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1、长相思教学设计 西安市长安区马王街办 从静夜思读起之 长相思教学设计 学校：新庄小学 执教：张飞 从静夜思读起之 长相思教学设计 教学目标： 【学问与实力】 会写聒这个生字，能正确、流利、字正腔圆的诵读这首词。 【过程与方法】 充分了解作者从不同角度运用对比的表达方式，体会这样表达的效果。 【情感看法与价值观】 1.有感情地朗读这首词，把握词的内容，关注词中人物的场景，体会作者的那份乡愁。 2.激发学生酷爱故土、酷爱祖国的情感。 教学重难点： 创设情境让学生感受词的思乡之情，进而升华至酷爱祖国。 教学打算： 长相思电子课件 教学过程： 一、导课： 让学生齐读课件呈现的标题从静夜思读起。静夜思，
2、一首家喻户晓的诗篇，一首妇孺皆知的诗篇。那么，静夜思告知我们的是一种什么情感呢？（指学生回答：思乡） 是的，思乡，我们把身在异国的人们惦念家乡的情怀称作：乡愁。（出示电子课件） 让学生齐背静夜思。 静夜思老师诵读。 是的，那么诗仙笔下的静夜思，诗仙笔下的乡愁，真的是那轮明月下的故土吗？ 让我们一起揭开它真正的面纱。 出示课件山月图。让学生细致视察这幅图中的景物。除了那轮明月之外，还有重重叠叠的山脉，正是这山脉阻隔了他回家的难度。所以李白的静夜思是：床前看月光，疑是地上霜。举头望山月，低头思家乡。 一轮明月，一色无尘；一轮山月，阻隔思念之人。 是的，所以李白的那份乡愁不是那轮明月下的故土，而是，
3、一轮山月下的故土。山，高大宏伟；山，连绵起伏；山，重重叠叠。阻隔了思念人的回家路，只能把思念寄予在那轮山月之中。 二、教学过程 1.初读长相思 这是李白眼中的乡愁，这是诗人中的乡愁，今日让我们共同领会一下词人眼中的乡愁，让我们一起走进纳兰性德笔下的乡愁长相思。 大家起先自由读长相思，看看词人眼中的乡愁都有那些景，哪些物。 让学生齐读长相思。 分别指定学生来讲自己心中的词景、词物。 那么这些字能表达怎样的情？又是如何体现的？ 再齐读长相思。 2.分层感悟长相思 (1).精讲长相思上片： 是谁走过了“山一程”，又是谁渡过了“水一程”？ （指明学生答：纳兰性德） 真的是纳兰性德吗？ 再问一句，又是谁
4、“身向榆关那畔行”？ 是谁的身？此时的身又在何方？ 要了解这些问题，得先看看后一句“夜深千帐灯”。此句告知我们，时间是深夜时分，本应睡觉，再加上白天“山一程，水一程”，山山水水，水水山山，脚下的每一块石头，水中的每一道水纹，前行者都经验了，是那么的劳累，但是，帐下灯火通明，并且是千帐，那么，这千帐之下，每一个人都经验过“山一程，水一程，身向榆关那畔行”。 又是“夜深千帐灯”，可见，这身，不是一个人，是千帐内的每一个人。也就是说，不是不是纳兰性德一人之愁，是每个帐下不同人的同样之感乡愁。“人不寐，将军白发征夫泪。” 夜深人静的时候，经验了山山水水，劳累了一天，本应当是帐内每一个人熄灯早眠，可是每
