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1、2022年关于小学教师工作计划汇编九篇关于小学老师工作安排汇编九篇日子犹如白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，是时候仔细思索安排该如何写了。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我为大家整理的小学老师工作安排9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学老师工作安排 篇11、加强阅读教学，重视方法的指导。教学时，仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容的实力并围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注
2、意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。2、加强课外阅读，重视背诵与积累。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持诗句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。3、加强情境创设，重视口语交际训练。正确把握口语交际课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实
3、际选择沟通主题，使学生的交际实力与生活阅历相结合，有话可讲。4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培育。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延长和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成
4、有序、好玩、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高，从而取得语文教学的整体效益。6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作经过上学期的视察，我发觉，本班的学困生其实都很聪慧，他们的主要问题就是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；阅读实力较差，作文时个别学生语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：（1）做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系
5、，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。（2）多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开“绿灯”，利用各种机会让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。（3）给他们举荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读实力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作实力。（4）刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。（5）支配结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。（6）加强与家长的联系，让家长明确教
6、化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。小学老师工作安排 篇2为了适应时代的需求，不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，特制定个人研修安排，详细内容如下：一、提升师德修养仔细学习优秀老师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足之处，多反思，多思索，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀老师。并勇于探究,为人师表,严于律己,主动担当学校安排的各项教学科研任务,以闻名特级老师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为一名精彩的骨干老师。不断的提高自己的科研实力，平常多研读
