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1、2022年关于实验教学总结汇总8篇关于试验教学总结汇总8篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，因此非常有必需要写一份总结哦。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我细心整理的试验教学总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。试验教学总结 篇1一、科学试验教学工作回顾开学初，严格按上级拟定的试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，按下发的试验书目仔细开展试验教学工作，基本完成试验手册规定的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科
2、学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前打算，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、试验教学的详细做法1、优化教学设计，提高教学效率。各年级每班每周只有两节科学课，在这么短的时间内既要培育学生的探究实力、情感看法和价值观，又要让学生驾驭肯定的科学学问和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不
3、到的。因此从新学期起先我们就把很大一部分精力用在如何优化教学设计，提高课堂四非常钟效率的探讨上。在备课方面，我们既深化钻研教材和教参，但又不拘泥于教材教参。大胆的依据实际状况创建性的运用教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标多项方案方法，再通过同类班开展教学试验，从各种方案方法设计中选择最佳的情景设置、最佳的教学策略、方法、最佳的评价时机和语言等等,通过在教学实践中不断改进完善，最终形成一套最优化的教案设计，并结合评价设计、学生反应和课后反思等内容制成独特的教案。2、试验材料要具多样化老师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两根粉笔是远远不够的，多的是让孩子们自己
4、去视察、试验、探讨。学生提出的假设是多样的，老师就要为验证这些假设供应多样的材料，而不能把学生框死在几种固定的材料上。那如何打算多种多样而且有结构的材料呢？我的做法是：合理利用小学科学工具箱器材，因为它是与教材配套，而且适合分组试验（每种材料分十组）。充分利用学生的资源和力气。在每上一个单元前，我就开出一张材料清单，让学生提前去收集试验材料，在前两种方法无法打算的材料则由老师收集。通过这三种途径打算的材料全部汇合起来，设立一个“材料超市”，随着学习的深化，“超市”内的材料越来越丰富，对学生的探究学习也有更大的帮助。3、试验实施要小组合作化科学试验教学提倡合作性学习方式，由于学生之间存在学问、习
5、惯、心理、实力等方面的差异，因此应合理搭配，使试验实力强的学生得到更大进步，同时也使试验实力相对弱的同学，得到刚好的辅导和帮助，获得熬炼与提高。促进试验小组合作性的形成，合理组合试验小组并定期沟通，充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培育，增加了学生之间的沟通交往和信息沟通。例如在探讨“物体都能导电吗”试验中，各小组到“材料超市”选择感爱好的材料，到组装好的电路中检测哪些物体能导电，哪些不能导电，每个小组内材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等都分工合作，支配得井然有序，学生开展小组竞赛，激发了学生协调完成任务的主动性。三、存在的问题在试验教学中，还存在一些
6、不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生基础差，在学生分组试验中，有部分学生对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果。总之，本学期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。试验教学总结 篇2开展好试验教学，是学好化学的前提条件。化学试验具备培育学生视察和动手实力的功能，更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，现将本学期化学学试验教学做如下总结：第一步：加强课堂演示试验。我
7、在每一节课前，都细心打算每节课的试验，每一次都在试验室里先自我演示一遍，确保到课堂上万无一失，这样，在教学中，老师可以充分利用试验，可以从视觉上培育学生试验操作技能，这样可以把试验贯穿于课堂教学中，从而培育了学生的试验实力。其次步：在演示的基础上，为了增加学生的动手实力，加强记忆，以便在学生的分组试验中得到训练，所以在分组试验中，以学生为主体，充分让学生动手操作实力得到培育，经过学生的视察实力、创新意识等的培育，试验技能的提高，都落实在了分组试验中。第三步：加强课外活动和对比试验。驾驭了试验操作的技能，这是目的之一，让学生对比试验也是必需达到的效果，所以在课外活动中不仅使学生驾驭试验操作，而且