5、个帐下的人儿，无法入睡，仍旧点燃着灯火，此时的这灯，照的不是光明，照的是帐内人儿的心情。 此时不禁让我联想到了纳兰性德同时期的另一首词如梦令，里面有这样一句话，“万帐穹庐人醉”这句了得，此句无灯火，但是要强行入睡，只得饮酒，一来助眠，一来消愁。这场面更为宏大。这一灯一醉，耐人寻味。 此时，再读，就不是那么单一的了，李白的乡愁是一个人的独思，而纳兰性德的词，表达的那是很多人的愁，很多人的思。 让学生齐读上片： 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 (2).精讲长相思下片： 这盏灯，还没有熄灭，为何？ 你听“风一更”，你看“雪一更”，风雪交加，声音嘈杂，身寒意冷，外面吵得这样了，这是外表，
6、睡不着的根本在哪里？ “聒碎乡心梦不成”，这是根本。 这心不在这儿，在哪里？ “故园无此声”。心系故园。 这就又联系到了纳兰性德同时期的那一首词如梦令，“归梦隔狼河，又被河声搅碎”，巧了，同学们，细致视察，这两句都运用了两个字，什么呀？ “梦”和“碎”，这个水厌烦至极，这一群远离故土的人们，刚刚借酒人醉，适才进了梦乡就又让这水吵醒了。梦中故国，就这样被叫醒了。醒了之后，更是睡不着，那么，此时的惊梦人干什么？想什么呢？ “故园无此声”。 这梦中的故园是何样？ “故园无此声”，这“此”指的是塞外的风雪之音，那么，那每个人的故国， 有的是什么声音？每个人心中的故国又是什么样子呢？请同学们想一想，然后
7、写下来。 （学生发挥自己的想象，写写故国的声音和样貌） 3.升华感悟 （一）长相思 纳兰性德的乡愁是山的阻隔，水的阻挡，那就是：山一程，水一程。 纳兰性德的乡愁是亲赴赶往山海关的行程，那就是：身向榆关那畔行。 纳兰性德的乡愁是夜景下塞外营帐中的灯火，那就是：夜深千帐灯。 纳兰性德的乡愁是风雪交加的凄凉之音，那就是：风一更，雪一更。 纳兰性德的乡愁是辗转反侧后的难眠心境，那就是：聒碎乡心梦不成。 纳兰性德笔下的乡愁是众多征夫对故园无此声的久久回忆。 同学们： 李白的乡愁是那一轮山月下的故土， 王安石的乡愁是那片吹绿了家乡的缓缓春风， 张籍的乡愁是那封写了又拆，拆了又写的家书，那么， 纳兰性德笔下
8、众人的乡愁是什么呢？ （指生回答） 夜深千帐灯。是众人的乡愁。 4.升华感悟 （二）家乡 乡愁的持续，经验了好几百年，乃至好几千年，现在，请大家听一听现代的乡愁之音，杨牧的家乡。（出示家乡老师朗诵） 乡愁的不断扩大，不断升华，就演化为一种最高的情感，那就是：爱国。 （出示课件）升华至爱国。乡愁的最高表现形式就是爱国。 三、总结课堂。 （老师口头小结课堂） 歌声中的祖国。 让我们从静夜思读起，它给我们展示的是大唐的乡愁， 让我们从长相思读起，它给我们展示的是大清的乡愁， 让我们从家乡读起，它给我们展示的是祖国的乡愁， 三个时代，三种时期，三种乡愁的无限扩大， 思乡与爱国紧密的联系在一起， 让我们
9、从现在做起，酷爱我们的故土，酷爱我们的祖国。 四、作业 书写祖国。 请同学们写一写心中的家乡，心中的祖国。 板书设计 学问新授： 课堂流程： 1.重读静夜思思长相思 身在征途 空间对比山水榆关图 景物对比塞上风雪图 虚实对比榆关景物 眼前 正面描写 心系故园 故园 故园无此声梦中故园心中侧面描写 乡之祖 2.精讲长相思生字：聒 3.现代诗家乡课文梅花魂思乡爱国 4.歌声中的祖国 5.书写家乡、祖国 长相思教学设计 长相思教学设计 长相思教学设计 长相思教学设计 长相思教学设计 长相思教学设计 长相思教学设计 长相思教学设计 长相思_教学设计 长相思教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页