7、一些有关自己学科的最新前沿资料，留意收集，留意积累，主动做好课题探讨，早日成为一名贯彻二期课改精神的排头兵。二、教化教学不断提高自己的组织工作实力，起好带头作用。仔细履行自己的职责，加强和结对老师的沟通与切磋，上好校示范课和专题讲座，主动地为学校的建设出谋划策。今年研修的预期目标及现状：1、经过数年一线工作的打磨与不断探究,本人已经有肯定的教化教学,科研实力与阅历，但是还须要进一步的充电。在这期间，我深深感觉到自身实力及学识上的欠缺,虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业学问有了进一步的提高。但是时代在飞速的发展，在这两年来，我虽然主动探究，主动参与各种培训和学习，但是自己也感到再不大充
8、电，有可能被时代所淘汰。因此,特别有必要仔细提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修.。2、具有肯定的科研实力，但对世界上先进的教化教学理念和思想还是不够敏锐。我有县级立项的课题，也有被送到参与市里选拔的课题，但是这些课题都有着比较共同的缺陷，就是观念还不够新奇，还有就是实际操练的不够，这和自己平常阅读教化杂志，专业理论不多是有关系的.小学老师工作安排 篇3一、指导思想以市、区各级教化工作会议的重要精神和三个理念为指导思想，探讨切合实际的教学方法，对学生进行以“五爱”为中心的社会公德教化和日常行为规范教化，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯。二、目标通过本册教材的教学，使学生知道敬重老
9、师是中华民族的传统美德，激发学生酷爱祖国的思想感情，增加他们的民族自尊心、自信念和骄傲感；使学生懂得华蜜生活要靠劳动来创建，生活中到处有科学，做事要有责任心以及做人要诚恳的道理；培育学生爱劳动、爱科学、爱集体的好思想，教化学生养成在学习上仔细、踏实，不怕困难，在嬉戏、活动中守规则、讲平安，同学之间团结友爱，不欺侮弱小，对外宾热忱大方，有礼貌和不乱花钱等良好的行为习惯。三、学生状况分析本班共有学生8人，其中男生2人，女生6人。本班学生活动性强，所以在纪律方面还有待加强教化。总的来说，学生荣誉感较强，对班级的事情较关切。个别同学由于家人的宠爱，遇事斤斤计较，心理素养差，动不动掉眼泪，请家长出马，还
10、须加强教化。四、教材分析本册教材共14课，有66幅图。按德育目标分为11个教学单元：第一单元进行敬重师长的教化；其次、三课进行爱祖国的教化；第四、五课进行努力学习的教化；第六课进行酷爱劳动的教化；第七课进行遵纪遵守法律的教化；第八课进行文明礼貌教化；第九课进行团结友爱的教化；第十课进行酷爱科学的教化；第十一课进行仔细负责的教化；第十二、十三课进行诚恳正直的教化；第十四课进行勤俭节约的教化。本册教材是在二年级教化的基础上，依据三年级学生的年龄特点，以及他们学问面的逐步扩大，道德相识水平的逐年提高的实际，进一步加强日常良好行为习惯的教化培育，使他们逐步知道一些做人的基本道理。同时，加强爱祖国、爱科
11、学、爱劳动等方面的教化。本册教材依据三年级学生的学问基础、思维方式及道德相识的特点，课文坚持图文并茂，以详细形象，浅显易懂的故事为主体，把思想教化寓于故事之中，使学生易于理解，乐于接受。努力做到思想性、学问性、趣味性与实践性的统一。五、教学进度周次教学内容备注1第一课*尊师2其次课我是中国人3第三课活着就是为了祖国4第四课学习要踏实5国庆节6第五课滴水穿石7第六课劳动创建华蜜8第七课猴子渡河9第八课中国小挚友真好10第九课关切爱惜弟妹11第十课从小爱科学12第十一课第十二块纱布13第十二课做诚恳的人14第十三课在评比的时候15机动16第十四课不乱话钱17复习18复习19考试小学老师工作安排 篇
