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1、2022年小学五年级数学上册教学计划（通用7篇）小学五年级数学上册教学安排（通用7篇）时间在消逝，从不停留，我们的教学工作又将续写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学安排吧。我敢确定，大部分人都对这个教学安排很是头疼的，以下是我细心整理的小学五年级数学上册教学安排（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。小学五年级数学上册教学安排1一、教材分析本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程
2、。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体
3、会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教
4、学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。二、学情分析：本班共有学生46人，部分的学生学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，
5、能够主动，创建性地进行学习。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉
6、戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点1、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。2、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解
7、用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、教学措施（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。（5）指导学生预习，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。小学五年级数学上册教学安排2一、学情分析：我所任教的五（三）班共有学生43人，女生22人，男生21人，大部分的学生学习看法都很端正，上课时基本上能主动思索，举手
8、发言，合作意识较强。但总体上从四年级成果状况看，学生的成果存在明显的两极分化，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，尤其要加强学困生的辅导方面有不同的收获。二、教材分析：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。三、教学目标：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简便运算。2、使学生学会用字母表示数，表示常
9、见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。6、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。7、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重、难点：教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边
10、形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。五、教学措施：1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特别群体更多的关切与爱心，因材
11、施教，分层次作业，适当降低要求。小学五年级数学上册教学安排3一、班级分析学生对基本学问技能已经有了肯定的驾驭，对数学学习也有了肯定的了解。在教学中要多关注学生学习爱好、学习方法和学习习惯的培育，还要注意培育学生的语言表达实力，使不同的学生得到不同的发展。二、教材分析冀教版数学五年级上册共支配了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再相识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。三、本学期教学目标（一）学问与技能1、经验将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，驾驭小数乘除法和三步混合运算的技能。2、经验探究图形面积公式及图形改变的过程，能计算简洁图形的面积，能对简洁图形进行
12、变换，发展测量、作图等技能。3、体验事务发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能设计一些简洁事务发生地可能性。（二）数学思索1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。2、在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。3、在对事务发生地可能性进行推断的过程中，发展初步的合情推理实力。4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。（三）解决问题1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。2、能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。3、能表达解决问题的过程，并尝试说
13、明所得的结果。4、具有回顾与分析解决问题过程的意识。（四）情感与看法1、对四周环境中与数学有关的某些事物具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动。2、能主动克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定得把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。3、体验数学与生活亲密联系，相识到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。四、教学方法与措施1、大数相识的教
14、学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。6、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
15、7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。8、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。小学五年级数学上册教学安排41、基础学问：（1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。（2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。（3）要让学生经验公式推导的完整过程。（4）把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。（5）联系整数加、减法的计算方
16、法理解小数点对齐的道理。（6）要激励学生画图列举找寻规律。（7）理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。（8）引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。（9）要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。2、基本技能：充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进行教与学。3、情感看法和价值观：（1）使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。（2）形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力
17、和人际交往实力。（3）引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。一、教学内容：本学期的教学内容共有：1、负数的初步相识。2、多边形的面积。3、小数的意义和性质。4、小数加法和减法。5、小数乘法和除法。6、统计表和条形统计图。7、解决问题的策略。8、用字母表示数。9、整理与复习。二、学生分析：五年级大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，上课时都能主动思索，能够主动进行学习。部分学生动手实力差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的实力较差；个别学生实力较差，计算和解
18、决问题都存在困难。还有的学生学习看法不够端正，做题马虎、书写不仔细、不能按时完成作业。从上学期的平常表现和学问质量检测的状况看，学生的成果从高到低直线分布基本匀称，有三、四个同学基础和学习实力较差，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成果。三、教学措施新课改要求我们以提高国民素养为综旨，全面推动素养教化，培育学生的创新精神和实践实力。为实现这一目标，我将从以下几个方面详细做起：（一）、仔细学习新课程标准，领悟精神，吃透教材，仔细备课，能更好完成教案中特性化补充，仔细细致地批改作业，对学困生实行面批面改。（二）、切实加强基础