8、学会了对比试验。经过这三步的培育，学生的试验技能有了很大程度的提高。另外，在教学中，常常提出新观念，让学生在试验中做环保的行动者、先行者，化学与日常生活休戚相关，环境爱护与发展问题是日益严峻的问题，在平常试验中融合环保意识的培育。总之，化学试验教学，是化学学科实施素养教化的重要途径，在以后的教学中注意学生学习爱好、各种实力、行为品质、科学方法综合素养的培育，有着特别重要的作用。试验教学总结 篇3本学期完成了试验教学安排的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学
9、生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。一、工作回顾本学期，严格试验教学书目仔细开展试验教学工作，基本完成了试验教学安排的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。为了上好试验课，每上一节课试验都要做充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持课前打算，课后整理的原则开展试验教学工作。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强防范意识对易
10、损、易坏仪器要特殊当心，留意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。二、详细做法1、试验教学完成状况：开学初进修学校下发试验书目，结合本校试验仪器配备状况拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表。理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验以及课外试验。并对学生试验操作和科学探究实力进行了考核登记，评定了学生的试验成果。2、仪器的运用与保管：试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了
11、仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项因而降低了试验平安无事故的发生。3、账册表册资料的整理对新购入的试验教学仪器（电子白板）刚好进行入账。各表册资料的搜集主要实行了课前填写课后整理归档的方法进行。仪器借（领）还登记表用后刚好归还然后进行整理归档装入档案备查。三、存在的问题在试验教学中还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手实力表现不佳。尤其在学生分组试验中有部分学生不喜爱动手处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的驾驭从而导致有些试验的操作失误。试验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。2、由于课程的改革教材上有部分试验缺乏器材不能开展，有的试验
12、仪器用完（酒精），导致学生分组试验时候不能顺当进行。总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着不足之处，在今后的工作中还须努力，不断改进。试验教学总结 篇4化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期试验教学总结如下：一、学生学习化学的爱好得到激发。学生学习化学的主动性和主动性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为
13、主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种短暂的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我在教学中主要抓以下几个环形节。1、加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验、2、努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个
14、试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生主动主动的获得学问，激发学生学习爱好。3、开展了课外试验活动依据我校的实际状况，每逢周一周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，激励学生多动手、多动脑、多试验。爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。二、指导科学的学习方法。养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育
15、学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后