12、4作为一名阅历尚浅的老师,我在教化阅历,组织管理等各方面,还有太多的欠缺和缺乏,这就须要进一步的完善自身,以更快的速度融入到集体当中,本年度我的工作安排如下:一、思想政治始终如一地酷爱祖国,拥护党的领导,酷爱本职工作,关切国家大事,坚持政治学习,记录政治笔记,提高觉悟和意识。注意个人道德修养,为人师表,严于律己,关切同学的学习、生活,做同学的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作开心,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。二、个人业务作为一名老师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还须要具备较高水平的业务技能。本学年我将注意开拓视野,订阅专业杂志,阅读英语网页,随时登记可
13、借鉴的教学阅历、优秀案例等资料,以备参考。时常为自身充电,每天布置肯定的时间扎实提高基本功,努力使自身成为能随时供应同学一杯水的自来水。三、教学工作(一)主要任务课堂教学课堂是老师“传道、授业、解惑”的主阵地,是同学强壮生长的欢乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、容纳性大,信息量多、形式活跃、贴近同学的年龄特点,发挥其最大的效用。我将注意在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前仔细备课。作到课前再备课,备教材、备同学,熟识教学软件的操作过程,保证课前的打算工作和时、充足。课中聚精会神。依据同学的年龄特点进行趣味化教学,让同学在一种轻松开心的氛围中学习。开心的心情是发生学习爱好的重要因素,所
14、以我将从激发同学的学习爱好入手,运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充足地调动同学的学习主动性,引导同学在老师的启发下进行一系列的学习活动,自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节,爱好成为了同学学习的动力。课后和时反馈。登记教学中的成功点和失败点,和其改进方法。本学期我还尽量为同学创设良好的课堂气氛,注意培育同学养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松开心、快乐活泼的状态下进行主动地学习(二)详细措施1、钻研教法,仔细备课,抓好常规教学。(1)深化探讨教材教法,新课标要求以同学为中心,同学是主体,设计让同学主动学习的教法。(2)多阅读课外辅导资料,空虚自身,要做学习型老师。因为
15、作为老师想要教给同学一杯水的内容自身就要有一缸水。曾经听说过这样一句话:“老师应当是一名杂家”,这是说作为一名老师要驾驭方方面面的学问。(3)了解同学的状况,一年级同学刚入学,要和时了解他们的状况,为设计适合他们的教学设计打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受实力强的同学要做做到上不封顶(4)了解后进生状况,课堂的设计应当以让中下等的同学学会为目的,因为新课标是让全体同学得到发展。2、全面关切同学,促进和谐发展(1)关切学习有困难的同学,敬重和信任他们,找寻他们身上的闪光点,激励他们自尊自爱,要求上进。另外,仔细分析这些同学的状况,采纳适合他们发展的方法,耐性帮助和辅导他们
16、,促使他们进步。(2)培育同学良好的英语学习习惯,上课做好笔记,课后和时完成作业,仔细做好预复习,指导同学驾驭正确的预复习方法。依据不同的话题,创设情境,提高同学英语情景交际实力。(3)采纳 “同学生长档案”评价方式。变更只关注同学学业成果的单一总结性的考试评价方式,着眼于充足全面了解同学,帮助同学相识自我,建立自信,关注个别差别,了解同学发展中的需求。四、教研工作1、贯彻学校教学工作总目标,以常规教学管理、教学质量监控为抓手,以同学的发展为重点,以课堂教学改革为中心,扎实开展工作,提高课堂教学质量、教学效率,充足发挥教研活动的实效性。2、本学期,将在上级主管部门和校领导的正确领导下,努力培育
17、和提高同学创新精神和实践实力,提高教学效率和质量为目标,以更新教化观念为前提,提高教化效率为重点,主动实践课程改革理念,抓好课堂教化关。仔细学习新课标下小语的创新理念,提高自身整体素养,从而培育和提高同学创新和实践实力,全面提高教学质量。3、突出常规教学的基础性地位,定期进行教学检查,常常进行不定期抽查。提倡课堂教学的实效性,扎扎实实建设一支业务实力强的低年级老师队伍。五、培训工作要进一步学习现代教化信息,学习英语课程规范,提高自身素养,充足体现现代老师转型。(1)多参加集体备课这样的活动,向优秀老师学习。并多和各学校的同年级的老师进行沟通,取人优点。(2)多阅读教化方面的书籍。只有驾驭了坚实