19、学问和基本技能的教学。1、数学基础学问的理解。2、处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。（三）、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识与合作学习实力。1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。2、老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。（四）、重视培育学生的应用意识和实践实力。1、数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。2、在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这
20、方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。（五）、把握教学要求，促进学生发展。1、老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。2、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。3、加强学法指导，通过探究、沟通、指导、反馈、总结的学习过程，培育学生学习爱好，提高自学实力。小学五年级数学上册教学安排5本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生
21、中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。一、“培优转差”工作目标1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。二、思想方面的培优扶差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、
22、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。三、培辅对象：培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙辅差：张取石英明石灵石伟向华四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到多激励，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留
23、意，多爱护，督促他们刚好完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。5、使他们明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。7、对学困生在教学中做
24、到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。小学五年级数学上册教学安排6一、学情分析这两个班大部分学生喜爱数学，学习看法端正，有着良好的学习习惯，课上都能主动思索，能够主动创建性地进行学习，上进心很强。学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在老师的引导下，基本上能评价自己的学习状况，有主动表现自我的欲望和努力提高数学成果的愿望。但也有少数学生学习看法不端正，不能按时完成作业，学习实力较差，基础学问比较薄弱，对所学学问的理解
25、停留在一知半解的层面，估算方面的实力较弱。所以针对这些状况，本学期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。二、本册教材分析1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步相识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生相识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好
26、打算。此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有主动的促进作用。2、空间与图形领域（第2、8单元）学生已经具备初步的面积概念，驾驭了长方形、正方形面积的计算公式，又相识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活
27、和生产中更多的实际问题。3、统计与概率领域（第10单元）本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计实力的提高以及统计意识的增加是极有好处的。4、实践与综合应用领域（面积是多少？校内的绿化面积？了解四周的家庭）（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。面积是多少里的“分一分？数一数”与“移一移？数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。校内的绿化面积中的“想想算算”重点支配了
28、“割补”的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的内容。（2）更加重视实际应用。面积是多少里估计树叶、手掌等物体表面的面积；校内的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解四周的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动。本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗”和8道思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的须要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。三、重点难点：小数的初步相识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。四、教学目标1、学问与技能：（1）使学生在详细情
29、境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经验探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。（2）使学生通过对平面图形的视察和简洁变换等活动，经验探究面积计算公式的过程，驾驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。（3）使学生通过视察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数
30、据的方法，增加统计观念。2、数学思索：（1）结合认数进一步发展数感。（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。（3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。（4）结合统计表（图）的相识发展统计观念。（5）结合有关教学内容发展推理实力。3、解决问题：（1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。（2）能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。（3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作看法。（5）能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。4、情感与看法：（1）能主动参加各
31、项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。（2）经验探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。（3）在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。五、教学措施1、仔细钻研教材，仔细备课，依据学生的实际选择切实可行的教学方法。2、仔细学习新课程标准，驾驭教化教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。3、重视练习的设计，每节课的练习都要进
32、行整合和筛选，尽量避开书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特殊避开做一题讲一题低效率的做法。4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩高校生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的敏捷性和灵敏性，拓展学生的解题策略，增加开放意识和创新意识。5、要求每个学生都要打算好一本自主学习本，特地用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的状况，可以写我自己学会了什么，我有什么阅历，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。6、自主学习提纲的设计遵循敏捷性原则、靠近学生最近发展区原则、分层性原则、方法指导性原则。7、加强学生作业的批改，尤其留意学生好的学习习惯的训练和培
33、育。8、留意加强学困生的工作。采纳老师集中补差和学生互助等形式进行。留意将培育学生的自信念和严格要求相结合。9、在教学中要结合相关内容培育学生发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的实力。10、教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维实力。11、留意和学生家长联系，亲密留意学生在家的表现，将学校教化和家庭教化结合起来。12、刚好发觉学生学习中的不足，加以弥补学问缺陷。小学五年级数学上册教学安排7一、学情分析：本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生基本具有肯定的自我管理实力和自学实力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习驾驭数学的基本