16、的化学学习打好坚实基础。本学期应开出试验课30节，实际开出30节，试验开出率100%试验教学总结 篇5一、选择合适的演示试验，取得良好教学效果物理是以视察和试验为基础的学科，其这一特点确定了它自身的优势，老师可以利用一个简洁好玩的课前小试验来引入新课的学习，可以利用好玩的试验形成规律、新概念，可以运用合适的演示试验巩固深化已学的学问，还可以利用物理学问来做试验，培育学生的动手实力。这些都是演示试验在屋里教学中的重要作用，是其他教学方法所不能达到的。那么，怎样在物理课堂中选择和是的物理演示试验呢？这就成为了物理老师必需思索的一个重要的问题，由于每个试验的作用、原理、操作方法都不同，那么反应的问题
17、、产生的作用都是不同的，可以从以下几个方面来选择合适的屋里演示试验。首先，依据演示时段来确定所要用的试验。有的试验是验证性的，而有的试验则是视察性的，在不同的教学时段，可以选择不同的试验进行课堂演示。比如在引入新课时，演示试验的目的是为了让学生对接下来要探讨的内容产生爱好，那么这个时候的演示试验就不宜太过困难，只要物理现象明显，引人入胜、发人深省即可；而对于形成概念、演示规律的试验，则要求试验条件明确、视察对象突出、结论清楚、逻辑性强；深化巩固型的试验就要求试验条件变更要有代表性、试验要有肯定的深度，这样才能够使学生加深对物理概念的理解、深化、记忆。因此，在物理教学中，老师首先要明确演示试验要
18、达到何种目的、要在何时进行演示，这样才能够依据以上要求选择何时的演示试验。其次，演示试验要结构、操作简洁。演示试验是再课堂上进行演示的，它要达到的目的是吸引学生留意力，从而使他们在仔细视察试验的基础上进行思索、总结。假如演示试验太过困难、操作过于繁琐，很简单分散学生的留意力，使他们把大部分的留意力只放在了对仪器的视察、操作的探讨上，而忽视了试验原先要达到的目的，忽视了应当被重视的试验现象。因此，演示仪器只要效果明显，不失科学性，那么越简洁越好。例如，比热的演示试验，课本中介绍的方法，结构困难、试验时间长，另外用两盏酒精灯分别加热使两烧瓶受热相同难以限制。可改用两个250毫升盐水瓶，分别注入质量
19、相同的煤油和水，塞紧皮塞，再将注有一段红色水的一次性透亮输液管两端穿过皮塞插入瓶内，使红色水柱在透亮输液管的中心。演示时只要将热水瓶里的开水倒入脸盆里，再将两盐水瓶同时放入脸盆中，即可看到红色水柱向注有水一侧的瓶子移动，说明煤油受热后温度上升的快。再例如，用橡皮套把医用针筒的细孔封住，再在活塞颈上拴上短线，挂上钩码并增加其个数，即能代替马德堡半球和抽气机演示大气压强，这样要简易便利得多，而且现象明显，学生易于视察。再次，课堂演示试验要现象明显且直观形象。演示试验要力求现象清晰、明显，这正是演示试验教学的基本困难所在。首先要求仪器要足够的大，便利每个学生都能够看到，即使仪器不宜太大，也要利用其它
20、仪器来增加其“可见度”。同时，在试验过程中，现象要显著，这样才能激发学生的思维，让他们通过对试验现象的视察总结出肯定的物理规律，这样就达到了演示试验的目的。而直观形象的演示试验可用一句话来总结，即“千言万语说不清，一看试验就分明”。例如，显示三角支架中的受力方向问题，可用以下试验来演示：试验器材为铅笔、细绳、砝码。试验过程中只要按右图所示进行试验，就可明显的依据手掌被铅笔扎的深度以及铅笔的倾斜角度来推断出三角支架中的受力问题。学生看到了这种直观形象的试验后，就立即明白了三角支架中的受力方向问题。最终，要选择平安性较高的演示试验。这一点是老师在演示试验的选择过程中最易忽视的一个问题，在课堂演示试
21、验中，肯定要留意平安问题，特殊是牵涉到电、火的试验中，假如老师在演示过程中不留意平安问题，很简单使学生产生不好的印象，以至于对物理试验有恐惊心理，不利于之后物理教学的开展。因此，在同等试验目的的几个试验中，要选择平安性最高的试验来进行演示，也是选择演示试验的一个重要要求。二、优化演示试验方案设计，取得良好教学效果。在已经选择了合适的演示试验的基础上，就要对试验方案进行设计，即在课堂演示时老师应如何利用试验仪器、试验现象、试验结论来说明物理问题。首先要分析、归纳试验设计的思想，以及要解决的问题；再在次基础上分析、推断此试验是否能够解决这一问题；最终进行归纳，形成完整的设计方案。首先，要选题。明的
22、确验原理，进行一个总体设计，这就必需要从教学目标、教学要求以及详细试验和学生实际要求动身，原委演示试验要达到什么目的、在何时进行演示。这个过程就可以总结为选题过程。在这个过程中还要留意试验方法与试验方案的比较和选择。一个试验往往有多种不同的试验方法，这些方法都依据不同的试验原理，可用于不同的教学阶段，服务于不同的教学目的；同样，对于同一种试验方法，也可采纳不同的试验方案。其次，要制定明确的试验目标。选好题目之后就要依据教学要求，制定明确的试验教学目标。这个过程中要结合学生的学问，包括物理学问、试验学问、试验探讨方法的驾驭等，不能够超出学生的学问范围；还要结合学生的自身实力，包括试验实力、视察实
23、力、以及试验操作实力，演示试验也不能够超出学生实力范围之外；最终就是要结合学生的特性、素养等，例如对于初中生，可能他们更注意与趣味性，而告终生相对而言则比较注意学问性，老师就可以依据不同年龄段的学生身心特点发展的不同制定不同的试验教学目标。最终，演示试验方案的设计要与教学模式相结合。老师依据教学模式，确定试验方案的设计思路，比如，探究性试验应当与探究性教学模式相结合，通过对试验现象的探究对比，运用思维方法得出新概念，新理论；而以视察为主的试验则应与启发性教化模式结合，老师通过引导学生视察特定的试验现象，总结出试验结论，得到新概念。以上只是在演示试验方案设计中几个最基本的问题，在实际的教学中，老