18、的理论基础,才能在教学中发挥的更好。(3)学习英语课程规范,驾驭英语的各级目标,才能制定相应的学习战略。小学老师工作安排 篇5伴随着秋潮，又迎来了新的一学期，为了搞好六年级的班务工作，我作出如下安排：一、状况分析：本班共有 名学生，全班同学聪慧伶俐，学习比较努力，学习成果优良。大多同学能按时完成作业，但学习方法不够敏捷，学习成果良好。有几名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果差。二、本期奋斗的目标：1、针对我班学生的现状，首先应做好学生的思想工作，激励学生鼓足干劲，不畏困难，坚韧拼搏，努力学习，勇往直前。2、让每个同学在学习和生活中养成良好的学习习惯和行为习惯，并能持之以恒地坚持下去。3
19、、老师应让学生明确六年级这一段的学习时间是他们人生的第一个转折点，把握好这个转折点是一个关键，应从思想上加以高度重视。4、引导学生转变学习的观念，提高学习的主动性，增加学习的爱好。5、营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的中主动主动的去获得学问。6、引导学生参与有益身心健康的各项活动，在活动中增进同学们的友情，增加同学们的集体主义荣誉感，争向“优秀班集体”靠拢。7、老师要协调好与认课老师的关系，共同关切学生的进步，争取全班同学的成果有所上升。8、平安教化常抓不懈，警钟常鸣。三、实现目标的措施1、扎实开展爱国主义教化活动（1）爱国主义读书竞赛活动。（2）以重大节日或纪念日为契机，开展形式多样的系
20、列活动。（3）开展以“弘扬和培育民族精神”为主题的活动，让学生了解民族精神内涵、增加民族骄傲感，激昂民族精神，凝合民族力气。2、强化行为规范的养成教化通过评比“优胜小组”、“优秀队员”等形式。从阅读、课堂、课间、作业、卫生等方面进行评比。每周一评比，每月一总结，分批总结评出“学习小标兵”、“守纪小标兵”等并予以嘉奖，调动学生争当小标兵的热忱。3、合理有效地利用班级文化氛围，展示学生特性、特长，并重视对学生进行赏识教化，催其奋进，促其自信，从而加强班集体建设。4、督促学生上好“两课两操”，激励学生主动参与体育熬炼。5、老师应做好学校与社会的协作，多去走访学生，班主任多与学生家长沟通，了解学生在家
21、的学习生活状况，力争做到学校与家庭通管通教，促进学生共同进步。6班主任应充分发挥班干部的作用，让班干部充当“班主任的小帮手”充分发挥他们的特长，做好相应的工作，共同维护班集体的利益。7、组织全班同学定期召开主题班会，让每个同学在会上畅所欲言，老师则真实的去感受同学们的学习生活状况，去共享他们的欢乐与苦痛，让老师与同学实现心与心的沟通。小学老师工作安排 篇6一、指导思想以深化实行“完善体系、转型发展”的指导思想为工作主基调，接着以“强毅力行、追求卓越”的海门教化精神为主引擎，深度推动“深化改革、创新发展”工作思路的延长，加强“平台聚力、项目攻坚”工作路径的探讨，突出教化教学转型的实现，引领教化教
22、学方式的新常态。坚守“研训一体、追求卓越”工作准则，坚持全面推动课程改革和课堂变革、全面提高教化教学质量，促进学生全面、特性发展的研训方向，不断创新研训方式，整合研训资源，提升研训品质，切实履行“探讨、指导、服务、培训”工作职能，为全市教化教学质量的持续、科学走高，供应强有力的支撑和保障，为办好人民满足的教化再添新功，为教化名市建设再增精彩。二、详细工作（一）坚持教化质量立校树人为本的崇高意识，加强一般中学联盟化转型发展教化质量是立校之本、树人之根，是学校发展的生命线，也是衡量海门教化的一根标竿，更是建设教化名市的亮丽名片。必需坚固确立质量第一的意识，实行以提高质量为根本的指导思想，努力保持一
23、般中学教化质量的高位、持续发展。1明确高考目标，强化责随意识中学教化的核心之一，就是树立全面、科学的质量目标，强化质量落实的责随意识，因此，全市中学学校同心同德、奋勉有为，实现20xx年全市高考全省至少一项核心指标第一、力争三项核心指标领先和高二学业水平测试有新突破的目标。2深化教学改革，提升教化质量主动开展“五严”背景下以“学”为中心的课堂教学探讨，通过示范放样、典型引路、达标过关、公益助教助学与优课评优等活动，进一步发挥骨干老师的示范、引领、辐射作用，努力建构以互联网与信息技术为支撑，以任务为驱动，以问题为引领，以自主学习为基础，以探究体验为核心，以展示沟通为途径，以老师适时点拨为协助，以