34、技能和数学思想，提高数学的实力。有个别学生自觉性不够，学习看法还需不断端正，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的学习习惯，各种学习数学的实力，以提高成果。二、教学目标：（一）学问与技能数与代数1、结合详细情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进行百分数和分数、小数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定
35、一个量的值估计另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决实际问题。4、通过回顾整理，能系统的驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统驾驭所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。5、通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，坚固的驾驭所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进行名数的简洁改写。空间
36、与图形1、通过视察、操作等方法，相识圆；会用工具画圆；驾驭圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长、面积计算公式解决简洁的实际问题。2、结合详细情境，相识圆柱和圆锥，驾驭他们的特征；驾驭圆柱表面积、体积和圆锥提及的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。3、通过回顾整理，比较系统的驾驭所学几何形体的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积、和体积，巩固所学简洁的画图、测量等技能，并能解决简洁的实际问题。统计与概率1、借助详细实例，相识众数、中位数；会求一组数据的众数和中位数，并说明结果的实际意义；能依据详细问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。2、结合详细实
37、例相识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。3、通过回顾整理，系统驾驭统计图表、统计量及可能性等有关学问。实践与综合运用1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问解决实际问题。2、在实践活动中，初步了解分析、探讨问题的步骤与方法。（二）数学思索1、在探究比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，发展学生的概括实力和抽象思维实力，建立初步的代数思想。2、经理探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在视察、操作、思索、沟通等活动中，进一步发展抽象、概括、推理等实力。3、在探究百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，
38、经验视察、比较、计算等数学活动，发展初步的抽象概括实力。4、能够依据须要选择合适的统计量描述数据、做出推断，发展统计观念。（三）解决问题1、在详细的情境中，发觉并提出用百分数、比例、比例尺等学问解决的问题，发展应用意识。2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。3、能综合应用简洁几何形体的学问解决简洁的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践实力。4、在探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经验视察、类比和揣测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。5、在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大
39、致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的阅历。（四）情感与看法1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2、在解决实际问题的过程中，对学生进行酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国的教化，激发学生学习数学的爱好和欲望。3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和实力。（五）语言文字1、老师用一般话讲课，精确度的运用数学语言。2、规范板书，留意三字一画。三、教材分析：本册教材的编写，除保持和持续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排模式、让学生在解决问题的过程中学习数学学问、凸显学生自主探究与合作沟通的学习方式、强化学生问题意识的培育。本册教材内容共有七个单元，分别是完备的图形
40、圆、山东假日百分数、啤酒生产中的数学比例、欢乐足球界比例尺、我们长大了统计、回顾整理总复习。教材注意了各单元内容的搭配与组合，学问整合，注意了数学学问与现实生活的联系。教材在让学生学习新学问时，先创设一个学生熟识的问题情境，通过视察、时间、探究、思索、沟通等活动，逐步建立问题的数学模型，然后运用模型去说明一些现象或解决一些问题，形成问题情境建立模型说明与应用的基本模式。依据学问间的纵横联系，调整教材的编排依次，便于学生建立学问间的内在联系，促进学问的迁移。注意数学思想方法的渗透，形成解决问题的策略。体现了化曲为直的转化思想和方法。总复习系统、全面的回顾整理小学阶段所学习的学问、技能和方法，帮助
41、学生建构合理、完整的学问体系，以便学生更好的理解和驾驭所学的概念、计算方法以及有关的规律性的学问，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增加学生综合运用学问解决实际问题的实力。教学重点：百分数应用题、比例尺的相关学问，以及用相关学问解决实际问题。教学难点：用圆、圆柱、圆锥的表面积、体积公式解决实际问题。教学具打算：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。四、教学措施1、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通：数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、
42、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。2、重视培育学生应用数学的意识和实力：本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力。在教学中依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会4、面对全体、全面提高学生的整体素养。加
43、强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视分数乘法和分数除法计算应用题的练习。5、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。6、结合多媒体教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；7、改革课堂问答方式，实施参加性教学。在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。8、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。课
44、内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。9、三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力。主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。10、注意对学生进行常规训练，养成正确的书写姿态与握笔姿态。书写姿态：头正、身直、胸舒、臂平、足安；握笔姿态：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45角。11、坚持讲一般
45、话，写规范字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，提高自己的基本实力。坚持进行小课题探讨，提高自己的教学素养。五、教学进度：本册教材共支配75课时，另有5课时的机动时间。一、完备的图形圆8课时二、山东假日游百分数14课时三、冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时综合应用水与冰1课时四、啤酒生产中的数学比例10课时五、欢乐足球比例尺8课时综合应用让校内绿起来1课时六、我们长大了统计7课时数学与生活鸡兔同笼问题2课时回顾与整理总复习14课时六、有关实践活动支配及校本课程开发探讨：本学期共支配两个综合实践活动：水与冰、让校内绿起来。第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页