24、师还应依据实际状况，自身特点、学生特性、学校条件等一系列因素，制定合适的演示试验方案，“实践出真知”，只有不断的总结阅历教训，才能够不断进步，进一步取得更好的教学效果。三、选择合适试验器材，取得良好教学效果。在选择试验器材时，可以选择已有的试验装置或仪器，也可以自己动手，由老师自制试验教具。不管运用那种试验仪器，在选择仪器的时候都应遵循肯定的规律方法，这样才能够取得较好的教学效果，否则就会产生事倍功半的尴尬局面，既不利于教学过程的顺当进行，也不利于学生的身心发展。选择器材前要先了解器材的特性，所选的试验器材是否能够达到试验要求以及试验目的，以及在试验的过程中器材会出现那些突发问题，以便于在演示
25、过程中避开问题的发生。在此基础上尽量选择简便的试验仪器，这与试验的简洁明白是亲密相关的，只有仪器足够简洁，才能够达到试验操作简洁明白的要求；另外，还要结合上课环境、学校设施条件等来选择试验仪器。在试验器材的选择过程中还可以通过对原理的把握来改进仪器，这就要求试验演示者对试验原理充分理解。例如，静电试验我们一般认为比较难做，其实关键在于静电电压高而电量少。因其电压高，通常所说的绝缘体在高压下变成了导电体；因其电量少，电荷简单漏。从原理上进行分析，我们就可以找到改进静电演示试验的关键解决绝缘问题。只要对仪器进行简洁的改进就行了。其次，还要留意环境条件的影响。尽量选择自己比较熟识的试验仪器，并且在演
26、示前进行反复试验。自己比较熟识的仪器就会比较了解仪器的制作材料、构造，这样在进行演示的过程中就会比较熟识试验要留意的问题，以及在进行试验改进是也比较简单。另外，对于比较常见的东西，要留意发掘它的试验价值，比如，针筒就是试验中的宠儿，利用它可以做许多演示试验，其中包括验证大气压的存在等。四、总结以上就是中学物理演示试验教学中的几个问题，这些只是笔者的一己之见，其中也借鉴了资深老师的一些珍贵的阅历，总之，中学物理演示试验在物理教学中的作用是很重要的，做好演示试验就相当于做好了物理教学的很大一部分，因此，老师在进行演示试验时应留意以上几个基本的问题，从试验选择到方案的设计再到试验器材的选取，都要付出
27、自己的努力才可以做的更好，才可以更好的达到教学目标。试验教学总结 篇6本学期即将结束，我校物理试验室在校领导及教研组全体物理老师的关切、协作下，物理试验室管理工作取得了肯定可喜成果，在某些方面可以说是上了一个新台阶。作为试验室管理人员来说，我也从思想到行动，从理论到实践等方面取得了一些进步。我刚接手从事物理试验工作，我仔细学习了物理试验室规则、物理试验室平安管理制度、试验室岗位职责、学生试验守则等有关物理试验方面的条例及规则，进一步规范了试验室工作，提出了试验室的工作目标：常规工作制度化，仪器管理规范化，试验教学正常化，教具装置创新化。完善试验室方面的工作，把试验室工作推向了一个新水平。今年，
28、我们把初中物理分为八年级、九年级两个试验室进行教学，这样在进行物理试验时，各年级各班时间上相互冲突得较少，为了使物理试验室能够达充分利用，在上午把试验室让给语文、数学、英语等学科利用，提高了试验室的利用率。同时把原来破损的仪器和新仪器进行了分类。满意了学校学生物理分组试验和老师演示试验的须要。在加强建设试验室硬件的同时，也强化了相关的试验制度，依据物理教学须要制定学期试验教学安排，做到试验预定有学生试验通知单、理化试验器材领用单，学生试验有学生试验登记表等。以物理教学为中心，以提高教学质量为目的，加强试验教学环20xx学年度第一学期，随着新课程的教学，试验教学任务量不断加大。我校试验室充分利用
29、现有资源，力所能及地保证明验教学的顺当进行，全年基本教学要求的演示试验和学生试验都能正常开展;在试验教学中加强对学生的试验基础技能，专业技能，综合技能的训练，为提高物理教学质量做出努力。加强仪器设备管理，充分发挥仪器、设备的利用率，完好率。常常做到对仪器的清点，整理，除尘，对损坏的仪器刚好进行修理。提高自身素养和业务水平，适应新任务、新形势发展的须要。我非常注意自身素养和业务实力的提高，不断适应新的形势发展和新任务的须要，仔细学习有关试验室建设和管理的先进阅历，对一些演示试验和学生分组试验进行了一些改进，以便其它物理老师更好地进行物理教学。今后，我将不断改进工作作风，接着钻研书本，深化试验室，
30、了解试验还须要什么，还缺什么，怎样解决等问题。并向其他兄弟学校试验室学习取经，向其它物理老师学习，更好地为我校物理教学服务。试验教学总结 篇7化学是一门以试验为基础的自然科学。因此，试验是教学中一项重要环节，老师的演示试验和学生的分组试验的开出率及完成质量与化学试验员的工作亲密相关。而新课程背景下的中学化学教材不论是演示试验还是学生分组试验都有较大幅度增加，试验形式也由验证式向探究式转化。随着新课程的逐步实施，学生走进试验室自己选题、自己设计试验过程，并动手作已势在必行。这就为中学化学试验员的工作提出了更高的要求。如何能接收挑战，镇定自若地完成协助化学教学的任务，是新课程带给我们的又一课题。作