24、当堂训练、刚好反馈为保障的志向课堂新模式。全面细化基础学科双休日任务驱动型自主学习导学单与语文英语主题阅读，强势推动微课研发、一体化导学单基础上的特性化备课，努力提升学生自主学习的实力与老师指导、点拨的针对性。主动开展常态课下观课、议课、磨课和研课活动，加强常态课堂教与学两个层面的微格探讨，努力提高全市老师教学反思水平，不断优化常态课堂教学环节，促使常态课堂教与学的行为方式得到根本性的变更。充分发挥中学教学探讨工作室、跨校联盟教学探讨工作室的引领作用，整合全市中学优质师资，围绕中学教学的总体目标，找准教学减耗增效的突破口，项目攻坚，实现全市中学教学高标准、高质量、跨越式可持续发展的目标。抓实两
25、大教学探讨工作室的过程管理，加快全市中学老师专业成长，切实提高特性化备课质量、课堂教学效率、高效作业设计水平和主题阅读质量，做好工作室的文化标识建设、管理制度建设、资源库建设。切实加强中学教化质量的推动、督查和监控工作，深化学校、深化课堂、深化老师、深化学生，精确了解驾驭教化一线状况，科学建立教学质量的过程监控机制，刚好发觉常态下管、教、学三方面的不足，通过优化各项措施，促进中学教学质量持续高位走强，充分发挥教研室对基层学校的指导、评价与服务功能。3加强课程研发，追寻华蜜教化要以促进学生健康成长为目标，将特色学校建设作为推动全市一般中学教化内涵发展策略的重要抓手，主动思索，踏实行动。各中学要大
26、胆探究实践，结合办学的优良传统和自身资源特点，确定特色建设项目，组建特色项目研发团队，开发特色选修课程，制定学生选课手册，增加学生的选择机会，促进特性发展。逐步建立多样化的一般中学办学水平评估方法，突出对办学特色的评价，推动一般中学的多样化发展，努力使每一所学校都具特性与特色，为学校的创星晋级多添亮彩。4践行新教化试验，锤炼学校品质以缔造完备教室、推行主题阅读来营造书香校内为主要路径，深度推动学校文化建设。要从完备教室价值系统的建构、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织等方面全面推动教室文化建设，让教室成为学校文化的核心地带，成为学生健康成长的精神家园。通过
27、创建浓郁的主题阅读氛围，整合丰富的阶梯阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，通过阅读丰富师生的生活，开阔师生的视野，提升师生的境界，做实大文科建设项目，进而让整个学校沐浴在浓浓的书香中。要关注日常细微环节，要学会从宏大走向细微环节，把握日常，让一个个教化生活细微环节烙下文化的印记，让一个个生动、暖和的细微环节常驻师生的心灵，从而真正达到“以文化人”的目的。5做强研训一体，锤炼老师队伍创新运作机制，以课题探讨为抓手，以问题解决为目的，以课堂增效为核心，以新教化试验为平台，大力锤炼老师专业素养，为深化推动志向课堂建设供应坚毅后盾。进一步充分发挥XX市中学教学探讨工作室的引领
28、辐射作用，致力于老师的高端发展和学科的项目建设。促使老师快速成长，打造一批优秀老师群体和省内外有影响的品牌。进一步改革校本研修机制，不断完善老师学习型组织与活动机制。构建新型老师发展平台，形成重实践、重研讨、重反思、重合作的探讨氛围。构建多种形式的专业发展共同体，接着发挥发展共同体的作用。强化青年老师群体培育意识，通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修、反思总结等路径，加速青年老师的专业成长。进一步完善不同层次老师的接着教化和培训体系，不断拓展“学科老师培训基地”和创建老师发展示范学校，充分发挥基地和示范校的辐射作用，落实项目、形成特色，树立品牌。（二）坚决人才培育多样化培育路径，加强职业
29、中学差异化转型发展紧紧围绕“单招高效卓越、3+4试点试验”这一工作重点，以“课程建设、高效课堂、教研活动”为突破口，以专业特色化为导向，推动特色专业为主流的课程体系改革；以老师行业化为导向，建设以校企技术专家为骨干的师资队伍，主动探究差异化的人才培育模式。接着优化教学过程的管理，发挥活动、模式、典型、评价推动的作用，把攻坚项目嵌入教学环节，实现教化目标和学生素养的同步提高。1加强课程建设。一是严格执行省职业学校人才培育方案，加快构建科学合理的对口单招课程体系，做好基础年级选修课指导工作。二是针对“3+4”新的教学模式和要求，加强“3+4”课程支配的探讨，精确把握教学要求。发挥学科带头人与骨干老
