步显著。现对本学段工作稍作回顾和总结。 一、建设形成了主动进取，精诚团结，战斗力强的老师团体 本学期的教学任
21、务繁重。除了按课程设置要求完成选修模块(9)、(10)和选修系列的模块外，我们于10月份就已经进入了高三的第一轮总复习-复习课文、单词以及语法。我们学生生源较差，面对挑战，高三备课组老师制定了切实可行的“提高课堂效率，优化课内外练习，落实基础检测，促进实力发展”的工作方针。首先主动参与市教研活动，获得信息并汲取兄弟校阅历。在每周的集体备课时间，我们三位老师都会细心探讨。从单元和课时教学目标，重难点，到每节课的练习和家庭作业，无不考虑周全，细而又细。 因为只有这样，通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。11月在全市组织英语统测中，我们取得
22、了较好的成果，由原来的海珠区第10名上升到第8名，得到领导的确定，同时也坚决了我们的信念。统测试卷表明我们的工作方向和教学重点是把握得完全正确和高效的。英语组的三位老师事业心强，主动响应学校教科研号召，在教学任务繁重的状况下，均参与了学校的探讨课和评优课评比活动，展示了老师个人专业的风采。 二、结合课改，针对高考，实行了有力措施，大力提高教化教学质量 “向课堂要质量，精讲精练，瞄准高考”这是高三英语的基本工作思路。鉴于高三学生英语基础非常薄弱的详细学情，除了老师不断地提高自身教学水平之外，我们还想方设法挤时间，巧支配，全面提高学生的听、说、读、写的实力。利用口语操练时间，全年级始终坚持进行听力
23、拓展训练，确保了我们的学生在听力方面的优势。我们争取学校人手订阅了英语周报，利用率达100。英语周报、英语高考新题型专题训练、百思英语等配套练习极大地巩固夯实了基础。结合市教研室课改精神和探讨广东省英语高考特点，备课组老师团结协作，资源共享，对英语科的学习方法进行了适时的指导。先后做了：养成正确的阅读习惯; 阅读理解中长句、难句应对策略和方法;英语快速阅读的四种方法;高考英语作文评分标准;高考英语作文题型及对策;历年高考英语作文与作文训练;关于中学生提高英语学习效率的问题等专题指导。在后段备考阶段，备课组统一相识，突击强化完型填空，阅读理解和书面表达的专题实力训练，收效显著。统测试卷质量分析表
24、明在实力题这个薄弱环节上，学生们得分率大大提高，这也证明白我们的教学方针是正确和行之有效的。 三、我们英语备课组两位老师坚持集体备课，共同打算复习资料，资料共享 有问题相互探讨、探讨。甚至常常在早晨上班的路上也在探讨问题，探讨教改，针对问题制定详细措施来共同实施。有时我们还邀请高一、高二的老师一起来探讨，大大提升了我们团队的作战实力，也显示了我们团队团结协作的精神。高三备课组针对高考题型改变大，练习量多的特点，确定了如何优化课堂训练为科研课题。这些课题的提出都有着较高的现实价值，具有可操作性和开放性。通过探讨探讨，都将有力地指导我们今后的课堂教学。 四、每班确定成果突出的学生作为重点上线第一梯
25、队目标 冲击重点本科的突破对象。对该部分学生的状况作仔细探讨，对能够冲击重点学生的优势学科和弱势学科全方位的进行分析，既要保证优势学科的持续，还要使弱势学科在学期内有稳步的提高。对目标学生是否还有潜力，潜力大小如何，都要仔细地探讨。在开学后尽快集中研讨，得出辅导实施方案。 每班确定10人左右的其次梯队目标，作为本科上数量的保证。对这部分同学要赐予充分重视，这是取得高考上数量的保证，这些学生的可塑性比较强，只要给于耐性的辅导和引领，成果是完全可以取得大幅度提高的，对这部分学生任课老师要心中有数，在课上或课下常常谈心、关切、辅导，树立起必胜的信念。 成果恒久属于过去，而奋斗不止却是永恒的。高三英语
26、集体肯定会以高度的敬业精神和本着对学校，学生和教化事业的酷爱，奋斗在他们平凡而宏大的位置。 高三英语上学期教学工作总结 高三英语上学期教学工作总结 学年上学期高三英语教学工作总结 至上学期高三英语教学工作总结 上学期高三化学教学工作总结 上学期高三化学教学工作总结 上学期高三历史教学工作总结 上学期高三物理教学工作总结 高三上学期英语教学工作总结 至上学期高三英语教学工作总结(黄玲) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页