31、为一名中学化学老师，在这一过程中我通过实践与思索逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐述我对一学期试验工作的思索与总结：视察和试验既是学生学好化学的基本方法，也是培育学生多种实力的重要途径，同时对培育实事求是的科学看法，激发学生学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，义务教化的教学大纲和教材编入的试验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广阔学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性试验，要求学生全做并做好。通过试验得出规律，通过试验发展新知。这样，视察和试验为学生供应了生动详细的感性材料，是形成化学概念的重要环
32、节。了解试验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强试验教学的前提，但要详细落实课标，还必需了解教材所涉及的试验的特点和要求。在试验内容上的特点是： 充分考虑了学生的可接受性; 增加了试验的趣味性;特殊注意所选择的试验技能 ，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注意学生理解和驾驭概念及规律，留意培育学生的视察实力和试验实力。在试验要求方面：对不同类型的试验及其技能分不同层次的要求。初中化学试验大体可分类为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示试验而言，只要求老师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导学生了解为什么做这个试验，要视察什么，
33、怎样视察，并要求学生边视察边思索，所视察的现象能揭示什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个学生必需在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会娴熟的驾驭基本仪器运用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简洁的试验报告。至于小试验，仅要求学生在课外时间能进行简洁的现象验证，是属于课外活动的内容。在化学试验教学过程中，在培育学生视察实力、试验操作实力和养成良好的试验习惯等方面取得了良好的成效。1、 视察实力培育：视察使人们对客观事物、现象感知过程的一种最干脆的方法。通过视察可以使学生从现象获得各种各样、显明生动、印象原始“信息”，为学生理解化学学问供应了事实依据，这就须要
34、老师刚好地诱导学生思索现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。2 、试验实力的培育试验实力士只要了解试验的目的、会正确运用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的实力。为了培育学生的良好试验素养、驾驭试验操做技能。3 、养成良好的试验习惯培育学生良好的试验习惯，主要是指通过试验室学生逐步地形成敬重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节约的优良品质，养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进行试验操作的习惯;养成乐于动手、擅长视察的手、眼、脑并用的
35、边试验边视察边思索的良好习惯。总之，上一学期的试验教学工作都达到预期的安排，但也存在不少的问题，我们有信念在今后的工作中不断改进。试验教学总结 篇8这学期的有效课堂试验接着进行，我仍旧边教学边摸索着寻求最有效的课堂教学。现在把我这学期的工作总结如下：一、制定安排，加强学习。开学初，我依据学校的课题工作安排制定了本班的课题工作安排。主动参与学校开展的课题工作会议，在会议上提出自己在试验中的困惑。在日常工作中与试验老师进行沟通，学习她们的阅历。学校还组织我们试验老师到市九小听试验课题的公开课。听了别人的课，发觉自己的不足，学习同行的优点，在课堂试验中不断改。二、建设班级文化要想提高小组合作学习的自
36、主性，就要提高小组与小组之间竞争意识，让每个小组成员人人为小组争光。所以这个学期我在原来小组评价方案的基础上进行修改，让小组成员更加主动参加学习。课堂中不光看小组回答问题的次数给分，假如小组回答问题的次数一样，那就要看小组成员是否人人参加回答问题分数就高，小组里总是个别人回答问题的分数就低。每个月评出优秀小组赐予嘉奖。三、接着开展小组合作学习本学期在课堂教学中接着开展小组合作学习。培育学生的合作意识及自主学习的实力。在开展小组合作学习之前，小组成员得课前自主预习课文，自主搜集资料，到小组沟通时才能说得上话。在小组合作学习中接着让优生帮助差生，人人为小组争光。在选择学生发言时，简洁的问题留给差生，让他们也品尝到胜利的喜悦。评价的机会让给学生。让学生小组相互评，一个同学评价假如不全面其他同学还可以补充，同时可以补充自己的见解。在小组展示或个人回答问题时，学生语言变规范了。课堂的主动权让给学生，学生自己当“小老师”，给这些“小老师”确定和激励，让人人都争当“小老师”学生们就主动主动地参加课堂活动。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页