30、师的示范辐射作用。依托系部通过专题活动，邀请专家示范和讲座，发挥专家引领作用，促进老师专业成长。2构建高效课堂。围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等项目，通过主题探讨、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结，更新理念，提高水平，促进成长。参加普高研修活动。“3+4”班级运用的是普高文化教材，其课程设置与教学要求等和对口单招教学有许多的不同，“3+4”老师参加普高的教研活动，让老师在教学中有目的有针对地组织教学活动，为教学质量提高供应保障。推动系部教研。充分发挥系部教研的作用，各系部通过系列教研活动，围绕提高教学质量和教学效率这一项目，深化开展“高效课堂”教学活动。3开展教学视导调研。工
31、作重心下移，深化系部，深化课堂，探讨解决教学实践中最突出的问题，探讨教学管理的新模式、新阅历、新思路、新措施，落实教学常规，深化教学改革，不断提高教化教学质量。深化开展“教学五项规范”活动，探究教学规范活动的长效机制，推动教学规范的有效落实，促进对口单招高效教学行为。加强自主学习、合作学习、探讨性和探究性学习等学法探讨。加强对口单招考试学科的课程标准、教学要求、考试大纲、试卷、命题方法、考生应试心理等考法探讨。（三）坚守卓越课程成就课堂变革的信念，加强义务教化集团化转型发展以持续、有序推动课堂变革、课程改革为核心，着力激发学生的生命活力，进学生学习主体性的充分发挥，变革教学方式，构筑志向课堂。
32、启动新一轮“卓越课程、卓越老师展示活动”，推动卓越课程建设的提档升级，促全面提高课程的实施水平。完善教化教学质量管理与监测体系，推动教化价值观的转型，构建绿色生态评价系统，促进“让孩子变成酷爱学习的天使”的价值追求成为融入教化生命的新活力因子。创新集团管理机制，寻求新的突破点。1坚持项目攻坚，引领“学”为中心课堂变革新常态坚守“五大底线”，深化“五大项目”，完善“五级研修机制”，进一步以变革课堂生态为核心，借助电子白板运用、微课资源库等支撑，以转变老师的教学方式和学生的学习方式为重点，努力打造开放式、多元化、自主参加、特性张扬的现代化志向课堂。构建二级展示活动体系：全市分教化管理集团树立典型，
33、每月实行一次全市层面的展示活动；教化管理集团根据集团建设须要，在集团内实行展示活动，并主动推动跨集团“同题异构”，在研修中形成百舸争流、共同提高的氛围。指导集团、学校建立集体备课中心、观课议课磨课中心、微课题探讨中心，深化推行“观课、议课、磨课”制度，完善学科工作室“一月一通报”、学校行政听课、领导巡课督查制度，实行中层以上领导蹲点到班挂钩制度。进一步加大“现场抽签”“视频点评”“行政先行”和“二轮教研”等研修机制的创新力度。定期组织踏校考核、示范放样、“学程导航”教学范式现场观摩、校本志向课堂建设观摩研讨活动，总结推广学校课改的卓越阅历和卓越成果。接着提倡、帮助有条件的学校创立校本志向课堂品
34、牌。2研发卓越课程，引领选课走班为抓手的课程改革新常态坚持校长是学校课程系统架构灵魂人物、学校文化是学校课程研发动身点、生命成长是学校课程实施归宿的理念，突出学校、老师课程研发的主体意识，提升“卓越课程”的研发水平。举办“卓越课程论坛”，建立卓越课程资源库与共享平台，引领广阔学校、老师真实认同课程研发对于学生的生命成长、老师的专业发展以及学校走向科学化、专业化、品质化的重要价值。指导以校长为核心的课程研发中心、课程培训中心，统筹资源，进顶层设计，项目化研发，形成丰富多样的课程群。引领老师深度卷入课程研发，无限信任卓越课程成就卓越老师、卓越老师研发卓越课程，主动提倡“学科+特色+人生导师”的创建
35、思维，拥有属于自己、影响学生生命成长的课程。激发学生享受卓越课程、自主研发特性化课程的热忱，以课程的方式培育学生的创新精神与实践实力，实现多样性、发展性、综合性课程“私人定制”到“自我定制”的升级，理解生命的意义与价值，增加生存技能，提升生涯规划实力，树立主动的人生看法。着力探讨“4个100”的实施路径，切实提高学生的审美意识、审美实力和人文素养。坚持学生特性化学习对选课走班新常态的需求，从敬重和敬畏学生学习爱好的高度，深化推动“学科教学”的选课走班改革。指导按需建设的更具敏捷性、多样性和可选择性的“课程超市”，在兼顾群体和个体的“基础类课程”“拓展类课程”“探讨创新类课程”中最大可能地适合学
36、生成长，帮助学生获得与自己“匹配”的教化。着力探讨在社团课程的丰富性、多样性、系统性和品牌化基础上的“一校多品”的文化质态，实现卓越课程引桥上“选课走班”的价值最大化。指导学校选课指导委员会，制定好学生选课手册，加强对学生选课的有效指导与管理，探讨好学生在“选课走班”中的认知水平、价值推断、学习过程与效果，探究建立适合选课教学班运行的管理制度和评价制度。3完善评价机制，引领绿色评价为核心的评价新常态构建绿色评价体系，从学生思想品德、学业水平、身心健康、爱好特长、社会实践等方面，进一步完善学生的成长手册和学业水平的多元评价机制，探讨制定绿色评价体系指导看法，完善特性化的、符合学生成长须要的绿色评
37、价指标，为孩子供应多元自主发展空间。指导学校开展 “学生综合素养展示性庆典”活动，切实转变广阔学校和老师的评价理念，变评价的应试逻辑为学生的生命成长逻辑，回来教化原点，让每一个孩子都能获得学习的胜利，成为酷爱学习的天使。完善“学期叙事+生命表彰+素养展示”的期末庆典的基本范式：在落实“庆祝成长”、“仪式庄重”、“展示素养”、“面对全体”、“班级为本”、“家长参加”等基本要求的基础上进一步丰富其内涵。以常规评价关注发展过程，以主题评价关注多元素养，以成果评价关注发展结果，让个人成长档案成为学生成长历程的缩影和“学习、思想的博物馆”。4立足日常教学，引领以精致为愿景的常规管理新常态全面厘定安排、备
38、课、上课、作业、辅导、检测、教研等教学工作标准，引领学校、老师从“仔细”走向“有效”，向细微环节要质量，向管理要质量。安排要件齐全完备，整体贯穿呼应，内容匹配详细，引领教学实施；备课要把握整体方向，目标预设精确，内容选择恰当，教学预设科学；上课要优化师生关系，严格执行教案，绽开教学过程，教学效果明显；作业要内容设计精当，注意作业指导，批改方法优化，确保人人过关；检测要目标设定明确，测试组织规范，分析反思透彻，改进刚好有效；辅导要实施全程辅导，利用学生资源。，获得胜利体验，建构补偿课程；教研要基于实际问题，凸显学生探讨，融入教学实践，形式敏捷多样，共享成长阅历，形成探讨合力，追求探讨成果，转化教
39、学行为。5发挥工作室功能，引领以卓越团队建设为目标的研训新常态充分发挥工作室在研发卓越课程、示范改革的合理性与可能性、绿色评价的实效性等方面的功能，集聚课程资源，研发资源包，累积课程样本，主动探讨，汇聚实践才智，不断垫高学科建设基础。坚持“九个一”：每学期制订一份有针对性、操作性的学科建设方案；每月组织1次专题研修活动；工作室成员每学年、每人领衔研发1项校本课程；工作室成员每学年，每人执教1节探讨课，拍摄1个微课程视频；每学期组织1次专题教学调研；每学期组织1次学业水平监测；紧跟学科建设进程，累积成员校的优质教学资源，共享一次教学阅历；每月1次向教研室和学科研修员通报集团课改状况。实施“月例会
40、”制度，每月底或月初，沟通共享成果与阅历，研讨问题与对策，不断提升学科建设水平。（四）坚信课程嬉戏化项目的建设前景，加强学前教化普惠化转型发展围绕课程嬉戏化项目建设，以课程园本化为路径，强调嬉戏环境创设与嬉戏设计组织，注意家园共育，提高老师视察分析、设计制作、应对调试等实力，助推老师专业发展。1全力开展课堂改革为主题的研修坚持教学与嬉戏在精神上达到相融和相契，使幼儿在嬉戏与教学的统一中获得自主发展。围绕课堂教学中如何采纳嬉戏的方式，在组织过程中存在哪些阻碍与制约“嬉戏化”实现的因素，老师对活动的总结评价是如何体现嬉戏化的特征的等项目，进行问题式的碰撞，重点研讨教化实践中是否真正做到以嬉戏为基本
41、活动，嬉戏的方式、价值与精神是否在课堂教学中得以应用与体现，嬉戏与教学是否实现了融合或一体化等问题，以期提升幼儿园的教化品质。2着力研发嬉戏化的卓越课程以综合课程架构为基本建设思路，强调生活、活动、嬉戏，通过活动获得阅历，以儿童发展为主体，注意课程内容的当时、当地，将学问、阅历变为体验和历程，将体验变为生命的碰撞。完善卓越课程体系架构，增加庆典与仪式，做好环境氛围的熏陶，保持幼儿园课程的嬉戏化、情境化、生活化。依据品牌特色、传统文化、家长资源，老师特长，生成一个个小型的卓越课程组织实施，在展示、评析、鉴定，让更多的老师参加到课程研发中来，享受胜利的愉悦和才智碰撞的高峰体验。3强力打造嬉戏课程的
42、实施氛围创建课程嬉戏化的环境，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，营造课程嬉戏化的物化情境。对申报实施“课程嬉戏化建设项目”的结对园加强指导，创建数量足够、种类多样、材料丰富、与幼儿发展相相宜的嬉戏区域，让嬉戏的价值、嬉戏的立场、嬉戏的形式、嬉戏的精神转化为幼儿的发展。4合力推动家园共育的一体化建设从家园共育的角度，推动嬉戏化课程项目的开展。接着深化开展亲子共读活动，组织亲子绘本阅读体会沟通活动，亲子绘本表演、亲子绘本制作等，完善“书香课程”主题性课程建设。聘请家长助教，参加幼儿园教学，与老师共同组织活动，形成全市的“家园共育”良好氛围与习惯。（五）不断强化问题、现象探讨的支撑力，加强
43、教化科研的转型发展教化科研就是针对教化问题、现象，运用科学探讨的方法和原理，探寻教化活动的规律与有效途径。因此，立足教化问题、现象的微课题、草根化探讨，就是要坚持科研的价值追求，真正成为课程改革、课堂变革、老师发展、学生成长、学校建设等诸多方面的助推器。1加强谋划，提高工作的精确性和有效性全力关注“十三五”课题申报工作，做好指导、扶持、举荐工作，确保省、市教科研规划课题列南通前茅，力争再有国家级规划课题，出一批全国叫得响的科研成果。组建特地的教科研团队，对学生学业水平、老师专业成长、学校发展状态等作全方位的深度调研，编制“十三五”学校教化改革与发展规划，为新的五年制定科学的发展蓝图。充分发挥教
44、化科研在老师发展、教化质量提升中的引领、服务和支撑功能。利用名师工作室、名品教化工作室、学科教学工作室的引领作用，开展专项课题探讨。结合学程导航教学范式、选班走课、问题导学等活动，运用教化科学理论进行服务指导，在课题探讨、听课评课中发挥应有的作用。进一步改进教化科研的方式方法，服务于教化行政决策、服务于教化教学实践、服务于老师队伍建设，贴近教学课堂、贴近教化实际、贴近教化生活，树立“问题即课题、行动即探讨、成长即成果”的科研理念，抓实课题探讨，不断提高教化科研对提高老师队伍整体水平和教化质量的贡献率。2加强沟通，提高工作的主动性和创建性接着发挥“XX市教科研qq群”平台作用，发布教科研信息，营
45、造教科研氛围，促进教科研工作的有序合理开展。与有关出版社联系，为广阔老师供应展示科研成果的平台，打造能在省内外得到赞誉的教化科研品牌。与省内外有关新闻媒体多联系，争取多刊发宣扬海门教化的先进典型阅历。与省教科院、XX市教科研中心等联系，争取在课题探讨方面的大力支持。3加强指导，提高服务的自觉性和针对性指导学校科学规划发展远景、科学提炼办学理念、科学开发校本课程、科学放高校校已有特色；要指导老师主动而自由地开展教化科研，在参加课题探讨、撰写读书随笔、勤写案例反思、发表科研论文方面，做广阔老师的知心挚友。(六)不断完善老师发展体系，加强教化培训的转型发展1完善老师培训体系，探究培训管理的新机制优化
46、科学转型，系统整合教研室、教化管理集团集团、学校三大群体，形成以教化事业和老师专业发展需求为导向，政府主导与校本培训相结合，老师履行义务与自觉学习相结合，各方面主动性得到充分发挥的培训机制。根据专兼结合的原则，建立“三级”老师培训项目专家库，形成“整体设计序列化项目，立体网状推动”的培训格局。依托“江苏省中小学老师（校长）培训管理系统”，进一步完善老师接着教化学时管理制度，对全市老师的接着教化学时进行信息化管理。2完善参训需求体系，探究分层培训的新策略在支持数字化网络的基础下，逐步建立以学科内容、教学实施、教学管理等为主体的菜单式培训需求调研平台。实行通识培训与专题学习相结合、集中培训与送教上
47、门相结合、传统培训和网络培训相结合、理论学习和挂职实践培训相结合的模式，激励老师自主选学，在培训课程、培训时间、培训途径等方面为老师供应特性化、多样化的选择机会，增加培训的吸引力和感染力。3完善培训平台建设，探究老师培训的新路径激励支持老师通过在职学习、脱产进修、远程教化、自学考试、攻读教化硕士等多种学习途径提高学历水平，为我市老师学历提升供应良好的服务。主动组织老师参与国培、省培、市培提升我市教化工作者的管理与教化水平。强化“同伴引领”的研修路径，提高校本研修的质量和水平。（七）不断提升信息化水平，稳步实现教化信息化的转型发展以教学应用为核心，大力推动“三通两平台”建设，以教化公共服务平台建设、教化云建设、数字化校内建设和数字化学习试点为重点，大力推动信息技术在教化教学中的应用，加快教化信息化进程，为全面提高教化教学质量、促进区域教化均衡实现跨更加展服务。1促进教化信息化资源均衡配置，发挥示范导向作用分布组织